初中物理《串联电路和并联电路》的教学反思

为了使初中生牢固地掌握电学方面的知识,确保他们灵活运用电学知识来解决实际的物理问题,就需要强化他们对于串并联电路的理解和认识.本文基于《串联电路和并联电路》部分教学知识,就如何开展教学进行了深入探讨,希望为后续相关教学研究或应用提供一些借鉴.

“科学探究:串联和并联电路的电流”教学设计

本文根据新课程改革的理念设计了一个“探究串联和并联电路的电流”的教学设计。

RLC串联、并联及串并联电路谐振频率和线圈品质因数的测试研究

RLC 串联、并联及串并联电路模型在电气参数测量中有着许多应用。例如,脉冲电容器（快速放电装置中的主要元件）的固有电感值的测量和线圈的品质因数 Q 值的测量一般都是采用串联谐振的方法,并联谐振方法常用于线圈的分布电容测试。谐振法的关键是精确测定谐振频率点 f0,f0的测试精度直接决定着有关被测参数的测试精度。因此,有必要对 RLC 串联。

放大电路中串联与并联反馈的判别方法

本文给出了将放大电路中的反馈网络与输入端连接点对地短路后,根据输入信号是否能加至放大器件输入端进行串、并联反馈判别的方法。

电力系统并联补偿装置中的LC串联电路

在电力系统中,并联补偿装置可以补偿系统中的无功功率、降低网络损耗、提高功率因数和电压质量。并联电容器装置是电力系统中最常用的并联补偿装置,电容器和电抗器串联连接就构成了LC串联电路。电容器主要用于补偿系统中的感性无功,通常与系统负荷端并联连接;而为了降低电容器合闸投运过程中的涌流倍数,以及抑制电网电压波形畸变和控制流过电容器的谐波分量,还需给电容器配套选用串联电抗器。本文在讨论了LC串联电路之后,提出了与电容器配套使用的电抗器电抗率的选取方法。

串联谐振CCPS电路结构研究

分析了高压串联谐振电容器充电电源(CCPS)中升压整流单元的等效电路,从而将实际的串联谐振CCPS等效成一个串并联谐振CCPS,有助于对串联谐振CCPS充电特性进行分析和设备调试。

TLCODE方法在多路传输线并联电路中的应用

介绍了TLCODE方法对多路传输线并联电路的模拟情况。根据TLCODE方法的要求,在引入接地电阻的条件下推导了多路传输线并联时的界面电压公式,同时构建了一个多路传输线并联的PSPICE电路模型,将该模型计算得到的传输线输入端电压作为TLCODE方法的输入电压,通过比较发现两种方法计算的传输线任意处的电流、电压波形完全符合。这表明利用TLCODE方法模拟多路传输线并联问题取得了成功,标志着开发多路并联磁绝缘传输线电路模型取得了重要进展。

电气化铁路“车-网”系统串/并联双模式宽频谐波扰动产生装置设计与测量方法

精确测量动车组与电力机车(简称机车)四象限变流器(four-quadrant converter,4QC)和牵引网的宽频带阻抗特性是识别电气化铁路“车-网”系统振荡和不稳定问题的重要途径。然而,已有研究采用单一电压/电流扰动注入方式对牵引网或机车4QC阻抗进行测量,可能造成部分谐波扰动流向非目标测量对象,导致被测对象的谐波扰动信噪比低,影响阻抗测量精度。因此,该文提出一种适用于电气化铁路“车-网”联合系统的串/并联双模式宽频谐波扰动产生装置与阻抗测量方法,装置具有电压和电流两种工作模式,可以发出频带为1~3000Hz的宽频谐波扰动。扰动产生装置拓扑主要由多绕组降压变压器、谐波功率放大单元、并联LC谐振电路和反串联绝缘栅双极晶体管(insulated gate bipolar transistor,IGBT)模块等部分构成,结合双闭环dq解耦控制和载波移相开环脉宽调制(pulse-width modulation,PWM)控制策略,实现频带双边可控、幅值可控且分布均匀的大功率谐波扰动输出。最后,利用MATLAB/Simulink仿真和RT-Lab硬件在环实验验证该文串/并联双模式宽频谐波扰动产生装置设计方案及阻抗测量方法的正确性与有效性。

电路元件参数对串联谐振电路选择性影响研究

针对串联谐振电路中,当改变电容C来改变电路的品质因数Q时电流谐振曲线的尖锐程度不发生改变的问题,通过对串联谐振电路电流谐振曲线分析,研究在相同偏谐程度下的各谐振电路对失谐信号的抑制能力,提出不能用品质因数Q值的大小来衡量任意串联谐振电路选择性的好坏,并明确电路元件参数对串联谐振电路选择性的具体影响。最后通过Multisim仿真实验验证了该结论的正确性。

Multisim在RLC串联电路实验教学中的应用

利用Multisim软件对二阶串联RLC动态电路进行了较为详细的分析,使理论知识变得具体、直观、生动形象.验证了带有负阻源的二阶串联动态电路的全响应过程.介绍了Multisim软件在二阶动态电路分析教学实验中的实现方法.

串联与并联电路的分析与应试对策

串联电路和并联电路是最基本的电路.是进一步学习电学的基础,也是中考必定考查的知识.现从以下几个方面来分析. 一、串联电路、并联电路的识别 1.电流路径法电流从电源的正极出发,经过用电器最终到达负极,如始终沿一条线路回到电源的负极,

串联电路和并联电路特点的比较

串、并联电路知识贯穿于初中物理教材电学部分始终，处于核心位置，同时也是高中电学学习的基础。可是在教学中，学生总是对电路的动态分析，电路中电流、电压的变化及电学计算题感到比较困难，究其原因主要是对串、并联电路的特点掌握不准确、不全面。为了便于学生记忆．使知识系统化，笔者将串、并联电路特点归纳、比较如下：

权利要求对电路中的串联、并联关系的表达和概括

电路中各元器件之间存在串联、并联关系,相互串联或并联的多个元器件进行连接位置上的互换可得到等价的电路,属于电路领域的常规变形方式。本文就权利要求在这些情况下如何进行表达和概括进行探讨并给出一些建议。

RLC二阶串联电路的分析与仿真

通过对RLC二阶串联电路的仿真分析,说明使用Multisim10能帮助学生深刻理解不同条件下的电路工作原理,方便学生进行电路设计,不仅可以提高设计效率,而且可以保证电路设计质量,有效地解决了电路基础实验教学中的一些问题,使实验教学更加方便、灵活、直观,实验内容更加完备。合理利用仿真软件,虚实结合,更好地为实验教学和培养应用型人才服务。

并联与串联电路中功率比较仪器的改进

物理学是一门以实验为基础的学科,课堂演示实验是中学物理实验教学的重要组成部分,它不仅是建立物理概念和规律、理解和掌握物理知识不可缺少的环节,而且是培养学生观察能力、思维能力和探索精神的良好方法。

串联电路与并联电路的区别

串联电路与并联电路的知识是电学的基础，串、并联电路的识别是学好电学必不可少的，但对于初学电学的学生来说非常难，为了让学生很快掌握这一方法，通过我多年的教学就如何区别串、并联电路有以下的认识。

串联和并联电路的识别

会识别串联电路和并联电路是学习电学的基本能力，同时也是学习电路连接和电路计算的基础。电路的识别，要抓住串联和并联电路的基本特征，不能单从电路的形状上判断。下面介绍电路的基本识别方法。

RC串联电路暂态过程时间常数的测量

推导了RC串联电路暂态过程不同波形所对应的电路方程的解,并给出了测量时间常数的实验方法。实验结果表明,通过该实验方法测量时间常数,能够有效减少测量误差,而且方法简便。