工作过程导向的高职课程学习情境设计和实施——以《乘务英语》课程为例

本文基于工作过程的高职课程学习情境设计理念,结合浙江育英职业技术学院《乘务英语》课程教学实际,探讨了该课程学习情况设计的具体实施方案与教学效果。结论认为,这种学习情境的设计对推动高职教育教学改革有一定的借鉴作用。

基于SPOC的《乘务英语》混合式教学模式研究

基于SPOC的《乘务英语》教学过程,首先要认清SPOC教学理念存在的作用,并提出混合式教学模式要落实的教学规划。教师可以通过SPOC的网络资源需求和教学案例需求,落实对《乘务英语》课程内容的线上资源课堂导入,并通过讲解符合内容情境的多个案例,完成课程重要知识点的课堂教学,使混合式教学模式能够建立学生自学网络平台,应用基于SPOC理念的教学视频和教学演示文档,强大英语教学的信息技术和线上资源。