跨专业硕士研究生“全过程”教育信息化研究——评《研究生教育管理信息化的理论与实践》

教育信息化理论在高校教育实践中逐渐深入,探索研究生教育信息化方法和策略成为社会热点议题,将信息化教学理论、方法贯穿研究生教育全过程,从而提升高等教育水平和质量也成为教育界共识。鉴于跨专业研究生比例逐年上升,因而进一步探索跨专业研究生教育管理信息化发展具有显著意义。

教育部教师工作司任友群司长对“中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践”课题开展的建议

“中小学数学教师信息化教学能力显著提升的研究与实践”是教育部教师工作司委托首都师范大学研究的课题,该课题以《关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》为指导,研究中小学数学教师信息化教学能力显著提升的具体可行实施计划.课题于2020年10月13日召开了课题开题会,教育部教师工作司任友群司长做了重要讲话.任司长在高度肯定该课题对我国中小学数学教师信息技术能力提升的作用基础上,提出3点具体建议.

黑龙江、广东两省中小学教育信息化现状比较研究

本文以比较法为主要研究方法,以中小学为主要研究对 象,从教育信息化的定义入手,重点对黑龙江和广东两 省教育信息化的现状进行了对比,从而找出我省教育信 息化建设与广东省的差距,并简要的分析了产生这种差 距的原因和整改措施。

《网络教育的资源整合研究：基础教育信息化资源开发和应用的有效性研究》基于网络的高中数学教学模式理论与实践

互联网的兴起和发展，正引发基础教育领域一场前所未有的深刻革命。传统的以教师讲授为主的高中数学课堂教学模式正面临着彻底的变革。课题组构建了以学生为主体、以教师为主导的基于网络的高中数学教学模式，以CAI课件为主轴的程序化演播式，以自主学习为核心的自主探究式，以学习共同体为载体的网上协作式，以实验教学为主要手段的虚拟情境式，以科学探究为主要方式的研究性学习式，以培养合情推理能力为目标的冒险活动方式。

社会学视野下的生命教育研究——在《中小学生命教育的理论与实践研究》开题会上的讲话

研究中小学生命教育，我们既要有诗意的理论构想又要有科技理性的研究框架。如何把两者整合在一起，需要艺术和智慧。对此，我认为，社会学的许多东西都是值得借鉴的。

让学校教育在“云端”漫步——福清市六一中心小学教研室教育信息化实践研究

近年来，福清市六一中心小学教研室大力加强教育信息化工作研究，以调研、咨询、查阅等形式了解相关理论，通过报刊、视频、网络等渠道了解国内外教育信息化典型举措及成功经验，对如何促进本地教育信息化工作予以解读与反思，以期更好地推动区域性教育现代化的和谐、持续发展。

大力推进信息技术教育的研究与实验(一)——关于我国中小学信息技术教育几个理论和政策问题的研究报告

“厅(局)长论坛”从本期起正式“登堂入室”了。其主旨在于为省(市)教育厅(局)长创设一个园地:交流信息技术教育的科学决策与实践经验;营造一个平台:展示有个性、有新意的信息技术教育的研究与实践成果,从而全面促进我国中小学信息技术教育理论研究与实践探索的现代化进程。从本期起将连载河北省教育厅副厅长、国家督学韩清林的《大力推进信息技术教育研究与实验——关于我国中小学信息技术教育几个理论和政策问题的研究报告》。这是一份思维活跃、视野开阔、深度开掘、务实求真的兼工作研究与学术探讨于一体的不可多得的文论。与其说它是一篇研究报告,不如说是一项有所建树且可操作的教育决策。相信读者诸君登录浏览后会大有裨益的。

大学生思想政治教育方法信息化实现途径解析——评《大学生思想政治教育方法的理论与实践研究》

教育信息化是教育工作在信息时代中最显著的创新发展趋势。信息化的创新发展标志着人们在思想认知方式和实践应用方式上的巨大变革，它开启了不同领域、不同学科的跨越式升级。在大学生思政教育中，信息化技术和思想变革渗透到了思想政治理论课、实践传播和校园思政教育环境塑造等各个环节之中。从当前现有课题研究成果和高校思政教学实践的经验来看，大学生思想政治教育方法的信息化正在日渐成为高校思政教育课题研究中的重要部分，对高校思政教育教学实践产生了深刻的影响。

呼唤实践理性观——当代中国中小学教育研究之导向

我国中小学教育研究要走出当前的"高原期",必须转变指导思想,从以理论理性观为指导转变到以实践理性 观为指导。理论理性观从教育理论出发联系教育实践,把中小学教育研究看作为教育理论转化为教育实践的手段,造成 了中小学教育研究和教育实践的分离。实践理性观从实践者的教育实践出发提升实践的合理性和实践者的理论水平,把 中小学教育研究看作是常识的教育实践向理性的教育实践转化的过程,使中小学教育研究和教育实践浑然一体。

沙画艺术在中小学教育中的理论研究与实践

本文重点介绍了沙画艺术的起源与课堂应用，沙画艺术对中小学生的积极影响以及在中小学中开展沙画教育的途径，以期对促进沙画艺术在国内中小学教育中的研究及实践有所裨益。

湘江战役历史教育信息化探索——评《当代教育信息化理论与实践研究》

湘江战役在我国长征路上具有举足轻重的影响,其"敢于牺牲、勇于突破、勇于胜利"的精神,对建设中国社会主义道路,强化党的领导,构建一支正规、忠诚、现代的革命队伍,具有非常重要的现实价值。本文将结合《当代教育信息化理论与实践研究》一书,分析湘江战役历史教育在新时代的发展状况,进一步探索促进教育信息化发展的有效途径。

教学信息化促进优质教育资源共建共享研讨会暨“中小学教学信息化实践指导中心”启动会议召开

本刊讯2021年5月12日,教学信息化促进优质教育资源共建共享研讨会暨"中小学教学信息化实践指导中心"启动会议在安徽省池州市召开。此次会议由教育部教育装备研究与发展中心主办,安徽省教育技术装备中心、池州市教育与体育局承办,文香信息技术有限公司协办。

当代日本中、小学道德教育实践研究的特色

20世纪80年代以来,日本的中、小学道德教育实践研究呈现出良好的发展态势。当代日本中、小学道德教育实践研究的特色主要是“注重运用道德教学理论的新成果”、“注重根据道德教育改革的精神进行实践研究”和“注重探索道德教育的各种途径”等三个方面。

全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”在京结题

2006年7月9日，全国教育科学“十五”规划重点课题“教育信息化理论与实践模式”（编号：AYA010035）在北京召开结题鉴定会，经过课题负责人报告、鉴定专家组的现场提问和复评，课题顺利结题。该课题于2002年2月立项，历时4年，由华东师范大学祝智庭教授主持，参与课题研究的144所学校分布于全国15个省市。该课题研究过程中出版了学术专著10余本，公开发表论文100余篇，开发了1000余个教学案例以及一系列平台工具。

课题“中小学教师继续教育理论与实践研究”获一等奖

根据湖南省教育厅《关于开展省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评选奖励活动的通知》精神，经各市州教育局、各高等学校推荐和专家评选，省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果评审委员会审定，省教育厅和省教育科学规划领导小组批准，一批课题获湖南省教育科学“十五”规划课题研究优秀成果奖，其中，课题《中小学教师继续教育理论与实践研究》获得一等奖。

教学做合一在习作教学中的运用——小学习作教学“生活教育”实践研究课题践行

“教学做合一”是陶行知先生生活教育理论中的重要主张，是生活教育理论的教学方法论。陶先生认为：教学做只是一种生活的三方面，而不是各不相谋的过程。教学做合一是生活法，更是教育法。教的方法根据学生学的方法，学的方法根据做的方法。陶先生的“教学做合一”理论为我们的习作教学开启了一扇窗口。