凝练思想,强化实践,专家引领,高端发展——“吉林省首届中小学杰出校长培养对象‘办学思想与办学实践’第一期主题论坛”综述

温家宝总理曾强调:"只有把中小学校长都培养成真正的教育家,我们的教育事业才大有希望。"近日,"吉林省首届中小学杰出校长培养对象‘办学思想与办学实践’第一期主题论坛"于2012年4月14日至15日在吉林省教育学院召开。本次论坛以党和国家越来越重视中小学校长队伍的专业素质和办学水平的提升问题为背景,确定了以杰出校长为培养对象的主题论坛的三个目标维度。通过我省6位杰出校长与6位教育专家之间针对"办学思想与办学实践"的高水平发言与讨论,为我省中小学校长队伍整体素质的提高起到了积极的引领作用。现将本次会议综述刊发于此,以期达成校长自身专业发展与学校发展和谐统一的目的。

中小学校长工作压力因素的调查研究

一、引言工作压力是近年来职业心理学研究的新兴问题。国内外学者近年对教师工作压力进行了一些研究,而作为教师群体中的校长承担着多重角色,工作上的压力会是怎样的,目前的研究还是空白。当前教育界流行这样的话——“一名好校长等于一所好学校”,陶行知先生也说“校长是学校的灵魂”。据此,探讨中小学校长的工作压力问题,对于促进学校建设,维护校长的身心健康和加强行政部门对校长队伍的建设、管理具有重大的理论与实践意义。

中小学校长应有自己的办学思想和办学风格

中小学校长是学校的法人代表,是学校整体工作的设计师、组织者和指挥员,处于控制决策的中心,是学校内部管理和改革的关键。校长的办学思想和办学风格,决定着学校的风貌、办学水平和办学效益。因此,中小学校长必须具有鲜明而正确的办学思想和办学风格。 校长的办学思想,是在马克思主义教育理论和教育思想基础上、在一定社会和教育实践活动中、直接或间接形成的对教育现象、教育规律、教育问题的认识和看法,它综合反映校长对教育内容。

素质教育与中小学校长的办学思想

基础教育发展至今日,已为我们孕育出一个新理论、新思想——素质教育。这不仅为理论界提出了一个新的研究课题,也为广大中小学校长的办学思想打开了一个新的思路。接受一种全新的教育思想,探索一条正确的办学道路,对于包括中小学校长在内的每一个教育工作者来说,无疑是必要的。文章将围绕这方面的问题,谈谈自己的管见拙识,目的在于得到更深入的学习与探讨。

贵州省贫困地区中小学校长基本状况分析研究

通过对贵州省贫困地区中小学校长基本信息、个人素质、教育思想的调查与分析 ,发现大部分校长的情况良好 ,部分校长存在一些不容忽视的问题 ,即基本条件不达标、敬业精神不够、学校管理流于一般、知识功底较薄弱、缺乏现代教育质量观。为此 ,本研究提出了相应的建议。

关于表彰自治区优秀教师、优秀教育工作者、中小学德育先进工作者、模范班主任、高校优秀思想政治教育工作者和边境乡镇学校优秀法制副校长的决定

近年来，全区广大教师和教育工作者大力弘扬中国工人阶级的伟大品格和劳模精神，在教书育人的岗位上默默耕耘，勤奋工作，涌现出了一大批关爱学生、爱岗敬业、无私奉献、开拓创新的先进人物。为表彰他们的先进事迹，弘扬他们的高尚师德，充分发挥他们的先进模范作用，经层层选拔、推荐、公示，并经自治区教育工委、教育厅研究，决定授予觉嘎等222名同志“自治区优秀教师”、陈娟等34名同志“自治区优秀教育工作者”、米珍等27名同志“自治区中小学德育先进工作者”、洛旦等29名同志“自治区模范班主任”、扎堆等10名同志“自治区高校优秀思想政治教育工作者”和旺青成林等8名同志“自治区边境乡镇学校优秀法制副校长”荣誉称号，并颁发荣誉证书。

中共西藏自治区教育工作委员会 西藏自治区教育厅关于表彰 全区中小学名教师 全区中小学名校长 全区高校教学名师全区 中小学优秀校长 全区中小学模范班主任 全区中小学德育先进工作者 全区高校思想政治教育先进工作者和全区优秀教育援藏工作者的决定

西藏自治区教育厅文件藏教工委〔2016〕42号党的十八大特别是中央第六次西藏工作座谈会以来,全区广大教师和教育工作者坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、＂三个代表＂重要思想和科学发展观为指导,深入学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神,全面执行党的教育方针,坚决反对分裂,维护祖国统一和民族团结,认真实施科教兴藏战略,努力办好人民满意的教育,坚持育人为本,立德树人,无私奉献,为人师表,为我区经济发展和社会稳定做出了积极贡献,涌现出一大批先进典型。

探索新机制 尝试新形式——TCL教育互联助力第二届广东省中小学校长办学思想论坛

近日,第二届"TCL杯"广东省中小学校长办学思想论坛在广州举行. TCL教育互联成为本次论坛的协办单位,为论坛提供了赞助并获得冠名权.TCL教育互联网事业部总经理助理王斌在会上做了发言.

中小学校长自我效能研究:作用与策略

自我效能最早是由著名心理学家班杜拉提出来的，指个体对有效控制自己生活诸方面能力的知党和信念，它对人的生活、学习、工作及身心健康都具有重要影响。自我效能的研究，不仅有利于中小学校长素质的提高，也有利于促进中小学教育教学改革，提高办学质量和效益。因此，具有重要的理论与实践意义。

“第四届全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动颁奖暨德育经验交流会”在京召开

由中国教育学会、《中国教育报》、中央教育科学研究所主办的“第四届全国中小学思想道德建设优秀成果展评活动颁奖暨德育经验交流会”于2005年10月22日～24日在北京召开。来自全国各地的近200名中小学校长、地市教育局长及从事德育工作的教师参加了会议。教育部关心下一代工作委员会主任邹时炎出席了会议并讲了话，

新世纪中小学校长素质研究

一、２１世纪的教育呼唤着高素质、现代化的中小学校长２１世纪的教育对我国中小学校长提出了新的更高的要求。要求校长既要具有坚定正确的政治方向，又要能够适应社会变革的需要，转变观念，解放思想，按照客观规律办学育人；既要具有高度的事业心和责任感，又要具有专门...

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究—— 一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概

学校教育模式探索、建构及其综合理论的研究———一种适合于中小学校长培训的科研方式之形成和概括朱小蔓培训中小学校长有多种途径，其中参加教育科研是培训的重要方式。但是，以什么样的具体方式进行科研对中小学校长素质提高更为有效呢？根据南京师范大学与江苏一批中...

校长办学思想研究综述

人们对校长办学思想的内涵，内容有不同的认识。影响校长办学思想形成的因素有：世界教育改革潮流，国家政策和社会风气，地域性经济发展水平，学校发展状况，校长自身因素等。校长要形成先进的办学思想，应从提高自身基本素质和加强实践反思两方面入手。

中小学校长如何做到“思想引领”

作为学校灵魂的校长，应当是一所学校的精神坐标、思想高地。可以说，在中小学校长队伍中，集中了一大批德才兼备、踏实肯干的优秀人才，为基础教育的发展提供了可靠的保障。但是，不容回避的是，也有一定数量的中小学校长，无论思想素质还是业务素质都亟需提高：（1）部分校长不读书，不学习，热衷于应来送往，忙于事务，工作重心严重偏离教育教学工作；

湖南省冷水滩区:切实明晰校长职责 进一步规范中小学办学行为

为进一步端正办学思想，大力推进素质教育，切实加强中小学管理，湖南省永州市冷水滩区加大力度，着重明晰校长责任，落实对校长及教职员工的责任追究，进一步规范中小学办学行为。

素质教育与中小学校长素质

素质教育对中小学校长的素质提出了新的更高的要求。适应素质教育的要求，中小学校长应具有崇高的责任感和使命感，正确的教育观念，强烈的自主意识和独特的办学思想，较高的教育理论修养和较强的教育科研能力，组织实施素质教育的能力，科学的态度和务实的作风等素质。