论学校心理健康教育的方法——《中小学心理健康教育指导纲要》方法解读

为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，促进心理健康教育工作深入发展和全面普及，2012年12月，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》。新修订的《纲要》明确指出：中小学心理健康教育要坚持面向全体学生和关注个别差异相结合，注重教育方式方法，根据不同学生的特点和需要开展心理健康教育和辅导。其中直接涉及的主要方法有个别辅导、团体辅导、心理训练、问题辨析、情境设计、角色扮演、游戏辅导、心理情景剧、专题讲座等。

心理健康教育该做什么——《中小学心理健康教育指导纲要》目标与任务解读

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）明确指出了中小学心理健康教育工作的目标与任务。其中，总目标是基本的、整体性的要求，具体目标是总目标的具体化形式，主要任务解决的是该“做什么”的问题，而工作中的一些方针则涉及“怎么做”的问题。一。

论学校心理健康教育的途径——《中小学心理健康教育指导纲要》实施途径解读

2012年12月，为进一步科学指导和规范中小学心理健康教育工作，在认真总结各地心理健康教育工作经验的基础上，教育部印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》（以下简称《纲要》）。

论高校专家对中小学心理健康教育的指导

中小学心理健康教育迫切需要科学有效的指导。高校专家的指导对中小学心理健康教育有积极的促进作用,但也存在缺乏明确的指导目的、缺乏学校特色、缺乏高效率的指导等诸多问题。高校专家应当在分析中小学心理健康教育现状的基础上,根据中小学校全体教职工在心理健康教育中的职责、作用及其专业化程度的不同,采取分层递进的、系统化的指导策略。

让每一个孩子心里都充满阳光——就《中小学心理健康教育指导纲要》专访教育部基础教育一司王定华司长

2012年12月，教育部修订颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》。今后一个时期，新修订的《中小学心理健康教育指导纲要》将成为中小学开展心理健康教育工作的行动指南。为此，我刊就心理健康教育的一些相关问题采访了教育部基础教育一司王定华司长。

为了每一个学生心智健康成长——《中小学心理健康教育指导纲要》内容解读

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》明确指出心理健康教育重点内容是帮助学生认识自我、学会学习、人际交往、情绪调适、升学择业以及生活和社会适应等。以下从小学、初中、高中三个学段进行简要讨论。一。

深化中小学心理健康教育是大势所趋——《中小学心理健康教育指导纲要》修订背景解读

《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）的修订是在新的历史背景、时代背景和教育改革背景下进行的。

我们要提供适合学生发展需要的心理健康教育——访《中小学心理健康教育指导纲要》修订组俞国良教授

中小学心理健康教育是一项复杂的系统工程，需要以科学的方法与理论为指导；同时更需要有一个高屋建瓴的纲领性、指导性政策文件进行统领，真正提高中小学心理健康教育工作的针对性、实效性和吸引力。为此，我们专访了《中小学心理健康指导纲要》（以下简称《纲要》）修订组组长俞国良教授，就《纲要》修订的原则和思路、过程等方面进行了交流。

促进学生和谐发展 奠基学生幸福人生——《中小学心理健康教育指导纲要》导论部分解读

自2002年教育部颁布《中小学心理健康教育指导纲要》，特别是2004年《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》以来，全国中小学陆续开展了心理健康教育，在提高学生心理素质，促进学生心理和谐方面发挥了重要作用。

如何更好地落实《中小学心理健康教育指导纲要》——基于2002版和2012版比较的视角

《中小学心理健康教育指导纲要》颁布实施了多年,学校心理健康教育目前还存在许多问题,我国学校心理健康教育水平无法得到质的提高。究其原因,学校心理健康教育水平的提高不是某一方面努力就可以提高的,而是需要政策指导、学校执行、教师家长和学生的实施等多方面的共同作用,其中占主导性地位就是出台政策的指导,指导政策的颁布使得学校实施心理健康教育有章可循,心理健康教育工作也有了更清晰的目标和方向。

加强引领 切实保障 注重实施——《中小学心理健康教育指导纲要》组织实施解读(上)

中小学心理健康教育的组织实施要加强领导和管理。采取各种切实可行的措施，建立健全各级心理健康教育的组织机构，加强心理健康教育师资队伍建设，大力开展心理健康教育教师的继续教育培训，重视教师的心理健康教育，提高教师的心理健康水平和开展心理健康教育的能力。一。

从政策角度看我国中小学心理健康教育的发展特点及趋势

1999年，教育部下发《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》（以下简称《意见》）；2002年，《中小学心理健康教育指导纲要》（以下简称《纲要》）出台。各省市以此为依据，也纷纷出台结合本省市实际的相关文件。这些文件在教育界和社会上引起了很大反响，从政策上确认和强调了中小学心理健康教育的重要性，中小学开展心理健康教育的积极性和主动性大大提高，取得了明显的成效。因此，对其发展特点进行梳理，有助于探明下一阶段的发展方向，从而更好地为中小学生的成长服务。

中小学心理健康教育指导纲要

1999年8月13日,教育部颁布了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》。为贯彻这一文件的精神,各级各类教育行政部门及中小学校广泛开展了心理健康教育,并取得了丰硕的成果。为了使中小学心理健康教育工作进一步科学、规范地开展,教育部于今年8月5日特颁布《中小学心理健康教育指导纲要》。相信《纲要》的颁布必将引导中小学心理健康教育工作朝着健康、科学的方向发展。

广东省中小学心理健康教育运作模式探索

所谓运作模式,是指某一事物或活动的发展过程有着比较规范的内容结构形式和相对稳定的运行管理样式.广东省中小学心理健康教育运作模式探索是心理健康教育理论、教育实践活动与教育管理相结合的模式研究.

中小学心理健康教育指导纲要(2012年修订)

2002年8月5日，教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》，使心理健康教育在学校教育中的地位得到正式确认。根据当前面临的新形势新任务，2012年12月11日．教育部对原有《纲要》进行了修订，印发了《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》，提出了“十六字工作方针”-全面推进、突出重点、分类指导、协调发展，以及“四个结合”基本原则-科学性与实效性相结合，发展、预防和危机干预相结合，面向全体学生和关注个别差异相结合．教师的主导性与学生的主体性相结合，要求各地加强人文关怀和心理疏导，全面普及、巩固和深化中小学心理健康教育。在今后一段时期内，新《纲要》将成为我们的行动指南，极大地推动中小学心理健康教育工作的持续、科学、健康发展，开拓心理健康教育的新局面。

教育部《中小学心理健康教育指导纲要》

要重视教师心理健康教育工程。各级教育行政部门和学校要把教师心理健康教育作为教师职业道德教育的一个方面,为教师学习心理健康教育知识提供必要的条件。要关心教师的工作、学习和生活,

教育部有关部门负责人就《中小学心理健康教育指导纲要》答记者问

问:为什么要制定《中小学心理健康教育指导纲要》? 答:中小学生正处于身心发展的重要时期,随着生理、心理的发育和发展、社会阅历的扩展及思维方式的变化,特别是面对社会竞争的压力,他们容易在学习、生活、人际交往、自我意识和升学就业等方面,遇到各种心理困惑和问题,影响德、智、体、美诸方面的发展。

广东省以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导 全面推进中小学心理健康教育——广东省教育厅有关负责人访谈

2002年8月5日,教育部颁布了《中小学心理健康教育指导纲要》(下简称《纲要》)。一年多来,为贯彻文件精神,全国各级各类教育行政、科研部门及广大中小学校都积极开展心理健康教育工作,取得了阶段性的成果。为了深入了解和全面反映中小学心理健康教育工作的进展情况, 《中小学心理健康教育》杂志特开辟“专访”栏目,陆续对各地区行政领导及科研专家进行专访。近日,本刊记者就《纲要》的实施和开展情况采访了广东省教育厅副厅长李小鲁和广东省人民政府教育督导室副主任陈健。

中小学心理健康指导室的建设

作为心理健康教育实施的有效途径,心理健康指导室的建设关系心理健康教育的有效开展。心理健康指导室的建设除体现其工作性质和职能外,在软硬件建设方面要求:选择环境幽静的场所;内部布置应温馨并符合儿童心理特点;硬件配置应标准化、规范化。

区域推进中小学心理健康教育的实施策略

心理健康教育是现代教育的重要组成部分．是素质教育的重要内容。区（县）教研机构应如何推进中小学心理健康教育．全面提高心理健康教育的实效性呢？我区通过多年实践与探索．初步构建了“以区教育行政部门为主导、以高校专家为引领、以区心理健康教育指导中心为支撑、以基层学校为主体”的发展模式．形成了区域推进中小学心理健康教育的五大策略。