《中学化学实验研究》课程改革初探——“反思—发现—研究”教学模式

对"反思—发现—研究"教学模式从建立新教学模式的意义、基本设想、主要收获及反思与小结等方面,介绍了该教学模式在《中学化学实验研究》课程中的研究与应用.课程中解决了一些中学化学实验教学中存在的问题,重要的是令学生学会了反思,形成了问题意识和研究意识,并在发现问题后如何决定行动.

《中学化学实验研究》网络课程的制作

《中学化学实验研究》网络课程的制作以人本主义学习理论、教学设计理论和建构主义学习理论为基础,确定了教学目标和教学内容,从结构设计、导航设计、界面设计等方面设计了课程系统。并从技术角度探讨了网络课程的具体实现如素材的准备、网页的制作与集成、调试运行以及维护与更新等。

开设《中学化学实验研究》选修课的尝试

化学实验是化学教学内容的重要组成部分,也是教育现代化的重要标志。但从对我系84～88届544位同学在中学学习时对待教师演示实验和笔者自己做学生实验的情况调查信息来看,实验教学是不被重视的。中学化学教学大纲规定演示实验197个,学生实验49个,但仅有53人反映在学时能完成大纲的要求,占10％。由此可见。

中学化学创新实验的教学设计与研究思路——评《中学化学创新实验教学设计与研究》

化学实验在化学学科中发挥着不可替代的作用,是化学形成和发展的重要手段。充分发挥化学实验的作用,使其更加符合教学改革的趋势,满足素质教育和创新教育的需求,化学学科才能焕发更多的生机与活力。由黎泓波、王素琴、卢章辉编著,化学工业出版社2024年3月出版的《中学化学创新实验教学设计与研究》一书,以实验实践为主轴、创新实验方法为副轴,对中学化学创新实验概论、无机化学基础实验、有机化学基础实验、化学原理探究实验、物质结构与性质实验、STEM综合实验、虚拟仿真实验等内容进行了讲述,为当代中学化学学科开展实验的创新教学提供了思路,也为培养化学专业师范生和相关专业的教育研究提供了重要的理论支撑。

中学化学实验教学的研究——基于Journal of Chemical Education的文献分析

本文从关键词和文献内容入手分析了2018年3月至2023年3月JourmalofChemical Education中有关中学化学实验教学的发文情况和实验教学模式,介绍了多篇具有代表性的文献案例,总结了国外中学化学实验教学的特征,以期为我国中学化学实验教学的开展和改革提供借鉴。

趣味化学实验在中学化学实验教学中应用研究

实验在中学化学教学体系中占据着重要的地位,学生对化学知识和原理的掌握都需要在实验探究中获取。趣味化学实验具有新、奇、趣的特点,将其引入新时期的化学课堂不仅能为僵化的实验教学模式注入活力,也能促进学生的自主学习和实践探究。本文主要对趣味化学实验作出简述,分析趣味化学实验在中学化学实验教学中的应用益处,根据化学课程标准和实际学情,研究趣味化学实验具体的应用策略,旨在推动化学实验教学取得新的突破。

基于“素质教育”下的中学化学实验创新研究

化学是一门以实验为基础的学科,实验是培养学生创新思维、创新技能和实践能力的主要环节,是顺应素质教育发展的需要。本文在分析中学化学实验教学现状问题的基础上,在基于创新化和素质教育双重发展的教育时代背景下,提出创造性思维培养的中学化学实验教学实践策略,寻求适合素质化教育下适合中学开展化学实验创新的方法。

VR技术在中学化学实验虚拟仿真平台的构建及应用研究

目前我国正在不断推进虚拟仿真技术在中学教学中的结合应用,为不同的学科创建合适的虚拟仿真平台成为趋势。中学化学实验是化学学习中必不可少的一部分,对学生理论知识的掌握和综合化学素养提升都有重要作用。普通高中化学课程标准(2017版)倡导教师要注重发挥现代信息技术的发展,积极探索现代信息技术与化学实验的深度融合。将实验理论知识及实际操作与虚拟仿真技术相结合,能够适当弥补目前中学化学实验教学的短板,本文通过综述虚拟仿真技术在国内中学化学实验教学现状,重点将三种中学化学必修实验进行分析,即危害性较强、反应时间较长不易观察、无法用肉眼观察到的微观世界三类实验进行仿真实验设计加以阐述,并结合传统化学教学方法辅助教学,为相关研究和平台落地提供参考和借鉴。

中学化学实验与信息技术融合的内涵与实践路径

当前,中学化学实验面临与信息技术融合的迫切需求,手持技术正在推动技术融合进入数字化阶段。技术融合实现了实验技术的升级、实验组织的创变和实验社会化的过渡,有助于培养研究型、技术型、创新型人才。技术融合可遵循如下实践路径:在技术层面,借助手持技术突破实验难点,重点建立“技术—难点”的对应关系;在组织层面,构筑适配手持技术的实验组织系统,形成数字化实验理论框架、以案例为主体的内容体系和数字化“课程—教材—实验室”资源体系;在社会化层面,沿循“区域联动”等五大路径,促进成果资源的推广与交流。

对两个中学化学实验问题的探究

能否用Fe与CuSO_(4)溶液反应验证质量守恒定律,实验室制取CO_(2)时如何选择盐酸的浓度,是一部分中学化学教师在实验教学中遇到的两个疑难问题。基于此开展实验探究发现:Fe与CuSO_(4)溶液反应,不适宜用于课堂教学中验证质量守恒定律;实验室制取CO_(2)时盐酸的物质的量浓度,以6~8 mol/L为宜。

数字化实验助力中学化学的教学探析

结合化学学科的特点,分析了化学实验教学中亟待解决的问题,总结了数字化实验应用于化学教学中的价值。结合实践案例,提出了教学实施策略,如创设趣味情境、结合传统实验、利用探究学习、融合多个学科、联系实际生活等,以丰富化学实验过程,培养学生综合素质。

用多孔泡沫金属改进中学化学实验的若干案例

多孔泡沫金属是一种具有多孔网状结构的新型功能材料,具有孔隙率高、比表面积大等特征。设计了四个实验案例,介绍泡沫金属在中学化学实验中的应用。用泡沫镍作为氢氧燃料电池的电极,可以在其孔隙结构中储存更多气体,延长放电时间。用泡沫铜卷曲后催化氧化乙醇,可增大接触面积,提高催化效果。用泡沫镍负载TiO_(2)后,可用于紫外光催化分解甲醛。用泡沫锌与稀硫酸反应,可大大提高反应速率,证明反应物接触面积对速率的影响。

信息技术背景下三重表征在中学化学实验教学中的应用

信息技术在中学化学实验教学中是重要的教学手段,三重表征在中学化学实验教学中是重要的教学形式。因此,将信息技术的手段与三重表征的形式相结合并应用于中学化学实验教学,不仅可以使实验教学更加快捷、系统和有效,也能促进学生的学习效果。通过将中学化学实验在教材中的内容和作用不同,把实验分为揭示基本概念和化学基础理论、有关物质性质与制备、化学实验基本操作、联系生活和生产实际以及综合设计即探究性实验五大方面。对于不同类型的化学实验,使用恰当的信息手段,并从三重表征即宏观表征、微观表征和符号表征的角度对其进行实验教学,以此提高中学化学实验教学效率。

基于Citespace的虚拟仿真中学化学实验可视化分析及其在高中化学教学中的实践——以氯气制备为例

探讨了虚拟仿真的特点,基于Citespace软件,可视化分析了“虚拟仿真”+“中学实验教学”的相关文献;运用问卷调查探讨了新高考背景下虚拟仿真技术在中学化学实验教学中的应用现状及必要性;以氯气制备实验为例,可视化分析了氯气制备实验的相关文献,重点介绍了“NOBOOK”软件制作虚拟仿真该实验的过程与课堂教学实践。这一研究将有助于优质教学资源共享、提高中学化学课堂实验教学效果以及教师的信息化技术能力。

中学化学演示实验教学的实践与探索

化学是中学教育阶段的重点学科,演示实验是中学化学教学中的常用手段,教师重视优化演示实验的教学模式,不仅能够使化学教学的内容和形式更加生动有趣,还能实现理论与实践的紧密结合,促进学生观察实验现象,获得最直接的感性认识,降低学生对化学概念、原理的学习难度。文章主要分析中学化学演示实验教学的实践作用,根据演示实验的特点和学生的实际需要,探索演示实验的开展路径和策略,以发挥演示实验的辅助作用,增强化学教学的改革实效。

数字资源在中学化学实验教学中的应用

随着科技的不断发展,数字资源在教育领域的应用已然成为一种趋势,特别是在中学化学实验教学中,数字资源通过多媒体、网络等技术,使得化学实验的展示更为生动和形象,从而增强学生学习化学的兴趣,同时提高学生对化学知识的理解和掌握能力。数字资源还可以呈现一些在实际操作中具有危险性的实验,这样既保障了学生的安全,又达到了实验教学的目的。文章对数字资源在中学化学实验教学中的应用进行探究,以期为中学化学实验教学提供一些有益的启示。

如何应用微课提高中学化学实验教学的有效性

随着教育信息化的持续推进,中学化学实验教学的资源形态也发生了较大的变化。实验是化学教学的基础,微课是现代信息技术与互联网资源相结合的产物,将其引入化学实验教学,不仅能够点燃学生的探索热情,还能创新实验教学的内容和形式,促进学生对化学实验课程难点的顺利突破。文章重点分析微课在中学化学实验教学中的应用优势,从微课的功能和特点出发,研究应用微课提高中学化学实验教学有效性的策略,力求为教学改革开辟新路径。

数字化实验融入中学化学教学策略探究

将数字化实验融入中学化学教学,能激发学生的学习兴趣、加深概念理解、发展学生的综合能力。文章从数字化实验融入中学化学教学的价值入手,通过在翻转课堂、项目教学、合作学习、探究教学、互动教学中融入数字化实验来证明数字化实验融入的可行性,以保障学生的学习效果,提高课堂教学质量。

虚拟仿真软件在中学化学教学中的应用研究

虚拟仿真软件是一种新兴的化学实验教学辅助工具,能为学生提供安全可控的实验环境,促进学生掌握化学实验技能,深入理解化学知识。文章以人教版初中化学教材为例,从不同的角度探讨了虚拟仿真软件在中学化学实验教学中的应用策略。希望借此可以提高中学化学实验教学的趣味性和创新性,促进学生的自主探究和化学素养的培养,为中学化学实验教学改革提供一些有益的借鉴。

课例研究对中学化学教师专业自主发展的影响

国家一直在推行新课程改革,对教师的要求不断提高,教师需要不断提升专业能力,实现专业发展。而课例研究可以使教师在学习其他优秀教师经验的同时在反思中形成自己的教学风格,是中学化学教师实现专业自主发展的有效途径。本文通过文献分析法、问卷调查法和访谈法对课例研究在中学化学教师专业自主发展中的作用进行调查,经过深入探析得出了课例研究对教师专业发展多个结构都有促进作用的结论。基于此结论,本文给出了合理运用课例研究促进教师专业自主发展的建议。