《人体解剖生理学》实验教学改革与探索

文章根据《人体解剖生理学》课程特点,结合药学院专业教学实际情况,对实验教学内容和方法进行改革探索,增加了虚拟仿真实验及正常人体生理实验。实验教学实践表明,该课程的实验教学改革提高了学生学习的主观能动性,加强学生对理论知识的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。

《人体解剖生理学》教学改革初探

针对《人体解剖生理学》缩减课时,内容又较难的现状,提出了一些教学改革措施,使得在保证完成教学任务的情况下,而不影响教学质量。

提高学前教育专业《人体解剖生理学》教学质量的几点思考

《人体解剖生理学》是师院学前教育专业的一门先选课、基础课,在学前教育体系中占据重要地位。但因《人体解剖生理学》教学内容涉及的概念多、专有名词多、生僻字多、插图多、内容多,学生记忆、理解困难。因此,如何提高教学质量是《人体解剖生理学》教师的长期的、艰巨的研究任务。

关于《人体解剖生理学》教学改革的一些看法和教学体会

《人体解剖生理学》是药学专业的重要基础课程之一,本文通过对目前《人体解剖生理学》教学的了解,指出教学中存在的一些问题,并介绍本人的一些教学体会。

关于《人体解剖生理学》的教改思路

通过剖析我校《人体解剖生理学》课程建设和教学现状,指出存在的问题,并提出几点 提高《人体解剖生理学》课程教学质量的建议.

高师《人体解剖生理学》讲授方法的改革

针对地方性师范院校的具体情况 ,阐述了人体解剖生理学理论课教学中所运用的五种方法 :零存整取法、步步为营法、对比分析法、开门见山法以及顺口溜法 ,并对每种方法的采用情况及对象加以分析 .

《人体解剖生理学》课程教改初探

近年来,由于高、中考相继取消生物学科,使得一些中学生物学教学不受重视,也对高师生物系学生的学习积极性产生了负面影响,而当今社会对人才的知识结构和能力结构要求却愈来愈高,如何提高学生的能力结构和素质,以更好地适应社会的发展,这个问题已严峻地摆在了我们面前.结合《人体解剖生理学》的教学,笔者作了如下尝试.

雨课堂在学前教育专业《人体解剖生理学》教学中的应用——以陕西学前师范学院为例

针对陕西学前师范学院学前教育专业《人体解剖生理学》课程,运用雨课堂在课前预习、课堂教学、课后复习和实验教学等方面进行了教学模式的探索。与传统教学模式相比,雨课堂教学模式对于提高学生学习兴趣、考试成绩和降低试题难度等方面具有明显的作用。

师专《人体解剖生理学》教学改革初探

作者对所教的3个年级4个班135名学生进行了调查，发现部分学生的师范技能、专业技能较差，表现在口试与实验操作成绩偏低；针对上述情况，作者采用启发式教学以及加强学生实际操作和第二课堂活动，培养学生专业技能；采用口试、实验操作，理论笔试三种方式考核学生综合能力，收到较好的效果。

对新编《人体解剖生理学》内容的2点商榷

１９９７年卫生部将４年制护理专业的《人体解剖学》和《生理学》２门课程合编为《人体解剖生理学》，先在山东省各中等卫校进行了教学试点。通过２年的教学，笔者发现教材中的有些内容值得商榷。一是新编教材中还应以原教材为准的内容如《基本组织》一章中，只讲述了上皮...

人体生理学教学中的直观教学法

直观教学法作为一种基本的教学方法,在许多学科的教学中普遍采用。直观教学法使学生在正确感知的基础上获得正确的理论知识,能激发学生的学习兴趣,并有利于学生掌握必需的技能技巧,提高素质。

生物系简介

武汉教育学院生物系现有教职工20余人,其中副教授6人,讲师11人。建有植物学实验室、动物学实验室、人体解剖及动物生理学实验室、微生物学实验室。

成人高校生物课教学体会点滴

二十年来,我一直在成人教育学院教生物课,据据初中教师进修的特点,怎样恰到好处地组织教学,达到课堂教学的予期目的,在这方面,我有以下几点体会,提出来和同行们切磋。一、注重爱国主义思想教育学校教育的目的是为社会主义现代化建设培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人。这就要求我们,除了专门从事思想教育部门的工作之外,在各科教学中,也要无时无刻以潜移默化的方式,对学生进行思想教育。在生物课教学中进行爱国主义思想教育,也是一个非常重要的方面。

医教信息

黑龙江省第１１次中等医学教育研讨会于１９９８年６月２３～２５日在鹤岗卫校隆重召开，参加会议的有来自全省１６所普通卫校及７所成人卫校的正式代表共８９人。省卫生厅科教处初东昶处长在会议讲话中回顾了１年来我省的中等医学教育改革情况，特别提出了我省目前和今后...