《人体解剖组织学》精品课程建设体会

《人体解剖组织学》是高职护理专业的重要专业基础课程之一，开展精品课程建设，以此提高教学质量，满足社会对优秀护理人才的需要。精品课程建设是一项全校性工作，要取得实效，不能仅靠几个任课教师，而是需要得到学校领导的高度重视，给予政策方面的支持，同时需要学校相关职能科室与全体教师的共同协作。

高职护理专业人体解剖组织学精品课程建设与实践

在人体解剖组织学精品课程建设中,我们围绕高职护理人才培养目标,加强师资队伍建设,对人体解剖组织学的课程内容体系、教学模式、教学方法与手段、教学资源建设以及教学评价等方面进行了大量的改革与实践,以期提高教学质量。

人体解剖学国家精品课程建设的探索与实践

人体解剖学是医学教育的重要基础骨干课程,提高解剖学教学质量对于培养高素质创新型医学人才有至关重要的作用。中山大学中山医学院人体解剖学课程是国家精品课程。近几年来,为建设好本门国家精品课程,课程组围绕"系统解剖-局部解剖-中枢解剖"三段式解剖学教学模式,在课程建设规划和措施上进行了一系列的探索和努力实践,本文总结其有益经验和成果。

对人体组织学与解剖学网络课程建设的思考

在论述人体组织学与解剖学网络课程建设必要性的基础上,对其课程设计、课程建设的主要内容等相关问题进行了探讨。

人体组织学与解剖学课程建设与改革

人体组织学与解剖学是生命科学中重要的基础课程和主干课程。该文在认真分析传统教学模式及教学手段的基础上,结合笔者自身的教学经验,针对教学中存在的内容繁杂、概念抽象、教学手段陈旧及学生积极性不高等问题,提出了建设性建议,为促进该课程的建设与改革提供参考。

《局部解剖学》国家精品课程简介

《局部解剖学》作为一门重要的医学基础课程，复旦大学上海医学院人体解剖与组织胚胎学系历来重视该课程的教学研究和课程建设，经几代解剖学家的努力，该课程在上海医学院得到长足发展，2005年和2007年先后被评为上海市精品课程和国家精品课程（http：／／jiepou．shmu．edu．cn）。为能与国内兄弟院校相互交流，取长补短，共同促进学科发展，现将上医《局部解剖学》的状况作以介绍。

营造人体解剖学课程与信息技术整合的网络环境

人体解剖学课程是高等医药类院校医药类专业的重点基础课。在教育信息化的时代 ,构建网络环境下的教学环境 ,实现人体解剖学课程与信息技术的整合 ,是信息社会和当前教育改革的共同要求 ,亦是精品课程建设的必要条件。

人体解剖学与组织胚胎学精品课程教学录像的体会

精品课程建设是教育部为了提高办学质量和办学水平所采取的重大战略举措，具有十分重大的现实意义和深远的历史意义。我校人体解剖学与组织胚胎学课程经专家组评审于2007年6月被确定为湖南省精品课程。怀化医专党委一班人十分重视这项工作，学校领导及人体解剖学教研室在精品课程建设中更是作出了巨大努力。经过了近两年的运行与管理，在精品课程教学录像中初步的体会是科学管理是基础，备好课是关键，优质课件时前提，自如驾驭课堂教学是核心，优质资源配置是保证。

广州中医药大学基础医学院人体解剖教研室

广州中医药大学基础医学院人体解剖教研室是1956年6月随着该校的诞生而创建，当时的解剖教研组有卓国棠、罗宗端等人，1958年钟恩桂老师从中山医调入，随后还有白家祯、伍亚礼、居乃樱、何智明、曾一玲等老师陆续加入，解剖教研室历任主任有卓国棠、钟恩桂、白家祯、何智明、李伊为等，现任主任贺振泉。经过数十年的建设，教研室在教学、科研、学科建设各方面取得一定成就，其水平在国内中医院校同行中具有一定领先性。目前教研室是硕士点、校级重点课程、校级精品课程等。

强化精品课程建设注重创新人才培养

以人体解剖生理学课程的理论教学和实验教学的课程改革与创新为契机，就教学理念、教师队伍建设、教学内容、教学手段、教学方法的创新，用科学发展观来审视和指导，计算机辅助教学体系贯穿在整个理论教学和实验教学过程之中。