鉴赏古典名著 收获语文学习的“真金”——人教版五年级下册《临死前的严监生》教学策略

从鉴赏的角度教古典名著,可以让学生在收获语文知识的同时,获得语文学习的能力。要达到此目标,教师要在文本解读、教学过程、学生收获等方面实施有效的教学策略,学生方可真正收获语文学习的"真金"。

古典小说阅读教学策略例谈——以《临死前的严监生》为例

《临死前的严监生》选自清代作家吴敬梓的长篇章回体小说《儒林外史》,编排在人教版五年级下册第七单元"作家笔下的人"专题中。本组课文的教学,旨在引导学生感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法。基于编者意图、学情等,教学这篇课文时,教师应适时补充背景材料,引领学生体味作家精准传神的语言,分析人物形象,激发学生阅读兴趣,促进整本书的阅读。

严监生 临死前还玩猜谜游戏——观《临死前的严监生》教学后的教学改进

在一次教材培训会上,看了《临死前的严监生》的语文教学录像,甚为老师独到的本文解读叫好,更为其精到的语言文字训练设计叫绝。

例谈儿童教育戏剧在小学语文课堂中的实践

儿童教育戏剧融入语文课堂,在一定意义上实现了寓教于乐的教学理念.本文以人教版语文五年级下册《临死前的严监生》的教学为例,介绍儿童教育戏剧融入语文课堂的实践方法,从而提升学生的语文素养.要想改变单调乏味的课堂教学氛围,教师必须想方设法调动学生的学习积极性,突出学生的学习主体作用;不仅要考虑学生的学习需求,更要尊重每一个学生,接纳他们的优缺点,激发他们的创造力和求知渴望.