坚守初心 引领创新--写在《中小学数字化教学》创刊四周年之际

在中国共产党成立100周年之际,《中小学数字化教学》即将迎来她的四岁生日。经过四年的磨砺与奋斗,《中小学数字化教学》已成为基础教育信息化阵地上有一定传播力、引导力、影响力、公信力的专业主流媒体,并逐渐形成了自身独特的办刊风格与定位。在此,感谢所有领导、专家的关心关怀,感谢所有编委的审阅指导,感谢作者的赐稿,感谢理事会的支持,更要感谢无数读者的厚爱!

《中小学数字化教学》征稿要求

1．标题一般不超过15个字，可加副标题。文后应注明工作单位、单位详细地址和邮编、联系电话等。 2．正文字数一般不超过4500字。偏理论性文章需要加摘要、关键词和参考文献，随笔类文章每篇请控制在1500字左右。

《中小学数字化教学》征稿要求

1．标题一般不超过15个字，可加副标题。文后应注明工作单位、单位详细地址和邮编、联系电话等。2．正文字数一般不超过4500字。对于偏理论性文章，需要加摘要、关键词和参考文献，随笔类文章请控制在1500字左右。

《中小学数字化教学》专家委员会2019年度会议圆满召开

2019年12月27日,《中小学数字化教学》专家委员会2019年度会议在人民教育出版社召开,参加现场会议及远程参会的20余位专家委员会的专家成员围绕2019年教育信息化的发展动态及2020年《中小学数字化教学》发展规划进行研讨。

《中小学数字化教学》第一届专家委员会第二次会议圆满召开

2019年1月24日,《中小学数字化教学》第一届专家委员会第二次会议在人民教育出版社召开。顾明远、郭戈、杨宗凯、王珠珠、王岳、郝振省、刘建生、方中雄、何克抗、丁新、赵占良、张廷凯、汪基德、余胜泉、牛振东、徐丽芳、施勇勤、朱俊、方海光等25位专委会成员齐聚人教社,共同探讨期刊未来的发展之路。人民教育出版社总编辑、课程教材研究所所长、《中小学数字化教学》期刊编委会主任郭戈,西安电子科技大学校长、党委副书记、教授、一博士生导师、期刊专委会主任杨宗凯致辞。人民教育出版社副社长、《中小学数字化教学》主编王志刚代表《中小学数字化教学》编辑部做工作汇报。人民教育出版社原总编辑、国家教材委员会专家委员、期刊专委会主任韦志榕主持会议。

《中小学数字化教学》第一届专家委员会第一次会议圆满召开

为贯彻落实党的十九大报告提出的'加快教育现代化'和'办好网络教育'的新要求,落实'创新、融合、引领'的数字出版战略,切实提高办刊质量,更好地服务基础教育信息化和一线教学教研,2018年1月26日,人民教育出版社召开《中小学数字化教学》第一届专家委员会第一次会议。人民教育出版社社长黄强出席会议并为专家委员会成员颁发聘书,总编辑韦志榕致欢迎辞,副总编王岳、总编辑助理张廷凯等出席会议。会议由人民教育出版社副社长、《中小学数字化教学》主编王志刚主持。

《中小学数字化教学》第一届专家委员会第一次会议综述

'《中小学数字化教学》处于初创期,还是一棵小幼苗,从刊物定位、栏目设置、文章内容和风格,以及全媒体服务和纸数融合等方面,都在不断的摸索和优化之中,迫切需要求教于各位专家。'2018年1月26日,人民教育出版社召开了《中小学数字化教学》第一届专家委员会第一次会议。在欢迎辞中,人民教育出版社总编辑、国家教材委员会专家委员韦志榕如是说。

数字化转型背景下中小学教师技术支持教学变革能力现状调查及提升策略—基于C市7261名专任教师的调查数据分析

本文从教师运用信息技术支持教师教学、学生学习及专业发展三个维度对教师技术支持教学变革能力发展水平现状以及影响因素进行深入探索。研究对象来自C市23个区市县及市直属(直管)学校小学五年级、初二年级、高二年级各个学科的7261名专任教师。结果表明,教师技术支持教学变革能力发展水平与教师年龄、教龄呈线性负相关,随着年龄和教龄的增长而下降。同时,相比中心城区的学校教师,郊区新城教师的教师技术支持教学变革能力发展水平较弱,有较大的提升空间。因此,笔者基于当前研究现状,从优化教育教学流程再造、开展数据驱动的教育综合评价、建立教师数字素养发展圈等方面提出一系列具体的提升策略,以期对信息技术支持中小学教师教育变革提供保障和动力。

中小学实验教学设备的数字化管理策略探究

实验教学设备的数字化管理是指利用物联网、人工智能、大数据等现代技术,采集实验教学设备的品种、规格、企业名称和售后服务等相关基础信息,对入库、借还、维修和报损等设备流转全过程相关数据自动收集、分析,最终实现教学设备全过程生命周期管理的规范化、精细化、智能化,以保障学校实验教学的正常开展,为学校管理者和各级教育主管部门科学决策提供实时、精准的大数据分析服务。

数字化转型背景下中小学教师信息化教学能力现状及提升策略探析

数字化转型背景下,中小学教师的信息化教学能力提升成为一项迫切的任务。随着科技的飞速发展, 数字化转型已经深入到各个领域,教育也不例外。传统的教学方式已经不能满足现代社会对学生的需求, 教育界亦需跟上时代的步伐。然而,中小学教师在面临数字化转型所带来的挑战时,普遍存在信息化教学能力不足的问题。因此,为了适应数字化转型的需求, 中小学教师的信息化教学能力提升成为当务之急。本文将就此问题提出一些策略,以期帮助教师更好地适应和应对数字化转型的挑战。

数字化在中小学体育高质量教学中的应用研究

中小学体育高质量教学是以新课程标准为引导,充分利用新型教育技术和教学方法,提升学生参与课程学习积极性,在提升学生体育技能水平的同时,推动学生全面发展和核心素养培养,为学生终身体育养成奠定良好基础。本文在明确中小学体育高质量发展时代意义基础上,分析数字化背景下中小体育高质量教学面临问题,说明数字化在中小学体育高质量教学中的应用路径,以此为推动中小学体育高质量教学提供理论参考,为提升中小学体育课程教学成效起到应有促进作用。

中小学教师数字化教学心理韧性模型构建

研究遵循“内涵界定、指标确立、模型建构、模型验证”的步骤,确定教师数字化教学心理韧性的定义,参考典型的教师心理韧性模型及教师访谈,初步确定教师数字化教学心理韧性核心维度。对江苏省全体中小学教师展开全样本大规模调查,通过探索性因素分析发现四个核心维度能够比较好地验证教师数字化教学心理韧性的结构,微调后经验证性因素分析和相关性分析检验,最终形成中小学教师数字化教学心理韧性模型,包含六个维度,分别为数字化教学投入、自我效能感、教学满意度、对学生学习的满意度、教学焦虑水平和数字化教学持续意愿。对各维度展开分析,以期为教师数字化教学心理韧性的培养提供依据。

中小学教师数字化教学能力的提升策略——基于学校视角的探析

在教育数字化转型的过程中,提升数字化教学能力已经成为中小学教师适应新时代、提高教育教学质量的必然选择。然而,中小学教师在进行数字化教学时面临诸多挑战,包括数字技术掌握不佳、数字化资源利用不够、数字化教学应用能力缺乏等。从学校视角来看,提升中小学教师的数字化教学能力应注重制订相应的培养计划,提供相应的指导与服务支持,健全相应的评估与激励制度,激发教师的发展内驱力。

中小学体育课堂教学数字化实践路径研究

文章运用文献分析法和举例说明法,探讨AI促进中小学体育课堂教学数字化的主要表现及实践路径,旨在寻找中小学体育课堂教学改革的突破点和生长点。AI技术解决中小学传统体育教学问题的主要表现是促进学生数据的实时化,实现运动技术学习的可视化,保障教师教学评价的精准化,形成多维教学空间的立体化。研究提出人工智能时代中小学体育课堂教学数字化的实践路径,包括树立大数据驱动的体育课堂教学理念,夯实教师的体育数字化课堂驾驭能力,构建多维良性互动的师生感情关系,推进自然环境和教学情境的有机融合。

生态学视角下新加坡中小学教师数字化能力发展的经验与启示

随着教育数字化进程的不断加快,世界各国越来越重视中小学教师数字化能力发展问题。新加坡从生态学视角出发,摒弃孤立的教师发展观,纳入生态系统、协同发展等生态学的原理与机制,采取制定国家IT战略与ICT教育总体规划为中小学教师数字化能力发展提供顶层支持;完善数字化基础设施与提供数字化教学资源赋能中小学教师数字化能力发展;打造专业学习社区与开展数字化创新研究引领中小学教师数字化能力发展;加强教师、学校领导者及学生数字化能力建设涵养中小学教师数字化能力发展等措施有力提升了中小学教师数字化能力。借鉴新加坡经验,我国可以从提高生态意识,强化政府资源整合能力;发展数字化新基建,丰富数字化教学资源;构筑“活性”共同体,鼓励教育数字化创新研究;关注多元主体需求,提高教师、学校领导者及学生的数字化能力等方面为发展中小学教师数字化能力创设有利条件和环境。

深化智教融合·强化教学应用第九届中小学数字化教学研讨会圆满召开

2024年11月22日至23日,第九届中小学数字化教学研讨会在河南郑州召开。会议以“深化智教融合·强化教学应用”为主题,由教育部基础教育司、河南省教育厅指导,人民教育出版社主办,人民教育音像数字出版社有限公司、数字教育出版技术与标准重点实验室承办,中原出版传媒集团协办。

数字化背景下中小学体育教学效率提升策略分析

信息时代背景下,数字技术与各行业领域的融合日益紧密,教育领域也不例外。中小学体育是教育体系的重要组成部分,将数字技术引入中小学体育课堂,能够推动中小学体育的高质量发展,促成中小学生的全方位、个性化发展。本文从实际出发,指出数字化背景下中小学体育教学存在学生掌握的运动技能较少、学生参与体育学习的积极性不高、体育教材的选择与编排不够科学等问题,并对相关原因进行分析,随后提出了一系列提高中小学体育教学效率的可行措施,包括借助数字技术发展学生核心素养、教育信息化助力资源共享与学习管理、运用数字技术研制中小学体育教材等,旨在发挥数字技术的优势,深化中小学体育教学改革。