交际性的双人活动和小组活动——浅析李筱菊的《交际英语教程》

交际性不应仅仅作为外语学习的“产品” ,还应是在学习的“过程”中始终贯彻的原则。考虑到小组活动是交际性外语学习的重要特征 ,本文就李筱菊老师的《交际英语教程》

学以致用,全面发展──《交际英语教程》及其启示

本文着重讨论英语专业教材《交际英语教程》听说读写一体化模式及其内容编排方法对《大学英语》教材及教学方面带来的思考及后承。本文认为只有四会技能一齐抓才能使学生的英语能力获得全面发展。

论高职英语教育基础性与实用性的有机结合——兼评《基础英语教程》与《交际英语教程》

我国高等专科非英语专业英语教育费时低效，教材内容与大纲词汇表滞后是其原因之一。教材由于侧重语言知识的基础性，忽视了语言的实用性，结果是学生英语语言知识学了不少，但其实用性不大。而今以高等专业技能实用型人才为培养目标的高职教育需要外语教学改革，要把英语教育的基础性与实用性有机结合起来。为此，首先应从教材的编写上着手进行探索。《基础英语教程》与《交际英语教程》在这方面做了有益的尝试。

教材评估与分析——《交际英语教程》

这篇文章主要是对教材《交际英语教程》进行评估,看这套教材是否在学生当中行之有效。然后对教材的内部结构进行深入了解并对其与大纲之间的联系条件做一定的分析。

交际法在英语专业基础课的应用——以肇庆学院英语专业基础英语课程为例

英语专业学生在高考以前重点关注读与写,但踏进大学后所面临的一个巨大难题是使用英语交际,其中以口头交际最为困难。笔者在肇庆学院英语专业的基础英语课堂中使用交际法教学,通过多种交际活动,提高学生的课堂参与程度,促使学生使用英语交际,增加同学间的感情。

应用图式理论提高阅读效果

应用图式理论提高阅读效果林挺阅读理解课（精、泛读课的结合），在高校外语教学中一直占有显要的地位。因此，怎样获得阅读理解的最佳效果，一直是国内外学者热衷研究的课题。６０年代中期前的美国外语阅读教学多采用以词汇、语法为中心的阅读教学方法。这种教学方法也被...

发挥外语专业优势 努力为外语教育与科研服务

发挥外语专业优势 努力为外语教育与科研服务上海外语教育出版社社长王益康建社１５年来，我社一直把出版高等学校的外语教材和学术专著作为自己的主要任务。到１９９４年为止，已出版中外文１２个语种的图书共１３００多种，总印数超过１．２亿册。除图书外，我社还出版...

抓住重点 因材施教

《交际英语教程》这套英语教材内容博大、题材广泛,在当代中国自编的英语课本中可以算得上是宏篇巨制了。如何使用好这套教材?我们认为,抓重点、因材施教是非常重要的。本文试从四个方面谈谈我们的体会? 一、为什么要抓重点? 1.只有抓住重点,才能掌握主动《交际英语教程》全套共四册,每册十单元,第一册每单元平均页数为60页以上,第二册每单元递增到70页以上,第三、四册更是只增不减。份量之大、材料之多。

肯定成绩，总结经验，提高教材评估工作的科学性──记全国高校英语专业教材评估会议

肯定成绩，总结经验，提高教材评估工作的科学性──记全国高校英语专业教材评估会议北京大学胡壮麟，陈中竺，赵扬由国家教委高校外语专业教学指导委员会英语组指定北京大学英语系主持的“全国高校英语专业教材评估会议”已于１９９４年１０月５—８日在北京召开。出席会...