“校企—校校”合作建设《人体生理功能》课程的研究与实践

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口,"校企—校校"深度合作可建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。"边开发、边应用、边完善、边推广"能实现共识共建共享共赢。

《人体生理功能》课程“校企-校校”合作建设的研究与实践

以过程课程观为指导,以增强学生自主学习和评价能力为核心,以优化课程结构为切入口",校企—校校"深度合作建构凸显护理职业教育特色的过程性《人体生理功能》课程。坚持"边开发、边应用、边完善、边推广",实现共识共建共享共赢。

基于泛雅平台《人体生理功能》课程的教学研究

人体生理功能课程是研究生命个体正常的生命活动现象及其规律的学科,是医学教育的主干课程和专业基础课程,其理论与临床医学密切相关。传统人体生理功能课堂枯燥乏味、信息量少、学习方法单一,失去吸引力,在"互联网+"背景下,实现信息技术与学科课程整合,构建真正以学生为中心,实现学生自主、合作、探究学习的课堂,已刻不容缓。

太极拳对人体生理及心理功能的影响

对太极拳运动对人体生理与心理功能的影响机制的研究表明,长时间练习太极拳对人体神经系统、呼吸系统等身体机能具有一定的改善作用,对心理负面情绪起到有效的缓解作用,也有利于疾病的缓解与身体的康复。

“人体生理功能”课程“校企一校校”合作建设的研究与实践

主要创新点：1.创新了课程建设模式＂校企—校校合作,自主整合共建＂课程建设模式2.创新了职教区域合作发展模式区域内＂校企—校校＂联动,共建共享省级优质课程资源,形成了资源整合和效益共享的互利合作运行机制,带动了区域内教师的专业化发展和人才培养质量的全面提升,打造优质职教高＂人体生理功能＂课程是护理职业教育核心课程之一,该课程的建设水平直接关系到护理专业人才培养的质量。

人体生理、物理因素对血管结构和功能的影响

大动脉血管功能测定越来越多的被用作预测心血管疾病的替代指标,然而非常重要的是需要确定非病理因素是否可能影响到这些测量参数.对年龄、身高、体重指数、心率和血压等等生理因素与脉搏波速度(PWV)、系统动脉顺应性(SAC)、中心动脉压增加指数(A1)和颈动脉壁内中膜厚度(IMT)之间的相关性和影响进行评估.共选择285个正常志愿者,其中男性98例,女性187例,年龄50～82岁.结果经年龄校正后,脉搏波速度、系统动脉顺应性、颈动脉壁内中膜厚度和中心动脉压增加指数有显著的性别差异.系统动脉顺应性、中心动脉压增加指数与高度相关,而且此相关在性别上有明显差异.经年龄和性别校正后身体体重指数与SAC正相关,与AI负相关.经年龄、性别和身高校正后,脉搏波速度、中心动脉压增加指数与心率、中心脉压差呈显著地直线相关.这些结果可能意味着与心血管功能障碍的相关性:对矮身材的人来说,大动脉顺应性降低和中心压力附加值的增大是增加其心血管危险因素的潜在的生理因素;对于老年人来说,缓慢心率可能导致潜在的反效果即中心静脉压的增加.

富含抗性淀粉食品对人体生理功能的影响

近年来,随着人们物质生活水平的提高和生活方式的改变,高热量、高脂肪、高盐饮食进入了人们的生活,不合理的饮食结构亟待改善。增加食物中膳食纤维的含量,可减少能量的摄入,促进多余代谢产物的排出。虽然膳食纤维被越来越多的应用于食品行业,但存在口感和质地粗糙等问题,而抗性淀粉的出现很好地解决了这一难题。抗性淀粉又称为难消化淀粉、抗酶解淀粉,是一种在人体小肠中不能被酶解,在人体大肠通过发酵产生多种短链脂肪酸和气体而发挥生理效应的淀粉类物质。

微量元素的人体生理功能

述及了人体的化学组成,微量元素的人体生理功能,几种主要微量元素对保障人体健康的作用及辩证地认识人体微量元素的平衡关系等。研究人体微量元素对于保障人体健康、防治疾病及延长人的寿命等方面均有意义。

2022年版与2011年版初中生物学课程标准中“人体生理与健康”学习主题的比较分析及教学启示

以“人体生理与健康”学习主题为例,从栏目编排、课程内容、呈现形式和教学提示4个维度,比较分析《义务教育生物学课程标准》2022年版与2011年版之间的差异,并对《2022年版课标》新增的“情景素材建议”进行阐释,为中学生物学教师提供教学参考。

人体生理实验教学的探索和体会

医学院校培养的学生绝大多数将来是要从事临床医疗工作的医学生，生理学是他们学习、了解和掌握正常人体功能活动规律及原理的第一课。

做好课堂教学设计的几点心得——以中职护理专业“人体生理功能”课堂教学为例

从准确定位教学目标、应用信息化教学手段、培养学生自我监控能力等方面着手,提升中职课堂教学设计的效益。

人体生理功能与小提琴演奏技巧训练

学习掌握小提琴演奏技巧的关键,在于做到大脑进行控制、生理上能准确而迅速的进行反应。所以,掌握演奏技巧的过程中,在强调大脑主导作用的同时,必须重视对肌肉器官加强训练,提高演奏能力。因为演奏者的意图毕竟是通过演奏动作来体现的,如果演奏者的肌肉器官未经严格训练,仍处在软弱无力的状态,是无法执行大脑发出的命令,达不到良好的演奏效果的。演奏技能的训练,生理功能是基础,因此又必须根据生理规律来进行训练。下面就人体生理功能与演奏技巧训练的关系谈一点看法,试图通过探索。

人体生理功能与小提琴演奏技巧训练

学习掌握小提琴演奏技巧的关键,在于做到大脑进行控制、生理上能准确而迅速的进行反应。所以,掌握演奏技巧的过程中,在强调大脑主导作用的同时,必须重视对肌肉器官加强训练,提高演奏能力。因为演奏者的意图毕竟是通过演奏动作来体现的。

食品质量与安全专业人体生理概论课程教学实践

为了帮助学生掌握人体解剖生理学原理,深入理解食品安全与健康的内在有机联系,文章从明确教学内容、采用多种教学方法、编写新教材、教师队伍建设四个方面提出了食品质量与安全专业人体生理概论课程教学实践策略。

微量元素对人体生理功能的影响

研究结果表明,微量元素影响着人体内的新陈代谢、生理、生化反应、能量转换等过程。其主要通过形成结合蛋白、酶、激素和维生素等在机体的生命活动中发挥重要作用。本文主要阐述微量元素在人体生理功能中的作用。1 微量元素的定义微量元素通常是指含量小于体重0.01%,每人每日需要量在100 mg以下的元素。

课程思政在人体结构与功能学教学中的应用

目的:在人体结构与功能学教学过程中有机融入课程思政内容,提高基础医学整合课程教学质量和育人功能。方法:采用随机抽样的原则,选择某医科大学2021级生物科学专业55名学生为观察组,2021级生物医学科学专业及生物技术专业84名学生为对照组。观察组在日常教学中采用融入案例的导入式教学、PBL教学、视频、讨论等多样化的手段和方式将课程思政有机融入到教学过程中;对照组在教学中将思政内容融入传统教学模式。比较2组平时成绩、试卷成绩及期末总评成绩,对比2组知识维度、价值观维度及行为维度满意度,分析成绩与各维度满意度之间的相关性。结果:观察组平时成绩低于对照组(P<0.01),试卷成绩和期末总评成绩均高于对照组(P<0.01)。观察组知识维度各层面、价值观维度层面除价值观维度中内在修养的形成、高尚医德的培养外的满意程度均高于对照组(P<0.05~P<0.01),行为维度上仅有对义务献血、志愿者服务的参与度和对课程学习的主动性的满意程度高于对照组(P<0.01和P<0.05)。结论:多途径课程思政元素融入课程教学有助于提高学生学习兴趣和学习效果,改善学生价值观,实现立德树人的教学目标。

依托咪酯对人体生理的影响及临床应用

依托咪酯（Etomldate，amidate，hypnomldate，乙咪酯）为咪唑类衍生物，系催眠性静脉麻醉药，此药是白色结晶粉末，其盐易溶于水、丙二醇、聚乙醇、脂肪乳，因而有几种制剂，临床现用脂肪乳剂。依托咪酯短效、速效，对呼吸和循环影响轻微。可轻微扩张冠脉，降颅内压和维持脑灌注，尤其适用于老年、冠心病、高血压、休克患者，但抑制肾上腺皮质功能这一副作用限制了其应用。

小学数学课程育人的功能维度与整合

小学数学课程本质上不是知识逻辑自洽,而是以知识为基础与支点的育人性学科存在。以课程育人为视域,可以钩沉出小学数学课程功能的多维向度:知识功能、逻辑功能和文化功能,分别指向小学生的认知世界、理性世界与精神世界,三位一体的数学课程功能指向三位一体的儿童生命世界的培育与塑建。但是,小学数学课程的知识功能单维度垄断依然强势,已经成为阻碍小学数学课程改革的顽瘴痼疾。以核心素养达成、课程育人实现为导向,三位一体推进课程功能开发与课堂教学实践,已经成为在“微观世界”着力,真正推进小学数学课程改革的实践。