改进实验教学模式 培养学生从教能力——《中学化学教学法实验》课程教学改革实践

针对《中学化学教学法实验》课程教学与课程教学目标和学生实际相悖的现状 ,实施了系列教学改革 ,并提出与之相应的实验教学程序 .

谈分层教学法在中学化学教学中的应用策略

在中学化学教学中,学生的学习差异非常明显。分层教学法基于因材施教的教学理念,能够满足各层次学生的化学学习需求,使其在原来的水平上获得进一步的发展和提升。文章主要探讨分层教学法在中学化学教学中应用的重要性,从课程目标和学生的实际情况出发,论述分层教学模式的构建和实施策略,旨在缩短学生之间的差距,增强化学教学的整体质量。

情境教学法在中学化学教学中的应用分析

中学阶段的学生刚刚开启化学世界的大门,情境教学法是一种科学、有趣的手段,能够为学生营造有利于思考和发展的外界环境,使其对化学课程产生求知欲望和参与兴趣。本文主要分析情境教学法在中学化学教学中的应用优势,根据化学课程目标和学生的学习需求,探讨多种情境创设手段的实践应用策略,希望能够打破传统化学教学的单一模式,构建情境化、趣味化的多彩课堂。

案例教学法在药物化学实验课程中的应用研究

研究案例教学法在药物化学实验课程中的应用效果。以安医大药学院本科生中60人为实验对象,实验组采用案例教学法,对照组采用传统授课法,观察案例教学法实施的效果。实验组中,每次实验课前教师会根据下次实验课的内容给出实际案例让学生进行预习、撰写预习报告、实验课时教师讲授完知识点,安排学生分小组联系案例和实验内容进行讨论,讨论的过程中明确本次实验课程需要注意的知识点,而后进行实验操作、实验后整理,实验报告撰写。对照组采用传统授课的方式,学生撰写预习报告、教师讲授、学生实验、实验后整理、实验报告撰写。以预习成绩、过程考核、实验考试成绩、调查问卷的模式进行教学效果评价。案例教学组的平时成绩和考试成绩明显优于传统教学组,案例教学组学生对教学方法的评价、满意度明显高于传统教学组(P小于0.05)。案例教学法能显著提升药物化学实验教学质量,提高学生学习的主观能动性,促进老师和学生、学生和学生的交流,有利于课堂知识和职场实际案例的结合,有利于提高学生解决实际问题的能力。

中学化学创新实验的教学设计与研究思路——评《中学化学创新实验教学设计与研究》

化学实验在化学学科中发挥着不可替代的作用,是化学形成和发展的重要手段。充分发挥化学实验的作用,使其更加符合教学改革的趋势,满足素质教育和创新教育的需求,化学学科才能焕发更多的生机与活力。由黎泓波、王素琴、卢章辉编著,化学工业出版社2024年3月出版的《中学化学创新实验教学设计与研究》一书,以实验实践为主轴、创新实验方法为副轴,对中学化学创新实验概论、无机化学基础实验、有机化学基础实验、化学原理探究实验、物质结构与性质实验、STEM综合实验、虚拟仿真实验等内容进行了讲述,为当代中学化学学科开展实验的创新教学提供了思路,也为培养化学专业师范生和相关专业的教育研究提供了重要的理论支撑。

数字化实验助力中学化学的教学探析

结合化学学科的特点,分析了化学实验教学中亟待解决的问题,总结了数字化实验应用于化学教学中的价值。结合实践案例,提出了教学实施策略,如创设趣味情境、结合传统实验、利用探究学习、融合多个学科、联系实际生活等,以丰富化学实验过程,培养学生综合素质。

多元式混合教学法在“生物化学实验”教学中的初探

生物化学实验是生物化学的重要组成部分,在提升学生的动手能力和综合实践能力上起着至关重要的作用。为了解决传统生物化学实验教学存在的一些不足,在生物化学实验教学过程中,引入多元式混合教学法。实行该教学法,可以有效激发学生的学习兴趣,调动学生的主观能动性,增强师生互动,培养学生学习的自觉性、自主性和创新性,有利于培养学生的综合科研能力,有利于提高教学效果。

中学化学实验教学的研究——基于Journal of Chemical Education的文献分析

本文从关键词和文献内容入手分析了2018年3月至2023年3月JourmalofChemical Education中有关中学化学实验教学的发文情况和实验教学模式,介绍了多篇具有代表性的文献案例,总结了国外中学化学实验教学的特征,以期为我国中学化学实验教学的开展和改革提供借鉴。

信息技术背景下三重表征在中学化学实验教学中的应用

信息技术在中学化学实验教学中是重要的教学手段,三重表征在中学化学实验教学中是重要的教学形式。因此,将信息技术的手段与三重表征的形式相结合并应用于中学化学实验教学,不仅可以使实验教学更加快捷、系统和有效,也能促进学生的学习效果。通过将中学化学实验在教材中的内容和作用不同,把实验分为揭示基本概念和化学基础理论、有关物质性质与制备、化学实验基本操作、联系生活和生产实际以及综合设计即探究性实验五大方面。对于不同类型的化学实验,使用恰当的信息手段,并从三重表征即宏观表征、微观表征和符号表征的角度对其进行实验教学,以此提高中学化学实验教学效率。

基于Citespace的虚拟仿真中学化学实验可视化分析及其在高中化学教学中的实践——以氯气制备为例

探讨了虚拟仿真的特点,基于Citespace软件,可视化分析了“虚拟仿真”+“中学实验教学”的相关文献;运用问卷调查探讨了新高考背景下虚拟仿真技术在中学化学实验教学中的应用现状及必要性;以氯气制备实验为例,可视化分析了氯气制备实验的相关文献,重点介绍了“NOBOOK”软件制作虚拟仿真该实验的过程与课堂教学实践。这一研究将有助于优质教学资源共享、提高中学化学课堂实验教学效果以及教师的信息化技术能力。

中学化学教学法实验实施绿色化教学的实践

本文介绍了《中学化学教学法实验》课程在学生的预备实验计划、预备实验及实验研究。

中学化学演示实验教学的实践与探索

化学是中学教育阶段的重点学科,演示实验是中学化学教学中的常用手段,教师重视优化演示实验的教学模式,不仅能够使化学教学的内容和形式更加生动有趣,还能实现理论与实践的紧密结合,促进学生观察实验现象,获得最直接的感性认识,降低学生对化学概念、原理的学习难度。文章主要分析中学化学演示实验教学的实践作用,根据演示实验的特点和学生的实际需要,探索演示实验的开展路径和策略,以发挥演示实验的辅助作用,增强化学教学的改革实效。

趣味化学实验在中学化学实验教学中应用研究

实验在中学化学教学体系中占据着重要的地位,学生对化学知识和原理的掌握都需要在实验探究中获取。趣味化学实验具有新、奇、趣的特点,将其引入新时期的化学课堂不仅能为僵化的实验教学模式注入活力,也能促进学生的自主学习和实践探究。本文主要对趣味化学实验作出简述,分析趣味化学实验在中学化学实验教学中的应用益处,根据化学课程标准和实际学情,研究趣味化学实验具体的应用策略,旨在推动化学实验教学取得新的突破。

数字资源在中学化学实验教学中的应用

随着科技的不断发展,数字资源在教育领域的应用已然成为一种趋势,特别是在中学化学实验教学中,数字资源通过多媒体、网络等技术,使得化学实验的展示更为生动和形象,从而增强学生学习化学的兴趣,同时提高学生对化学知识的理解和掌握能力。数字资源还可以呈现一些在实际操作中具有危险性的实验,这样既保障了学生的安全,又达到了实验教学的目的。文章对数字资源在中学化学实验教学中的应用进行探究,以期为中学化学实验教学提供一些有益的启示。

如何应用微课提高中学化学实验教学的有效性

随着教育信息化的持续推进,中学化学实验教学的资源形态也发生了较大的变化。实验是化学教学的基础,微课是现代信息技术与互联网资源相结合的产物,将其引入化学实验教学,不仅能够点燃学生的探索热情,还能创新实验教学的内容和形式,促进学生对化学实验课程难点的顺利突破。文章重点分析微课在中学化学实验教学中的应用优势,从微课的功能和特点出发,研究应用微课提高中学化学实验教学有效性的策略,力求为教学改革开辟新路径。

数字化实验融入中学化学教学策略探究

将数字化实验融入中学化学教学,能激发学生的学习兴趣、加深概念理解、发展学生的综合能力。文章从数字化实验融入中学化学教学的价值入手,通过在翻转课堂、项目教学、合作学习、探究教学、互动教学中融入数字化实验来证明数字化实验融入的可行性,以保障学生的学习效果,提高课堂教学质量。

如何应用微课提高中学化学实验教学的有效性

随着教育信息化的发展,微课作为一种新型的教学模式,正逐渐在中学化学实验教学中展现出独特的优势。文章探讨微课在提升中学化学实验教学有效性方面的应用策略与成效,分析当前中学化学实验教学面临的挑战,阐述微课在中学化学实验教学中的应用方法,通过实证研究验证微课在提高中学化学实验教学有效性方面的积极作用,并提出了相应的改进建议。

“虚拟仿真+试误教学法”实验教学模式的探索与实践

以虚拟仿真结合“试误”教学法,建立混合式实验教学模式用于药学专业高危类化学实验教学。以氧化石墨烯的制备为例,采用3D MAX、IdeaVR等软件对实验场景、仪器设备等进行高度仿真。在线教学模式便于学生随时随地沉浸式学习,凸显“以学生为本”的教育理念;增加“试误”选项,让学生体验错误操作会导致爆炸等危险后果,强化关键知识点。基于“试误”教学法的虚拟仿真实验模式,不仅解决了传统实验教学中安全隐患大、污染严重等问题,能够以虚补实,而且为学生创造了自主性高、探索式学习环境,同时,该教学模式为危险系数高的化学类实验课程的开设提供了教学示范。

差异教学法在“物理化学实验”教学中应用初探——以“液体饱和蒸汽压的测定”为例

作者针对当前实验教学效果堪忧的问题,结合国家不同政策对实验类别的要求,提出以差异教学为突破口,减少验证性实验比例,提高设计性、研究性实验比例,避免在人才培养过程中千佛一面的窘况,以期大幅提高实验效果,达到人人过关的培养目标。从作者所在单位差异实验教学的组织与实施来看,在“物理化学实验”教学中实施差异教学反响不错,值得同行参考。

中学化学实验教学中化学核心素养培养的策略

中学化学实验教学是学生化学核心素养培养的重要方式,在教育实践过程中有着无可取代的地位。本文在系统分析化学核心素养内涵的基础上,揭示了中学化学实验教学理论基础,深入探究了中学化学实验教学在培养学生核心素养方面所发挥的具体作用,并有针对性地提出了改进策略。通过分析,中学化学实验教学既有利于促进学生实践能力,科学思维能力与团队协作能力的培养,又能为学生今后发展打下坚实的基础。所以该研究对中学化学教育教学模式的优化和学生综合素质的提高都有着积极意义。