《中小学班主任》社群话题讨论选录

第十一期话题课堂上老师与学生互动性较差,尤其是数学课,知识内容大都比较枯燥,学生课堂学习的积极性不高,发言不够踊跃。请问:有没有比较出彩的课堂互动形式,可以借鉴学习?(主持人北京工商大学附属小学王萌)对于中高年级的学生,我一般采用以下方式活跃课堂:1.课本剧表演,选择合适的内容,让学生自编自导自演;2.小组合作汇报,对有难度的内容,可以小组合作讨论后汇报,然后投票评比;3.举行辩论赛,锻炼学生的思辨能力和表达能力;4.小老师课堂,让学生准备内容,自己来当小老师,充满挑战性,加深学生对知识的理解。

《中小学班主任》社群话题讨论选录

第三期话题班级某些学生沉迷手机以及其他电子产品,读书不认真,作业不能按时完成,我和他们多次沟通后也没有明显效果,对于这种网瘾少年,应该如何引导?(主持人普宁市梅塘安仁初级中学李隆雪)1.思想教育,让学生和家长都能认清危害。通过主题班会、辩论赛等形式让学生知道沉迷网络的原因和危害。2.耐心引导,制定科学上网公约。学生的自制力比较弱,还需要制定公约加以约束,在教室张贴公约,让学生互相监督,逐渐提高学生的自制力。

《中小学班主任》(课程育人版)杂志约稿

投稿要求1.来稿须体现严谨的学风和朴实的文风,应观点鲜明、主题明确、内容充实、资料翔实、数据可靠、论证严密、逻辑清晰、文字规范。2.所有来稿必须原创,涉嫌抄袭或著作权纠纷,不予采用。3.来稿须符合栏目要求,每篇字数3000-7000字。文稿末注明稿件所投栏目、作者简介、任职学校、职称职务、通信地址、联系电话、QQ号和邮箱、邮编等信息。

《中小学班主任》社群话题讨论选录

《三言两语》栏目以《中小学班主任》微信公众号为平台,聚焦教师成长、教学方式、班级管理、家校沟通等热点问题,展开对话、研讨。每期一个话题,每月两期。本栏目节选部分言论刊登。第一期话题您是如何理解'师'这个角色的?可以结合中国传统文化中的关于'师'角色的历史演变.

新时期班主任有效工作策略

为了践行教育部颁布的《中小学班主任工作规定》,当好新时期班主任,教师应该认真思考,积极探索,采用有效的工作策略:创新管理制度,倡导自我教育,充分挖掘学生的潜能,培养学生自我管理、自我成才的能力;创新活动载体,提供发展平台,发挥学生的主观能动性,激发他们的创新能力和创新精神。

关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会综述

2009年8月12日，教育部颁发了《中小学班主任工作规定》（以下简称《规定》），随即引起了新闻媒体和广大教育工作者的热议。而在新时代背景下，如何通过制度建设与配套措施来推动《规定》的具体落实，是关键所在。为此，本刊于近期组织召开了“关键在落实——《中小学班主任工作规定》研讨会”，希望通过研究层面的专家引领、管理层面的制度构建、业务层面的实践推进以及优秀班主任自我认知的体悟交互，为《规定》的进一步落实建言献策，使得广大一线班主任以及教育工作者真正受益，从而推动班主任工作的长足发展。

《中小学班主任·课程育人版》主要栏目征稿启事

1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。3.教材解读主要指向学科教材研读,关注教材编写思路与特点的分析,二度开发的实践,灵活运用的思路、方法与典型案例。

《中小学班主任·课程育人版》主要栏目征稿启事

1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。3.教材解读主要指向学科教材研读,关注教材编写思路与特点的分析,二度开发的实践,灵活运用的思路、方法与典型案例。

《中小学班主任·课程育人版》主要栏目征稿启事

1.卷首论语主要刊登深度挖掘课程教学所蕴含的育人价值,凝练提出课程育人的个性主张、有效策略、精练评述或真情感悟的千字文。2.课程导航围绕国内外课程、教材、教学研究的热点、难点、焦点问题,刊登有关学术论文与专题报告,实现对教者的理论引领与实践启迪。

敬告《中小学班主任·课程育人版》文章作者

我刊自创刊以来,每期都对在我刊发表文章的作者征集个人美照一张(照片质量要好)、教育格言(100—200字)、杂志寄语(20字左右),以及自我简介(50字以内)。年底会印制本年度的《特邀优秀作者风采录》精美画册惠赠你们,画册内容逐期在《中小学班主任》公众号上发布,并将提供所刊登内容作者的纪念证书。征集内容请发至zxxbzrjyb@163.com。