部编版、澳门版语文教材寓言课文编写比较——以《亡羊补牢》为例

《亡羊补牢》这篇短小的寓言故事同时入选内地部编版二年级语文教材和澳门版二年级语文教材,通过比较两版教材单元目标、课文改写、课文助读系统、课后练习四个方面的异同,得出教材编写的三条建议:第一,道德启蒙与文学启蒙并重;第二,趣味性与哲理性并重;第三,能力训练与文化熏陶并重。

高校双语教学教材的比较、编写和选用原则

在当今高校双语教学改革中,双语教材建设仍就是重点和难点之一。本文对高校双语教材进行了分类比较,并提出了编写和选用原则。

国内外初中化学教材编写的比较研究

选取国内外有代表性的初中化学教材作为范例 ,从教材设计的背景中对教材编写理念、教材内容选取、教材内容组织方式、教材栏目和版面设计以及化学实验和习题设计等方面进行比较 ,并从

中美初中化学教材实验和探究栏目编写的比较研究

初中阶段是学生学习化学的启蒙阶段,能否编制适合学生认知水平和兴趣的化学入门教材,对今后学生学习化学起着至关重要的作用.通过分析比较中美2套初中化学教材中实验和探究活动的编写特点,为我国初中化学新课程标准的实施和新教材的进一步修订和编写提供参考.

王本、许编《古代汉语》比较谈——兼谈古代汉语的编写问题

6 0年代 ,王力主编的《古代汉语》第一次确定了文选、常用词和通论三结合体例 ,成为古代汉语教材编写的范本 ;90年代 ,在重新认识古代汉语课程性质的基础上 ,许嘉璐主编的《古代汉语》从内容到形式上都有所改变和创新。王本和许编在内容、结构和体例方面互有特色和优势 ,是古汉语教材编写的两个成功范例 。

中日小学教材汉字教学内容编写之比较——以人教版课标实验教科书小学《语文》与东京书籍版新《国语》为例

汉字是记录汉语言的符号,与其他语言的文字有着很大的不同,在母语教学中有着独特的价值和地位。汉字在其形成过程中,逐渐形成了汉字文化圈。日本作为汉字文化圈的重要成员,汉字使用的历史源远流长,汉字教学一直都是日语教学的重要部分。我们有必要把我国小学语文教材中的识字教学内容的编写和日本小学教材中汉字学习内容的编写进行比较,这对我们的教材改革和研究等应该有一定的借鉴和帮助作用。

国内比较文学史观建构与比较文学史编写范式研究

国内研究文学史的成果颇为丰富,但冠以"比较"命名的文学史却是凤毛麟角。那么如何看待比较文学史编写与文学史编写之间的关系,如何面对比较文学史观的演变,如何在编撰体例上避免因循守旧,如何构建顺应"对话性文明"潮流的比较文学史等,是国内比较文学史编写中的几个核心问题。重构比较文学史需要建构新的比较文学史观,必须摆脱固化编写,重估作家和作品价值,平衡"文学"和"史"之间的关系,从比较文学学科建设角度重新关照比较文学史的编写。

中美小学数学问题解决编写比较研究

课程改革实施以来,国内小学数学教材非常注重问题解决的编写。采用比较研究的方法对中美小学数学问题解决编写进行比较,发现在问题解决编写思路和内容处理上存在明显差异,国内教材问题解决编写整体结构上缺乏规划性,内容安排上重知识轻理解,处理方式上重结果轻过程。

生物学知识性目标的两种编写方式及其比较

知识性目标是三维目标中的主线，对其进行有效的表述是有效教学的基础。文章叙述了如何用行为式与认知式两种方式编写属于认知领域的生物学知识性教学目标，并就此进行了比较。

统计活动过程视角下小学“统计与概率”教材内容的分析与比较——以“苏教版”“北师版”为例

以“统计活动过程”视角为理论基础,从统计活动过程的各环节要素对苏教版和北师版小学数学教材中“统计与概率”内容进行分析和比较.研究发现:两版教材在统计活动过程的各环节上有所侧重,整体上各具风格;两版教材均直接突出对统计基础知识的重视,并间接蕴涵着对数据意识的培养.对教材使用的启示有:以“统计活动视角”为基础,注重对教材进行创生;将活动视角与统计教学间的“冲突”化为提升素养的机会;进而在统计活动中促进批判性思维的发展.对教材编写或修订提供启发:从学科角度厘清“统计”与“概率”的本质关系,整体把握统计活动的全过程,给予学生更多获取直接经验的机会.

韩国小学教科书“数与计算”的编写特点及中韩比较——以一年级上册为例

韩国作为我国的邻邦，深厚的历史渊源使中韩两国彼此的小学数学课程在很多方面可以相互借鉴。中韩小学数学教科书的比较研究已多有涉及，而已有的研究大多表现为宏观比较分析，而对具体内容的深入细致的比较，尚不多见。因而，本文将针对小学数学一年级上册的知识点，对韩国小学数学教科书（韩国天才教育出版社）一年级上册的“数与计算”领域，以我国现行的人教版、北师大版小学数学教科书为比照对象，进行比较分析。韩国教科书的“数与计算”领域，不论是在学习范围上，还是具体知识点的学习上都与我国有一定差异。

三本对外汉语写作教材编写理念的比较研究

我国对外汉语教育事业的蓬勃发展,使得对外汉语教材的研究也进入了新的时期。然而,对外汉语写作教材相对于其他课程的教材而言,一是起步比较晚,二是研究也相对落后一些。所以,这样的局面已经不能满足对外汉语写作实践的要求。本文从以结果教学法、过程教学法、任务教学法为中心的三种写作教材编写理念的角度入手,分别选取《汉语写作教程(二年级教材)》、《外国人汉语过程写作》、《体验汉语写作教程(中级2)》三本主流的对外汉语写作教材为研究对象。本文通过对三部有代表性教材的范文的探讨,希望能为今后对外汉语写作教材的编写提供一点新的思路。

中美小学数学教材有关“真实问题解决”编写比较

问题解决是当今国际数学教学研究的重点和热点问题,受到世界各国数学界的关注。为了解新课改背景下我国与美国数学教材中"真实问题解决"的异同及特色,本文选取人教版和美国加州版四年级数学教材,分析了"真实世界问题解决"模块在学段目标、背景素材、内容编排和文本表征上的编写特点。结果显示:加州版课程目标设置更具体,取材领域广泛,知识点安排超前,尤其是实景图的表征更契合学生生活和年龄特点。这为我国小学数学教材建设和一线教师用书提供一定的借鉴和参考价值。

中外母语教科书编写特点比较

从民族国家的意义上来说，母语是一个民族或国家的主要语言。它是一个民族社会思维和交际的基本工具，也是一个民族的文化载体和精神家园；从个体生存与发展的意义上来说，母语是一个人思维和交际的基本工具，也是一个人赢得认同．获得归属感、安全感、尊严感、自豪感的最基本的途径，因此。无论是出于增强民族国家的凝聚力，发展民族国家的科学文化考虑，还是为个人生存和发展提供基本保障来看，每个国家都把母语教育放在课程最重要的位置，极其重视母语教科书的编写和认定。

两岸高中物理教材中科学思维培养的比较分析研究——以“匀变速直线运动”为例

匀变速直线运动的概念及规律是高中物理中的重要内容,在这部分内容的学习过程中有许多种思维方法需要培养,对物理科学思维的形成具有重要的意义.本文从框架结构与编写逻辑分析和具体内容呈现与编写逻辑分析两个方面,对比分析了中国台湾地区和中国内地两套教材中“匀变速直线运动”部分的科学思维培养编写的异同,得出了一些有益的启示.

中美文学教材比较及对我国语文教材编写的启示

美国各州的语文教育具有较强的独立性，语文教材也异彩纷呈。一般包括三部教程：一是《英语》，主要讲解语法知识；二是《拼写》，注重单词的拼写训练；还有一部就是《文学》。语音、语法和文学教材分列，语言和文学各得其宜，各司其职，前者主要解决有效适应生存和发展的必备的语言运用能力，后者主要着眼于文学素养和生活趣味，有效的克服了语文教学内容庞杂、目标模糊的问题，大大提高了语文教学的效率。

高教版与人教版《语文》编写得失的比较及教学对策(二)

本文就同一《中等职业学校语文教学大纲》(试行)指导下,中职教育国家规划教材高教版《语文》(基础版)与人教版《语文》(基础版)编写的得失、利弊、优劣的比较、探析,指瑜点瑕,提出相应的教学对策,旨在扬长避短,同中存异,花开并蒂,双葩争艳。

苏科版和华师大版数学教材比较研究——以七年级(上)第二章编写内容和结构为例

本文在借鉴他人研究成果的基础上,以江苏科学技术出版社和华东师范大学出版社出版的新编数学实验教材(七年级上册有理数这一章)作为研究对象,参照《数学课程标准》要求逐一进行比较,对这两种版本数学实验教材的有理数这一章的知识内容、编写结构等方面进行详尽的比较分析。

三种版本教材“数列”内容编写的比较与建议

三种版本教材在“数列”一章的编写有差异,同时也有不足之处,在新一轮的教材编写中,有必要进行修改,遂提出自己的建议.