颠覆性技术从边缘力量如何成为未来主流?——基于技术-应用-生态的视角

颠覆性技术会对主流技术轨道以及行业市场格局乃至国际竞争规则产生颠覆性效果,如何从边缘力量成为未来主流,对于科技自立自强具有现实意义。基于创新理论构建技术-应用-生态(TAE)框架,对颠覆性技术的演化路径及其作用机制进行分析。研究表明,颠覆性技术由边缘力量到未来主流是一个系统变革,具有由萌生→丛生→递归的技术生成动态演化轨迹、由初始场景→中阶场景→目标场景→未来场景的应用跃迁路径,以及树状→环状→网状的创新生态变革过程,并受到技术的融合发展、技术-应用的深层互动,以及后发优劣势动态转换的竞争机制等综合作用,从边缘力量到未来主流存在技术分叉、应用跃迁、生态协同三大后发优势转换的临界条件。最后从重视技术科学、加强需求侧管理、优化创新生态、把握政策时机等方面得到政策启示。

一套“本土化的教育学”：《为了未来——我的教育观》

大河东去浪淘沙。教育,一条灌溉人类文明的浩荡长河。在河水的奔腾与跳跃间,各种各样的教育思想经受着岁月的洗礼。凝聚着思想者智慧与心血的中外教育名著就沉积在那宽阔坚实的河床上。您可曾走近过这些教育经典?您可曾聆听过大师的声音?从本期话题中,您可以看到:特级教师是怎样以教育名著照亮自己前行的道路,提升自己的精神境界的。因为阅读名著,他们的工作除了忙碌与紧张之外,还有一份超越与幸福。为拓展名著阅读的视野,我们还特别约请了湖南师大教育系副教授刘铁芳先生撰写了《以经典孕育智慧》一文。愿您从此打开教育名著。

关系-信息-场域:非理性因素增强下未来传播模式的探讨

数字文明时代,非理性因素作用日益凸显,人类有限的认知资源愈发珍贵。关系、情绪和情感作为非理性因素的内核深刻影响以“捷思”为代表的快决策系统。非理性因素增强下人类面临三个身体转向:物质身体转向、文化身体转向、技术身体转向。物质身体转向经历了感官通路的多元聚合与感官的离散回归,消解长程记忆,促使短程记忆占据认知机制的主导地位,进而呈现感性至上的价值偏向。文化身体转向下趣缘成为主要连接方式,“第三场所”成为主要活动空间,驱动社会组织结构部落化,构建自由和规则下的关系链接。技术身体转向下传播媒介的演变推动介质迭代和世界的重组与升维,实现意识主体和身体主体到赛博格化身的虚拟在场。非理性因素增强下身体转向促进传播模式迭代,非理性信息占据人类认知带宽,促进社会认同;关系链接下的信任传播和接力传播,促进社会沟通;DAO指导下的场域构建,促进社会协同,进而构建以关系-信息-场域为核心的未来传播模式。

人文主义教育观的嬗变、特征及启示——基于联合国教科文组织四份报告的解读

自1972年至今,联合国教科文组织发布了4份有影响力的报告——《学会生存:教育世界的今天和明天》《教育:财富蕴藏其中》《反思教育:向“全球共同利益”的理念转变?》《学会融入世界:适应未来生存的教育》,共同体现了人文主义教育观的主旨。通过梳理4份报告,发现其人文主义教育观经历了寻求人的解放和个性化发展,促进人的全面自由发展,维护和增强人的尊严、能力和福祉,实现人和生态的可持续发展的嬗变过程。4份报告体现了凸显意志自由和理性自制、聚焦公民意识与集体责任、包容不同群体及多元文化、立足全球推动教育协同共治的特征。立足人文主义教育观审视我国教育发展,未来教育应重塑教育观念,以“五育融合”助推和谐发展;培养多元化创新人才,明晰科技伦理边界;推动教育均衡发展,实现教育公平;培养世界公民,共筑人类命运共同体。

我国1,4-丁二醇生产及市场分析预测

结合我国1,4-丁二醇(BDO)市场历史数据,重点对2018-2023年我国BDO生产、市场供需、价格、进出口等情况进行了详细分析,并预测未来五年的发展趋势。

美国新闻学院的课程创新——以“卡耐基-奈特未来新闻教育计划”为例

于2005年发起的"卡耐基-奈特未来新闻教育计划"对美国八所新闻学院的课程进行了一系列创新,具有启示意义。本文对该计划的子项目"课程拓展计划"进行了研究分析。

关于培养未来人才的教育观、知识观、学习观

关于培养未来人才的教育观、知识观、学习观南京大学冯致光我国实行改革开放的政策以来，无论在经济建设方面，还是在社会发展方面，都取得了令全世界瞩目的巨大进步，在２０世纪末将进人小康水平。在参与世界的合作与竞争的形势下，我国的高等教育面临着重大的挑战，主要...

地-气间碳通量气候响应的模拟研究II.未来气候变化

利用 GCM模式模拟的未来气候状况 ,结合一个简单计算碳通量的模型 ,对未来地 -气间碳交换通量与温度和降水的关系做初步模拟分析。结果显示 ,在未来气候变暖情况下 ,要保持陆地生态系统不成为大气碳源 ,降水量需要有很大的增加幅度 (至少要比 GCM模式模拟的结果要高 )。在不考虑二氧化碳及氮素的“施肥效应”前提下 ,得出要使陆地生态系统的碳通量为零 ,全球平均温度每增加 1℃ ,降水量需要增加 7% (约 5 4 mm)。

论埃德加·莫兰复杂性理论中的文化教育观

法国哲学家埃德加·莫兰以“复杂性理论”为基础对未来教育的本质进行了探讨与解析。文章就其“复杂性理论”中所蕴含的对文化之于教育中的范式的影响、文化的刻印作用、文化的多样性与个人的多重性的关系等进行了梳理,同时,拟结合我国传统的文化特性对其提出的东西方文化交融及未来文化的挑战进行剖析,并进一步反思我国传统文化的特质在未来复杂背景中的教育的实践价值。

未来10—15年高等职业教育管理改革的基本走向

未来10—15年高等职业教育管理改革应以实现高校分类管理为契机,加大统筹协调力度,整合各级政府管理各类职业教育职能;转变政府管理职能,扩大省级政府和高职院校的管理权限;探索引入市场机制,推动高等职业教育管理的市场化改革;加强社会力量监督,推动行业企业深度参与高等职业教育;完善高职院校制度,建立健全公立高职院校内部治理结构。

从创新教育观看21世纪环境教育的发展

本文综合阐述了创新教育观的基本内涵 ,从环境教育的价值取向、层次、方法等方面论述了 2 1世纪环境教育向创新教育发展的现实基础及必要性 ,指出环境人格培养是创新教育的重要内容 ,并对 2 1世纪环境教育的特征作了分析 ,指出环境教育是发展教育、未来教育和整合教育 .

大教育观本质特征索探

随着时代的前进,社会的进步,教育事业也愈来愈发展。其发展的重要标志之一是由原来那种与小生产、小科学相适应的传统教育观,即小教育观转变为与大生产、大科学相适应的现代教育观,即大教育观。这种转变,归根结底是因为只有按大教育观办教育,进行教育投资,才能给社会带来更大的经济效益和社会效益所决定的。邓小平同志所说的“教育要面向现代化、面向世界、面向未来”。

基于多策略融合未来搜索算法的林火图像分割

为解决林火图像传统阈值分割方法时效性差、分割精度低等问题,提出一种基于多策略融合未来搜索算法(IFSA)的多阈值林火图像分割方法。在提升算法的性能方面,采用帐篷映射(Tent映射)初始化种群中的个体,引入自适应权重与认知因子增强种群内部信息交流,并对最优位置引入柯西分布与高斯分布结合的变异机制提高算法的收敛精度。利用改进算法对森林火灾图像进行分割,并选取最佳适应度、峰值信噪比和结构相似度作为评价指标,与粒子群优化算法、灰狼优化算法等进行对比分析。研究结果表明,改进的未来搜索算法(Improved Future Search Algorithm,IFSA)的适应度曲线收敛效果明显优于其他对比算法,峰值信噪比、结构相似度取得最优的实验次数分别占总实验次数的100%与91.67%,证明基于IFSA的图像分割方法能有效改善林火图像分割效果,为林火特征的提取与分析建立依据。

深刻理解学校的教育价值

江苏省教育厅启动高品质示范高中建设项目,体现了更高的教育理想和价值追求,带动了江苏乃至全国普通高中的优质特色发展。江苏省常州高级中学的课程改革从未来教育观、核心素养观、理解性教学观、跨学科学习观等维度,探讨其在课程建设与教学深度变革等方面的理论逻辑与实践价值,为高中教育的高质量发展和人才培养的可持续发展助力。

适应新型电力系统发展趋势的配电网集中-分布式形态及其分层分区方法

提出了适应新型电力系统发展趋势的配电网集中-分布式形态,规范了新形态配电网的规划流程。在规划过程中着重对分层分区划分方法与电力电量平衡环节进行了深入研究,提出了基于多层聚类的分布层电网分区方法,并基于该方法以及灵活性资源的随机性与不确定性影响,提出了电力概率平衡与电量平衡方法。所提配电网集中-分布式形态下的分层分区方法和电力概率平衡方法,相较于传统配网规划方法,在高可再生能源发电装机占比的系统中有着更好的经济性和可靠性。

大教育观本质特征索探

本文阐述了由小教育观向大教育观转变的主要原因和确立大教育观的重大意义。着重从时间长、空间广、质量高、内容多、预测性强等方面探讨了大教育观的本质特征。

现代大教育观论

现代社会政治经济的迅速发展,科学技术的突飞猛进,带来了一系列观念、观点的变化与更新,这是事物发展的辩证法。正如马克思、恩格斯所指出的:“思想、观念、意识的生产最初是直接与人们的物质活动、与人们的物质交往,与现实生活的语言交织在一起的。观念、思维、人们的精神交往在这里还是人们物质关系的直接产物。”现代大教育观是历史进入到二十世纪以后形成的一种新的教育观,尽管过去人们不一定使用这个名称或概念,但作为一种新的教育思想观点,政治家、哲学家、经济学家、社会学家、文化学家、心理学家、教育学家、管理学家、传播学家、自然科学家、未来学家等等都从各自不同的角度论述过。笔者经过数年的研究,综合上述各家的看法,将它概括为现代大教育观提出来,并且认为它将有助于我们改变某些传统的教育观念,对于当前的教育改革和我国社会主义教育事业的发展具有理论意义和现实意义。下面就现代大教育观的概念内涵、发展形成、内容鸟瞰、未来展望,作一概要的阐述。

双重速度与欧盟的未来--评让-克劳德·皮里的《欧洲的未来:迈向双重速度的欧盟?》

让-克劳德·皮里曾担任欧盟理事会首席法律顾问和法律机构的总主任,参与起草了过去23年间欧盟所有的主要条约,他在其著作《欧洲的未来:迈向双重速度的欧盟?》中,对于欧盟面临的最为重要和迫切的问题予以探讨,其独到的见解引人注目。皮里指出欧盟现行的框架已经无法应对出现的危机,进而提出欧盟未来发展的四种策略选择,并认为双重速度有助于欧盟逐步克服危机。皮里的分析对于欧盟的未来发展具有一定的启示,但皮里提出的双重速度策略在实施中存在一些问题,不能忽略其对于欧盟所产生的负面影响。

浅析欧盟玩具标准EN 71-3在商业实验室的应用及对未来标准修订方向的展望

本文介绍EN 71-3标准测试方法的发展和演变历史以及标准测试方法在商业实验室的应用情况,并对实际测试中出现的技术难题和影响因素进行了讨论,提出相应的解决方案,并对EN 71-3未来修订的方向进行了展望和研究。

“互联网+教育”背景下未来课堂的构建——以广州市荔湾区芦荻西小学为例

文章以芦荻西小学为例,重点从学校对课堂教学改革的背景、过程及成效三方面进行论述,深入剖析"主导-主体"教育理念下的未来课堂构建。文章提出未来课堂建设成效的四个方面,实现高效课堂,实现个性化教育,学生综合素质得到显著提升,教师综合能力得到大幅提升,为未来课堂建设提供参考和借鉴。