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激活课堂 放飞思维——《买铅笔》教学案例与反思
1
作者
郑晓红
《青年教师(学术版)》
2009年第2期100-101,共2页
【教例】片断一师:今天,郑老师请来了一位小客人和我们一起上数学课,你们瞧,它是谁?(边说边在黑板上贴出精美可爱的小兔图片)
关键词
《买铅笔》
激活课堂
教学案例
反思
思维
数学课
教例
老师
下载PDF
职称材料
《买铅笔》说课稿
2
作者
梅建伟
《中小学教学研究》
2007年第3期31-32,共2页
《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元(加减二)的第一课时。本课的教学是在学生学习了20以内的进位加,以及10以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的,是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
关键词
《买铅笔》
说课稿
学生学习
数学第一册
加减法
北师大版
课时
小学
下载PDF
职称材料
《买铅笔》教学设计
3
作者
王传浦
《教学与管理(小学版)》
2003年第10期71-72,共2页
关键词
《买铅笔》
教学设计
北师大版
一年级
设计理念
数学教学
课程标准
小学
下载PDF
职称材料
买铅笔
4
作者
徐燕华
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2009年第12期22-23,共2页
小兔聪聪和小兔明明相约一起去文具店买铅笔,他们手拉着手,唱着歌,可开心啦! 在回来的路上,他们遇到了好朋友小乌龟乐乐。
关键词
初等教育
数学作文
《买铅笔》
徐燕华
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职称材料
意想不到的“合作”
5
作者
李文龙
《小学德育》
2007年第9期46-46,共1页
授完《买铅笔》(十几减8减9的退位减法),我长长地吁了口气,头天晚上几个小时的教学设计总算没有白费心思,孩子们通过实物操作、小组合作、师生交流等教学环节的学习,绝大多数已经初步掌握了基本的算理和算法。抬手看看表,还好,...
授完《买铅笔》(十几减8减9的退位减法),我长长地吁了口气,头天晚上几个小时的教学设计总算没有白费心思,孩子们通过实物操作、小组合作、师生交流等教学环节的学习,绝大多数已经初步掌握了基本的算理和算法。抬手看看表,还好,还有十分钟的练习巩固时间,于是,我赶忙出示了几道算式:12—8=,15—9=,17—9=,14—8……学生们静静地在练习本上写着、算着。趁着这个空档,我思考着课后练习的布置。
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关键词
小组合作
课后练习
《买铅笔》
退位减法
教学设计
教学环节
师生交流
孩子
原文传递
题名
激活课堂 放飞思维——《买铅笔》教学案例与反思
1
作者
郑晓红
机构
吉林省吉林市丰满区第二实验小学
出处
《青年教师(学术版)》
2009年第2期100-101,共2页
文摘
【教例】片断一师:今天,郑老师请来了一位小客人和我们一起上数学课,你们瞧,它是谁?(边说边在黑板上贴出精美可爱的小兔图片)
关键词
《买铅笔》
激活课堂
教学案例
反思
思维
数学课
教例
老师
分类号
G623.502 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《买铅笔》说课稿
2
作者
梅建伟
机构
衢州市柯城区实验小学
出处
《中小学教学研究》
2007年第3期31-32,共2页
文摘
《买铅笔》是北师大版小学数学第一册第七单元(加减二)的第一课时。本课的教学是在学生学习了20以内的进位加,以及10以内加减法,初步感知了加减法之间的关系的基础上进行的,是今后学生学习100以内数的加减法的基础。
关键词
《买铅笔》
说课稿
学生学习
数学第一册
加减法
北师大版
课时
小学
分类号
G623.2 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
《买铅笔》教学设计
3
作者
王传浦
机构
福建晋江永和群滨小学
出处
《教学与管理(小学版)》
2003年第10期71-72,共2页
关键词
《买铅笔》
教学设计
北师大版
一年级
设计理念
数学教学
课程标准
小学
分类号
G623.502 [文化科学—教育学]
G623.56 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
买铅笔
4
作者
徐燕华
机构
江苏省海门市德胜中心小学
出处
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2009年第12期22-23,共2页
文摘
小兔聪聪和小兔明明相约一起去文具店买铅笔,他们手拉着手,唱着歌,可开心啦! 在回来的路上,他们遇到了好朋友小乌龟乐乐。
关键词
初等教育
数学作文
《买铅笔》
徐燕华
分类号
G620 [文化科学—教育学]
G623.5 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
意想不到的“合作”
5
作者
李文龙
机构
浙江常山县龙绕中心小学
出处
《小学德育》
2007年第9期46-46,共1页
文摘
授完《买铅笔》(十几减8减9的退位减法),我长长地吁了口气,头天晚上几个小时的教学设计总算没有白费心思,孩子们通过实物操作、小组合作、师生交流等教学环节的学习,绝大多数已经初步掌握了基本的算理和算法。抬手看看表,还好,还有十分钟的练习巩固时间,于是,我赶忙出示了几道算式:12—8=,15—9=,17—9=,14—8……学生们静静地在练习本上写着、算着。趁着这个空档,我思考着课后练习的布置。
关键词
小组合作
课后练习
《买铅笔》
退位减法
教学设计
教学环节
师生交流
孩子
分类号
G623.5 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
激活课堂 放飞思维——《买铅笔》教学案例与反思
郑晓红
《青年教师(学术版)》
2009
0
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职称材料
2
《买铅笔》说课稿
梅建伟
《中小学教学研究》
2007
0
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职称材料
3
《买铅笔》教学设计
王传浦
《教学与管理(小学版)》
2003
0
下载PDF
职称材料
4
买铅笔
徐燕华
《数学小灵通(启智版)(低年级)》
2009
0
下载PDF
职称材料
5
意想不到的“合作”
李文龙
《小学德育》
2007
0
原文传递
已选择
0
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