北京:发布新版《中小学生日常行为规范》

北京市教委日前发布了12年来首次修订的《北京市中小学生日常行为规范》（以下简称《规范》）。《规范》将原来分别表述的小学生和中学生行为规范合并为一,字数大幅减少。全部15条内容中,“不”字打头的约束性要求明显减少,正确行为描述的引导性要求明显增加。

天津市教育局命名四十三所中小学为《中小学生日常行为规范》示范学校

自国家教委颁布《中学生日常行为规范》和《小学生日常行为规范》以来,在各级领导和广大师生的共同努力下,我市中小学生的思想道德素质有了明显提高,学校的养成教育取得了显著成绩,涌现出一批先进单位。为了进一步推动《规范》的贯彻与实施,发挥先进单位的示范作用,经学校申报,区、县教育局推荐,市教育局检查验收,决定对微山路中学等四十三所中小学进行表彰,并命名为天津市实施《中小学生日常行为规范》示范学校。

中小学生行为规范教育刍议

在中小学的教育教学和监督管理过程中,有效做好行为规范教育是其中至关重要的部分。因此,相关教育督导人员需要切实落实教育督导机制,在督导活动和行为规范教育方面要强化自身的职责和岗位要求,在教育督导工作中体现出应有的价值,为学生的行为规范的有效优化和行为习惯的养成提供根本支持,这为中小学生的身心健康发展发挥着关键作用。相关教育督导人员需要明确且落实自身的岗位职责,在小学生行为特点和身心发展规律的基础上进行正确规范和有效督导,进而从根本上体现出应有的教育督导价值。基于此,本文重点探究教育督导背景下的中小学生行为规范教育策略。

实践视野下中小学生日常行为规范的人学研究

中小学生的教育问题是当前人们关注的焦点之一。通过以马克思的人学理论来关照中小学生日常行为规范及其现实,我们认为,中小学生在学校生活中既有生命的勃发、"我"的意识的崛起,同样受到学校场域中各种力量的争夺,从而导致学生个体身份的冲突和两极的失衡。要解决这一现实问题,其策略存在于教化与和谐的路向之中。

对《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》的几点思考

随着社会的发展变化，中小学生思想道德建设面临许多新的情况和新的问题，根据《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》的要求，教育部对中小学生守则和规范进行了修订。新颁布的《中小学生守则》和《中、小学生日常行为规范》

农村中小学生日常行为规范养成教育

农村的中小学生因为受到各种因素的影响,还存在有学习不积极、上课不认真等诸多日常行为不规范的问题。因此说还需要加强对农村中小学生日常行为规范养成教育工作,来提升学生们的学习积极性,借此来获得良好的教学效果。

中小学生非学科类校外培训如何规范?详解来了

自2021年7月“双减”政策实施以来,各地各部门强力统筹推进,取得了阶段性工作进展。学科类培训机构得以压减治理的同时,非学科类培训机构问题凸显。近日,教育部等十三部门印发《关于规范面向中小学生的非学科类校外培训的意见》(以下简称《意见》),对非学科类校外培训治理作出系统部署,让我们一起关注并作重点解读。

基于提升中小学生规范汉字书写水平的路径研究

本文分析了汉字书写的重要性及其教育价值,总结了提升汉字书写水平的教学策略和培养学生良好书写习惯的措施,面向中小学生,对汉字书写的方法和汉字文化的内涵进行教育,使学生能够在规范书写汉字的同时,注重对汉字文化的传承、共享,提高自身的书写水平和文化素养。

依据《中小学生屈光不正筛查规范》开展青少年屈光不正防控工作

屈光不正性视力损害已成为我国乃至全球范围内的公共卫生问题,儿童及青少年的近视防控工作已引起我国政府的高度重视,建立目标人群的视力健康档案、开展屈光不正的筛查是儿童及青少年近视防控工作的重要环节和有效措施。长期以来,由于国内外均缺乏相关的筛查标准,我国在相关筛查工作中存在开展筛查工作的主体资质和管理混乱、筛查指标欠合理及其界值不统一、筛查质量控制不佳、操作方法不规范和结果反馈不科学等问题。在国家卫生健康委员会的推动和支持下,推荐性国家卫生行业标准WS/T 663-2019《中小学生屈光不正筛查规范》于2020年1月11日正式发布并定于2020年6月1日正式实施,为我国规范性开展儿童及青少年的屈光不正筛查工作提供技术标准和指导意见。依据《中小学生屈光不正筛查规范》积极开展儿童及青少年的屈光不正筛查和防控是现阶段我国各级医疗和教育机构的重要任务和责任。

《小学生日常行为规范》实施过程中的问题与对策

《小学生日常行为规范》实施过程中存在着价值观念偏失、教育内容窄化、教育方法单一等问题,导致其实施效果不尽人意。为此,我们必须端正价值取向,正确认识并解读"规范",全面把握"规范"教育的内容,摒弃陈旧的教育方法,建立平等对话的师生关系,以提高"规范"实施的实效,实现"规范"的初衷。

西部民族地区农村小学生日常行为规范教育实证研究——以广西西林县W小学为例

由于家庭教育缺位、学校教育错位,校园环境建设和整治滞后等原因,西部地区农村小学生存在学习习惯不良、生活自理能力差、日常交往欠文明礼貌、安全意识不强等亟待解决的问题。当务之急是要切实转变教育理念、健全教育机制、经常开展各种规范性教育活动、建设和整治校园环境。

体育生日常行为规范教育困境与策略研究

文章对南宁市直属中学体育生的日常行为规范教育困境进行了深入探讨。通过调查和分析当前学校体育生的日常行为习惯和管理现状,发现存在一些问题。为解决这些问题,结合“五育并举”的教育理念,提出了一系列有针对性的策略。通过这些策略的实施,可以有效改善体育生的日常行为习惯和管理状况,促进体育生的全面发展和健康成长。

美国中小学生行为规范及管理掠影

我国中小学生行为规范颁布后,一些学生和教师对其实施的必要性和具体作法存在不同的认识。笔者在1988年初在美国堪萨斯州威奇托三个学区所属的11所中小学进行教育考察,所留最深的印象之一,是当地学校的学生行为规范及管理。

农村中小学生问题行为探究

问题行为是指违反行为规范和道德标准，妨碍中小学生身心健康的行为。它以其严重危害性一直受到社会的广泛关注。随着改革的深化和经济的进一步发展，农村的社会环境、生活和生产方式发生了很大的变化。在农村社会转型时期，农村中小学生也出现吸烟、喝酒、看黄片、游荡、厌学、网络依赖，甚至偷盗、

黑龙江省教育厅关于加强中小学生校服管理工作的通知(黑教规〔2023〕4号)

各市(地)教育局:为进一步加强中小学生校服管理工作,明确职责和任务,优化机制和流程,加强监督和检查,促进校服管理工作规范化、人文化、清廉化,现就有关事宜通知如下。一、加强组织领导,完善工作机制各地要坚持以人民为中心的发展思想,站在落实立德树人根本任务、保障中小学生健康成长的政治高度,加强对校服管理工作的组织领导,不断提升管理水平。

试论中小学生理性规范的培养

试论中小学生理性规范的培养凌小云湛江师范学院理性规范的教育目的就是把社会规范转化为个体规范，即把外部的约束力转化为内存的约束力，但这种约束力含有丰富的理性内容。因此，在社会转型时期，有必要“对中小学生重点进行文明礼貌、遵纪守法、公民义务和基本道德规范...

加强中小学生行为指导的研究刍议

加强中小学生行为指导的研究刍议顾建军中小学生处于个体行为发育、发展的重要时期，是个体行为体系雏形确立、奠基的时期。这一时期所形成的行为结构体系、行为方式范式规定着一个人未来行为的发展方向，制约着未来行为的表现方式、发展水平、社会化程度，是一个人未来行...

农村小学生日常行为规范养成教育的措施研究

农村小学生由于受到各种因素的影响,日常行为不规范,甚至还有许多陋习,如学习不积极,上课不认真,不遵守学校规定等。所以,培养农村小学生良好的行为习惯迫在眉睫。本文就农村小学生日常行为规范养成教育及其原因进行分析,并提出了相关的教育措施。

谈农村小学生日常行为规范养成教育策略

农村小学生日常行为规范养成教育对于健全小学生思想道德和人格,形成良好生活习惯有至关重要的作用。农村小学生由于受到各种因素的影响,日常行为不规范,甚至还有许多不良习惯,如学习不积极、上课不认真、不遵守学校规定等。所以,培养农村小学生良好的行为习惯迫在眉睫。