《人体寄生虫学》数字化教学标本平台建立及其初步应用

目前,《人体寄生虫学》实验教学存在难以获得标本、现有切片标本易损坏、易褪色等问题.为解决此问题,需要利用数字化信息技术,构建《人体寄生虫学》数字化教学标本平台.该平台的建立及使用改变了传统的实验教学模式,为开展线上线下混合式实验教学提供了可靠保障,能够有效激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效率,并助于培养医学生的全球化视野.然而,该平台在应用过程中仍存在一定的局限性,需要在以后的实验教学中不断地进行完善.利用数字资源开展《人体寄生虫学》实验教学,可提高教学效果,还可以增强学生自主学习的能力.

关于《人体寄生虫学》若干名词之商榷

自1979年出版发行我国第一版高等医药院校<人体寄生虫学>统一教材以来,迄今已24年了[1].她对我国各类医药院校的人材培养和由此而对我国寄生虫学的发展,以至实际的疾病防治起到了"领航员"的作用.因此,教材的编写确实是一项光荣而艰巨的工作.教材作为教学的重要工具之一,编写和修订的质量,不仅直接影响当时的教学效果和水平,而且对以后这一领域的发展更具有深远的影响.

《人体寄生虫学》(第4版)出版

《人体寄生虫学》系人民卫生出版社常版书．自1983年首次出版至今已三十年．是中国较有学术影响力的人体寄生虫学大型专著之一。本书南中国著名人体寄生虫学家赵慰先教授创版并任第1、2版主编（1983，1994），第3版南吴观陵教授主编（2005），本版（第4版）仍由吴观陵主编．并南我国著名资深寄生虫学家温廷桓、胡孝素、陈佩惠、刘多和张兆松任副主编。本版组织了全国45个单位，112位作者参加编写。

《人体寄生虫学》多媒体教学经验交流

就目前的教学状况而言,大学教育的教学改革是顺应时代发展要求的必然趋势,教学的方法与手段亦应不断地紧跟信息时代的高速发展的要求。诸如多媒体等信息化教学模式在当代大学的课堂教学中的应用越来越走向普及。然而,在如何正确对待和使用多媒体教学的方式与方法上仍存在各种各样的争议及误区,并且这些争议和误区已经不再是某些个案的简单累积。本文拟通过对多媒体在现代基础医学课程《人体寄生虫学》的本科教学中的实际应用进行综合的评价,并结合自身在多媒体教学过程中积累下来的一些认识,既对多媒体教学的优势加以肯定,同时也对于其应用中的困境进行客观的阐述和说明,并提出几点较为可行的解决办法,借此来探讨多媒体教学的教学方略。

缅甸留学生班人体寄生虫学教学实践

《人体寄生虫学》是研究与人体健康有关的寄生虫及其与人体和外界环境关系的一门科学。属医学基础课，也是连接基础医学与临床医学的桥梁课程。是医学专业学生学好专业课程的前提。笔者通过对缅甸留学生班的学情分析。选择教学内容。制定教学大纲。组织实施教学的实践谈几点体会。

全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会会议纪要

2007年8月21—23日，全国人体寄生虫学教学改革与课程建设研讨会在我院举行。来自全国19所高等医学院校寄生虫学教研室主任和教授共36人参加了会议。本次会议的主题是“深化教学改革，提高《人体寄生虫学》的教学质量”。

重视《人体寄生虫学及检验技术》总论的教学

《人体寄生虫学及检验技术》是检验专业的专业课，对第二学年的中专生来说是新的学科，学生是带着探索的心理来听课的，故教师在首次《总论》课中如何联系过去学的学科知识，如何编写教案，如何讲授，需要进行研究，使学生对今后学好本学科有所启示。

浅谈病原生物学教学改革

1995年世界卫生组织指出未来的医生应该是保健的提供者、决策者、健康教育者、社区领导者和服务管理者的五星级医生。针对时代提出的要求,根据国务院学位委员会将《医学微生物学》和《人体寄生虫学》整合为病原生物学的有关精神,

医学网络课件制作模式的探索与实践

通过分析当前医学网络课件制作的现实,提出医学网络课件制作模式(方案),并通过<人体寄生虫学网络课程>制作实践,分析了方案的可行性,供正在制作或即将制作医学网络课件的教师参考.