党的“完整的土地革命路线”何时制定？——与高中《中国近代现代史》教科书商榷

人民教育出版社2003年1月第一版"全日制普通高级中学教科书(必修)"<中国近代现代史>下册,第10～11页,在"土地革命和革命根据地的经济建设"一题中说:"1931年春,毛泽东总结土地革命的经验,制定出一条完整的土地革命路线.那就是依靠贫农、雇农,联合中农,限制富农,保护中小工商业者,消灭地主阶级,变封建半封建的土地所有制为农民的土地所有制.

人教版《中国近代现代史》献疑二则

人教版<中国近代现代史>有两处史实有误,现考订如下. 其一:上册第88页载:"武昌起义以后,清政府命令军机大臣荫昌率领北洋新军南下镇压革命."文中的"军机大臣"有误,应为"陆军大臣". 荫昌,满洲正白旗人,字午楼.早年毕业于同文馆,后赴德国学习陆军,归国后先后担任过多种官职,1911年清政府裁撤军机处,设立责任内阁,荫昌以陆军部尚书身份出任陆军大臣,其一生未担任过军机大臣一职.

开拓思维 勇于创新——对2000年(现行)人教版高中历史教科书《中国近代现代史》(上册)编写的几点认识

2000年人教版《全日制普通高级中学教科书试验修订本·必修中国近代现代史》上册是根据教育部2000年颁布的《全日制普通高级中学课程计划试验修订稿》和《全日制普通高级中学历史教学大纲试验修订版》的规定，遵照1999年全国教育工作会议精神。

高中《中国近代现代史》（下册）新教材简介

人民教育出版社历史室编著的全日制普通高级中学教科书《中国近代现代史》下册(试验修订本)，作为21世纪初的新教材，将于2001年春季在江苏、山东、河南、黑龙江、辽宁等十多个省(市)开始使用。关于本书的编写特点，在上册教科书使用时已作过介绍，本文仅对下册教科书的主要内容作些简要说明，以便于教师理解使用。

高中新版《中国近代现代史》（下册）修订变化

全日制普通高级中学教科书<中国近代现代史>(必修)下册是根据教育部2002年颁布的<全日制普通高级中学课程计划>和<全日制普通高级中学历史教学大纲>,在<中国近代现代史>(试验修订本·必修)下册的基础上修订而成的,并于2004年3月在全国各高级中学高一年级中使用.新版历史教材与试验修订本(以下称"旧教材")相比,做了大量的增删,体现了四个变化:一是删除了一些内容,使新版教材更具时代特色;二是增添了新的知识,体现了与时俱进的时代特征;三是修正了文字说明;四是改一部分必修课为阅读课,减轻了学生的学习负担.笔者现将新版教材四个变化的具体内容整理如下,以供参考.

新版高中《中国近代现代史》下册的更新和缺陷

根据教育部2002年颁布的《全日制普通高级中学课程计划》和《全日制普通高级中学历史教学大纲》，在《全日制普遍高级中学教科书(试验修订本必修)中国近代现代史》下册(以下称试验本)的基础上修订成的新版高中《中国近代现代史》下册教材(以下称新版本)与修订前相比有了大幅更新。

析《中国近代现代史》课后练习中的错题

现行高中历史教材《中国近代现代史·试验修订本·必修》下册(2000年11月第2版，河南省中小学教材出版中心重印)及与其配套的《教师教学用书》(2000年11月第2版)，虽已是几次重印后的教材，但至今还“保留着”四道有严重错误的选择题，占选择题总数的8．33％(该书共有选择题48道)，现简谈如下。

运用比较法培养学生理性思维能力──《中国近代现代史》上册试教做法

运用比较法培养学生理性思维能力──《中国近代现代史》上册试教做法朱子冰高中《中国近代现代史》教材在内容选择、体例、结构方面都投初中教材有较大的突破，满足了培养学生理性思维能力的需要。本人在试教过程中，相信“分辨出对象的某种属性，最初是靠比较达到的”（...

浅析高三历史单元复习——以《中国近代现代史》(上册)为例

近年来，历史高考越来越重视学科能力的考查。而考试的结果表明，中学历史教学的现状与高考的要求形成较大的反差。要使这种现状有所改善，命题者和中学教师均需共同努力。前者要克服脱离中学教学实际的倾向，把每年试题的难度控制在一个相对稳定的水平上；后者要加快教学改革步伐，加大改革的力度，积极探索培养能力的有效途径和方法。

如何复习《中国近代现代史》

当前高三文科学生大都有些“综合症”，而在综合学科里恐怕又数历史最为头疼，“谈史色变”的现象在笔者看来是屡见不鲜。究其原因从客观上看，固然是因为历史知识浩繁纷杂；但是更主要的是因为学生在学习历史过程中没有掌握必要的学习方法，以至于虽煞费心机，却只能望书兴叹。“授之以鱼，不如授之以渔”，