义务教育课程标准实验教科书数学的主要特点

“教材为学生的学习活动提供了基本线索．是实现课程目标、实施教学的重要资源．教材编写应以《标准》为基本依据。要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式应丰富多彩．教材的编写应有助于确立学生在教学过程中的主体地位，激发学生的学习兴趣，引导学生在积极思考与合作交流中获得良好的情感体验．建构自己的数学知识．教材的编写还要有利于调动教师的能动性，创造性地进行教学．”(源自《标准》“教材编写建议”)

青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》的编写特点——以“图形与几何”领域为例

青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》（下文所提“教材”均指此版本）自1999年肩动，2002年开始组建教材编写组，经过了立项、编写、申报等工作，分别于2004年11月和2006年4月通过全国中小学教材审定委员会的审查，目前已经大面积投入使用，受到了学生、实验教师和学校的一致好评．

浅谈数学实验在教学中的应用——以青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》为例

数学教学应倡导积极主动、勇于探索的学习方式，改进学生的数学学习方式是新课改的重要目标之一．在长期的教学实践中，我们了解到：合理设计数学实验，将有助于这一目标的实现．在此，笔者就数学实验的有关问题谈谈自己的想法，为教师更好地进行数学实验教学提供参考．

人教版《义务教育课程标准实验教科书 数学》(1～6年级)简介

由人民教育出版社、课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写并将陆续推出的《义务教育课程标准实验教科书数学》，是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据，在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。编者注意把握好继承与发展的平衡，努力体现新的教材观、教学观和学习观，同时努力保持我国数学教育的优良传统。

青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》的编写特点介绍--以“数与代数”领域为例

青岛·泰山版课标教材对《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称《标准》）安排的4个学习领域（“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”和“实践与综合应用”）采用混编的形式，6册共计34章，其中“数与代数”领域的内容有15章，“空间与图形”领域的内容有14章，“统计与概率”领域的内容有5章，“实践与综合应用”领域以课题学习的形式安排了6个活动，每册教材根据相关的内容各安排了1个活动．

青岛·泰山版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级下册第十四章“整式的乘法”教材分析与教学建议

整式的乘法是在学生学习了有理数的运算、整式的加减等知识的基础上安排的．主要内容包括幂的运算性质、零指数幂和负整数指数幂、绝对值小于1的数的科学记数法、单项式乘单项式、单项式乘多项式、多项式乘多项式．它是初等数学的重要内容，是今后将要学习的分解因式、分式、根式以及一元二次方程等内容的基础，同时科学记数法还是学习物理、化学等其他学科不可缺少的数学工具．因此，加强整式的乘法的研究与教学具有重要意义．

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》三年级上册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》 (以下简称《数学课程标准》)

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》二年级上册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学(1-6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学(1-6年级)》,是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第十九章“四边形”教材分析与教学建议

一、教学内容分析 1．内容概述 人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》八年级下册第十九章“四边形”主要研究一些特殊四边形的概念、性质和判定方法．对于特殊的四边形，教材按照对边是否平行把它们分成两类：两组对边分别平行的四边形（平行四边形），一组对边平行而另一组对边不平行的四边形（梯形）．除了研究一般的平行四边形外，还研究了矩形、菱形、正方形等几种特殊的平行四边形．

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》七年级上册 第四章“数据的收集与整理”简介

在当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，统计概率所提供的“运用数据进行推断”的思维方法已成为现代社会一种普遍使用并且强有力的思维方式。能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》六年级上册介绍

课程教材研究所小学数学中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1—6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据,在总结原九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级上册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的(义务教育课程标准实验教科书·数学》(1一6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和规定的教学内容为依据,在总结现行九年义务教育小学数学教材研究和使用经验的基础上编写的。

人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》五年级下册介绍

课程教材研究所小学数学课程教材研究开发中心编写的《义务教育课程标准实验教科书·数学》(1—6年级),是以《全日制义务教育数学课程标准(实验稿)》(以下简称《数学课程标准》)的基本理念和所规定的教学内容为依据。

义务教育化学课程标准实验教科书分析

本文介绍了山东教育出版社出版的初中化学课程标准实验教科书的编写指导思想和特点 ,并从理论与实践两方面对教科书体系的构建。

“义务教育化学课程标准实验教科书”中习题的特点

化学习题是化学教科书中必不可少的重要组成部分,是实现教学目标、促进学生全面发展的重要捷径。化学习题的设计必须积极转变“应试教育”的倾向,以课程标准为指导,着眼于学生整体素质的全面提高,充分发掘其教学功能。本文试讨论《义务教育化学课程标准实验教科书》(上海教育出版社2001年出版)中习题设计的特点,为实验教科书习题的编制或教师自编习题提供一些有益的启示。