近代中国高等农业教育散论——《中国高等农业教育近代化研究》评介

近代中国高等农业教育发端于清末维新变法时期,在清末民初的学制体系中占据一定的法律地位,抗日战争爆发之前,形成了以大学教育为中心,高等专门职业教育及不同形式培训机构为辅助的教育组织体系,对于农业人才的培养、科技的传播以及农村经济的改进发挥了积极的作用。时赟教授的学术著作在选题、设计、立意、结构、内容、观点及方法方面均有新意,对当今的"三农"事业发展有现实价值。

不忘本源,面向未来:中国高等教育研究的回顾与展望——评《当代中国教育学术史:高等教育研究》

在新中国成立以来的七十余年时间里,我国高等教育研究产出了丰富的知识成果,特别是1983年高等教育学被正式列入学科专业目录成为教育学下的二级学科,开启了高等教育研究新的篇章。从研究人员和研究成果等方面看,我国都堪称高等教育研究的大国,而这汗牛充栋的研究呈现出怎样的发展特征,面临着怎样的问题与挑战,与高等教育学科建设、高等教育强国建设实践之间存在着怎样的关系,这些问题都需要通过开展学术史研究来寻求答案。

研究生课程开放式教学模式探索与实践——以农业工程专业高等农业机械学课程为例

针对传统教学模式无法适应创新型人才培育的问题,该文以石河子大学农业工程专业研究生高等农业机械学课程为研究对象,在分析课程特点的基础上,探索构建基于问题驱动与教师引导的双螺旋递进式开放教学模式。通过教学内容、教学方法、教学团队、教学资源、教学平台和考核方式六个维度的开放,为新时代农机专业高素质人才提供理论依据和实践路径,也为同类高校改进研究生教学质量、培养创新型人才提供一定参考。

金陵大学农学院与中国高等农业教育近代化

The agricultural college in Jinling University was the forerunner of higher agricultural education in modern China,it promoted the modernization process of Chinese higher agricultural education in the respects of department construction,curriculum design,compiling textbooks for agriculture,carrying out the system of educational provision of "Three One".Its successful experiences still have important reference for the development of higher agricultural universities nowadays in China.

关于中国高等教育近代化(1890～1910)研究的综述

本文主要对 2 0世纪 80年代以来中国学者就中国高等教育近代化 ( 1 890 -1 91 0 )的有关研究进行综合评介。

创新民办高等农业院校学生党建工作的思考——以“中国农业大学新时代人才工作会议”为例

随着中国农村经济的快速发展,农业人才的需求逐渐增加,因此我国高等教育中农业类专业的招生规模逐年扩大。民办高等农业院校学生党建工作作为高等教育的重要一环,对培育德才兼备的新时代人才具有重要意义。目前,我国民办高等农业院校学生党建工作取得一定成效,但仍存在党组织设置不够完善、党员数量较少、组织管理手段不够灵活、党员参与度不高等问题。

《中国高等医学教育》继续位列Q1区

2021版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》发布:《中国高等医学教育》继续位列Q1区。这是近日由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2021版》(简称《年报》)正式发布的最新消息。

《中国高等医学教育》继续位列Q1区

2021版《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)》发布:《中国高等医学教育》继续位列Q1区。这是近日由中国科学文献计量评价研究中心和清华大学图书馆共同研制的《中国学术期刊影响因子年报(人文社会科学)2021版》(简称《年报》)正式发布的最新消息。

高等国际教育中渗透中国传统艺术文化的策略探究

随着社会经济的发展,教育的发展越来越趋向国际化。因此,如何使得中国传统艺术在全球化教育的背景下有效传播,成为当前中国传统文化的重要调整。和国际教育环境相比,中国传统艺术具有其独特的魅力。本文结合目前的教育环境,针对中国传统艺术文化展开研究,做简单的探讨。主要提出中国传统艺术文化传播的重要性。也可以推动中国传统艺术在国际舞台上的传播和交流。

中国近代高等教育研究述评

自20世纪80年代以来,学术界逐渐重视对中国近代高等教育进行研究,并取得了一些研究成果,但对中国近代高等教育的一些问题还存在不同观点。了解中国近代高等教育主要观点和研究状况,对于进一步研究中国近代高等教育具有一定参考价值。

我校入选《2023中国职业教育质量年度报告》东部地区50所产教融合卓越高等职业学校榜单

1月,由中国教育科学研究院牵头完成的《2023中国职业教育质量年度报告》发布。报告从人才培养、服务贡献、产教融合、发展保障等方面,向社会全面展示各层次职业教育提高质量的举措、经验和成效。本年度报告在过往的指数研制与评选基础上进行优化,分为东部地区、中部和东北地区、西部地区,各评选出50所人才培养卓越高等职业学校、50所服务贡献卓越高等职业学校、50所产教融合卓越高等职业学校。我校成功入选东部地区前50所产教融合卓越高等职业学校榜单。

文化视域中的高等教育变革——中国高等教育近代化模式再认识

中国高等教育近代化是中西文化失衡的产物,它经历清末的"探索期"和民国前期的"成型期",在学科、学制和学位制度方面表现出明显的西方文化取向。这些变革既是传统高等教育制度的转型,也是民族文化传统的蜕变,由此产生的文化裂痕至今难以弥合。当今国内高校"国学热"的兴起,是对长期以来片面强调专才培养,忽视通识教育传统的一种矫正与文化回归。中国高等教育近代化的曲折历程表明:文化创新是高等教育变革的原动力,国际文化交流是高等教育发展的必要条件,传承民族优秀文化是高等教育发展的重要基础。

中国高等农业教育层次结构和布局的初步研究

基于对中国普通高等农业教育层次结构与区域布局现状的分析 ,认为中国普通高等农业教育由于受到政策、经济、科技、教育体制及社会文化的影响 ,在层次结构上不尽合理 ,研究生和专科生的比例相对偏小 ;在布局上过多集中于省会城市 ,远离农村 ,导致教学、科研及毕业生不能真正面向农村。进而提出了优化对策。

试论中国高等教育近代化初期的基本特征——以京师同文馆为例

京师同文馆的发展反映了中国高等教育近代化初始时期的一些基本特征主要表现在以下五个方面:首先,高等教育初期近代化反映了中国传统文化的张力作用。其次,中国高等教育的初期近代化是对西方文化的"格义化"。第三,中国高等教育近代化初期充分表现出对西方势力的强依赖性和弱控制性。第四,政治需要与个体人格的交互作用构建了中国高等教育初期近代化的基本平台。最后,高等教育近代化标志着中国传统文化向科学与人文两极分裂的开始。

知识普及与模式建构:中国近代高等卫生教育人才的培养及其影响

中国近代高等卫生教育人才的培养始于1931年中央大学卫生教育专修科的设立。在借鉴国外卫生教育人才培养经验与继承本国传统卫生思想的基础上,中国近代高等卫生教育初步形成了具有自身特色的培养模式,其特点可概括为“高深与浅易的交融”“英美与德日的交融”和“异域与本土的交融”。高等卫生教育专业的毕业生活跃在卫生部门、教育行政部门及各级各类学校,积极参与中国现代卫生教育体系的构建,不仅促进了卫生知识的普及与现代卫生观念的传播,而且推动了我国卫生教育事业的发展。

美国与近代中国高等农业教育

美国与近代中国高等农业教育的关系极为密切。为了争夺中国市场和资源,争取中国人的认同和亲善,也为了增进中美高等教育交流活动,美国倡导并参与了中国近代高等农业教育建设的几乎整个过程。通过传教士创办的教会大学农科院系、留美中国农科学生的培养等途径,对近代中国高等农业教育体系和模式产生了巨大影响,为中国训练了一批农业教育专家,也为美国势力进一步渗入中国打下了文化基础,并为中美高等农业院校交流与合作提供了借鉴。

近代中国高等教育研究范式的批判与反思

目前关于近代中国高等教育的研究范式,如移植替代论、依附发展论等,不能全面、真实地揭示近代中国高等教育变革的历史真相。近代中国高等教育研究,应该回到作为剧作者和剧中人的中国近代教育实践者的思想与活动这一主线索上来。

新时代中国高等农业教育体系创新研究——评《新常态下高等农业教育发展战略研究》

俗话说,“民以食为天”,农业关乎着一个国家民生。我国自古以来就是一个农业大国,然而随着历史与社会的不断向前发展,我们国家的农业、农村和农民发生了翻天覆地的变化。要想不被我们所处的这个时代所淘汰,就必须尽早实现我国农业的现代化,而促进农业现代化,良好的农业教育是基础,是关键。遗憾的是,目前国内一些高等农业教育仍不健全,还存在很多这样、那样的问题,从而使得我国农业现代化进程中的人才培养领域显得更加紧迫。

中国近代大学校长高等教育思想研究述评

中国近代大学校长是特殊时代的一个特殊群体,他们的卓越贡献为中国高等教育的发展奠定了强实的基础,对他们的高等教育思想的研究具有重要的历史意义和现实意义。1979年至2006年5月这一阶段的中国近代大学校长高等教育思想的时代特征是以教育救国为理想目标,以为社会培养合格人才为现实目标,以重视学术和科研为创新的源泉,以民主管理为基本策略。

中国高等教育近代化过程中的特点、成就与问题

中国近代意义的高等教育,从萌生到逐渐发展,既受到社会近代化文化转型的牵动,又 受到它的制约。因而发展缓慢,一波三折。有必要回顾中国高等教育近代化过程中的特点、成就与 问题,从而能够以史为鉴,促进当前高等教育的发展。