《中小学公民素质教育的国际比较》评介

《比较教育论丛·中小学公民素质教育的国际比较》一书,是全国教育科学“九五”规划教育部重点课题之一的研究成果,该书经全国若干院校共12位教授、副教授以及一位英国资深教授的共同努力,已于2002年7月问世。本书第一部分论述公民素质教育的概念和研究的方法论基础,开宗明义地论述公民素质教育研究的对象、任务和方法论基础。其中,最主要的是提出了公民素质教育的概念和研究的方法论基础。第二部分以中国、日本、韩国、新加坡、法国、德国、俄国、英语、美国为对象国,评述了这些国家中小学公民素质教育的状况。各章都用三节的篇幅,分别介绍各国中小学公民素质教育的传统与变革、现状与特点、问题与对策。作者注意通过对中小学公民素质教育历史发展的描述,概括出各国中小学公民素质教育的基本规律,在论述现状的基础上,总结出各国中小学公民素质教育的特点,进而让读者看到各国中小学公民素质教育的发展趋势。

新加坡中小学实施素质教育的经验

新加坡中小学实施素质教育的经验陈俊珂新加坡政府重视教育事业，其教育发展以整个民族素质的提高为出发点，中小学在实施全面素质教育方面积累了一些富有特色、比较成功的经验。一、政府对普通中小学的巨额投资是实施素质教育的经济保证新加坡政府认为：政府的责任是给儿...

坚持社会主义办学方向确立德育在教育工作中的首要位置

德育在学校工作中居首要地位,这是教育工作的规律所决定的。贯彻德智体全面发展的方针,使学生全面提高素质,起决定作用和主导地位的是德育。培养社会主义事业的建设者和接班人,是我们教育工作的目标和方向。当前,在我国社会主义建设和改革中,在研究21世纪的教育时,一个不容忽视的问题是:我们面临着新技术革命和国际敌对势力搞“和平演变”的严峻挑战。