沈从文:逆境也是生活的恩赐——《中外传记文学作品选读》(人教版)导读

1．阅读《从文自传》《沈从文传》，把握基本事实，了解沈从文的人生轨迹，从中获得有益的人生启示，并形成一定深度的思考和判断。

《中外传记作品选读》模块处理建议

【模块教学目标】 知识与技能：了解纪实性传记、自传、学术性评传，人物小传、回忆录、传记小说等不同的传记体式和不同的写作风格，鉴赏传记的写作艺术和文体特征。

高中语文《中外传记作品选读》教学研究

本文分析了《中外传记作品选读》教学的现状,阐述了高中语文选修课教学改革的必要性,并提出了评论感悟型模式、策略引导型模式、汇报表演型模式等有效教学策略。

《史记》选读中传记文学教学的实践与探索

古代传记文学大体上包括两类：一类是历史传记文学即史传文学，一类是杂体传记文学即杂传文学。司马迁是第一位史传作家，他的“本纪”“世家”“列传”，几乎都是优秀的传记文学作品，一些历史人物传记具有强大的艺术魁力。江苏新课改中将《史记》选读单独成册，足见编者对史传文学这种源远流长的文体的重视程度。

第九届中外传记文学年会召开

半个世纪以来，非虚构文学备受关注，逐渐成为文坛的生力军。作为非虚构作品的主力，传记文学的研究和教学已在国际上引起了足够的重视，研究成果相当喜人，课堂教学日趋完善。为了汲取外国传记文学的创作经验，促进中国传记文学的经典化进程，北京大学世界传记中心、中国比较文学学会中外传记文学研究会、北京大学外国语学院世界文学研究所于2004年11月28日-30日联合举办全国第九届中外传记文学研究会年会，会议主题为“传记文学的经典化”。

针对农村学生学情有效利用教材资源

现行高中阶段选修教材《中外传记作品选读》（人教版）是现行高中阶段选修教材之一,也是众多选修教材中学生较为喜欢的一本教材,共选了十篇传记。如果用传统的教学方式来教学这样大篇幅的课文,真有些老虎吃天,无从下口。近年来,本人针对农村学校学生普遍语文底子较薄,学习能力偏弱的实际学情,通过教学实践进行了努力探索,颇有感触,谨与大家交流。

不必全是受西方文学的影响

有位学者,做传记方面的课题,研究当代作家所写的传记作品多大程度上受了外国文学的影响,他问我:"您的写作,是否受到某位中国作家的影响,与此同时该作家又是沟通中外文化的桥梁?"我的回答是:我看了朱东润的《张居正大传》的序言和后记,记住了朱先生说的"对话是传记文学的灵魂",因此在《李健吾传》和《徐志摩传》里,特别留心人物的对话。