《中学历史教学法》教学中“五环节教学法”研究

为提高师范院校学生从业基本技能 ,尽快完成角色转变。文章通过对《中学历史教学法》课长期的教学和研究 ,提出了“五环节教学法”。

参与式教学法的实践

参与式教学法体现了现代教学的理念,从根本上改变了传统课堂教学的模式。参与式教学法的实施有利于学生完成角色转换,毕业后能更快更好地适应社会工作。

教学知音《中学历史教学》——让工作更有效

初次见到《中学历史教学》杂志是在2006年，当时我上大三，我们的《中学历史教学法》课程由姬秉新教授执教。姬老师说：“学师范要当老师，作为历史系的学生将来从事中学历史教学工作的人会多一些。当历史教师要认真教书，专业发展就更需要广泛阅读。”并向我们郑重推荐了《中学历史教学》，这样我才知道有这本杂志。在随后的实习期间，我认真研读，撰写读书心得，读的第一篇文章就是胡命伟老师写的《课程改革与学生主体性学习——从改善高中课堂模式说起》（2006年1-2期），该文让我了解了高中历史课堂教学的最新发展趋势，使我眼前一亮。受益匪浅。

历史教学论课考试改革初探

历史教学论是一门依据历史知识的特点．以教育理论指导中学历史教学的课程．该课程最大的特点就是理论与实践的紧密结合。于友西教授在《中学历史教学法》绪论中就明确指出，学习本课程，“一方面要认真地总结、提炼中学历史教师的实际教学经验．使之提高到教育科学理论的高度：一方面要以新的教育科学理论为依据．提出新的改革方案．进行实验研究。”