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浅析两种性质学说——读洛克的《人类理解论》
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作者 郭佩惠 刘化军 《荆门职业技术学院学报》 2004年第4期8-12,共5页
 长期以来,国内的很多理论工作者对洛克的两种性质学说作过不少的研究,但他们思考的视角大都是唯物主义和唯心主义这两个向度,该文则从另一个角度即从客观性角度来考虑两种性质学说,并结合量子力学中的客观性问题对洛克的两种性质学说...  长期以来,国内的很多理论工作者对洛克的两种性质学说作过不少的研究,但他们思考的视角大都是唯物主义和唯心主义这两个向度,该文则从另一个角度即从客观性角度来考虑两种性质学说,并结合量子力学中的客观性问题对洛克的两种性质学说进行进一步的探讨。以期对其客观性问题及后来的发展趋势做大致的描述和简要的评价。 展开更多
关键词 洛克 《人类理解论》 书评 观念 性质学说 认识论 主体 客体 量子力学
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洛克哲学的积极因素与意义——对《人类理解论》的思考分析 被引量:1
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作者 戚本杰 《湖南行政学院学报》 2006年第6期78-79,共2页
洛克哲学的地位和影响虽然是无可置疑的,但内容与形式的朴实和普通掩盖了它的价值和意义。时至今日,关于洛克哲学真正的积极因素,他的学说的基本特征和面貌、内在矛盾及其性质,以及其历史地位和意义等一系列重要问题,仍然是需要继续探... 洛克哲学的地位和影响虽然是无可置疑的,但内容与形式的朴实和普通掩盖了它的价值和意义。时至今日,关于洛克哲学真正的积极因素,他的学说的基本特征和面貌、内在矛盾及其性质,以及其历史地位和意义等一系列重要问题,仍然是需要继续探讨的课题。 展开更多
关键词 洛克哲学 《人类理解论》 积极因素 意义
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“反思”概念在洛克观念起源论中的地位与作用 被引量:2
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作者 李国山 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2017年第1期1-7,共7页
洛克在《人类理解论》中把“感觉(sensation)”和“反思(reflection)”看作是观念的两个来源,并认为一切简单观念都经由这两个途径进入心灵。不过,由于洛克最早将“反思”作为一个哲学概念加以使用,而且他对观念的这两个来源的... 洛克在《人类理解论》中把“感觉(sensation)”和“反思(reflection)”看作是观念的两个来源,并认为一切简单观念都经由这两个途径进入心灵。不过,由于洛克最早将“反思”作为一个哲学概念加以使用,而且他对观念的这两个来源的论述确实有很多不够清楚、甚至不够融贯之处,尤其是未对反思到底如何为理解提供观念作出明确的阐释, 展开更多
关键词 “反思” 哲学概念 洛克 专题讨论 起源论 《人类理解论》 演变 萨特
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洛克道德法思想对社会主义荣辱观建设的启示
4
作者 邹秀春 《河北学刊》 CSSCI 北大核心 2006年第5期60-62,共3页
17世纪英国著名的唯物主义哲学家约翰·洛克把法分为三种,即神法、民法和舆论法。所谓舆论法也就是道德法,即道德原则和规范。洛克也把它称之为风尚法或哲学的法。在洛克那里,从理论层面上讲,其道德法思想主要指道德评价和“两... 17世纪英国著名的唯物主义哲学家约翰·洛克把法分为三种,即神法、民法和舆论法。所谓舆论法也就是道德法,即道德原则和规范。洛克也把它称之为风尚法或哲学的法。在洛克那里,从理论层面上讲,其道德法思想主要指道德评价和“两个法庭”的作用机制问题;从实践层面上讲,其道德法思想是指影响道德原则形成的主要因素,即生活经验、国家教育、习俗熏染和权威影响等。洛克在《人类理解论》一书中提到其目的是要探讨人类知识的起源、确度(certainty)和范围,以及信仰的、意见的和同意的各种根据和程度。 展开更多
关键词 道德法 洛克 社会主义 唯物主义哲学家 荣辱观 《人类理解论》 道德原则 17世纪
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洛克哲学闪烁传播思想
5
作者 王笑圆 《新闻爱好者》 北大核心 2007年第3期18-18,共1页
在与洛克同时期的社会哲学家中,几乎没有一个人想到过什么“传播理论”,但是,在传播学高度发展的今天,我们能够发现他们的著作里对传播思想的隐约触及。在洛克的哲学巨著《政府论》和《人类理解论》中提出的“自由”、“交流”、“... 在与洛克同时期的社会哲学家中,几乎没有一个人想到过什么“传播理论”,但是,在传播学高度发展的今天,我们能够发现他们的著作里对传播思想的隐约触及。在洛克的哲学巨著《政府论》和《人类理解论》中提出的“自由”、“交流”、“语词”、“反思”等理论,为后人研究传播学给予了源头启发和理论丰富,在西方传播思想史的银河中依然是熠熠生辉。 展开更多
关键词 洛克哲学 传播思想 《人类理解论》 社会哲学家 《政府论》 传播理论
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自由与教育——洛克与卢梭的教育哲学
6
作者 渠敬东 王楠 《教师》 2014年第20期F0002-F0002,共1页
洛克和卢梭是西方现代思想的两大奠基人,本书旨在通过文本解读的方式从总体上把握这两位思想家的教育哲学思想。由王楠撰写的上篇通过洛克对教育问题的思考,与洛克《人类理解论》中对人性的分析,《政府论》中对政治社会的考察联在一... 洛克和卢梭是西方现代思想的两大奠基人,本书旨在通过文本解读的方式从总体上把握这两位思想家的教育哲学思想。由王楠撰写的上篇通过洛克对教育问题的思考,与洛克《人类理解论》中对人性的分析,《政府论》中对政治社会的考察联在一起,全面阐述了洛克通过教育培养现代社会中自由理性的人的基本思路。由渠敬东撰写的下篇集中深入地考察了卢梭的《爱弥尔》一书,不仅和上篇对洛克的教育思想的考察构成了具有丰富理论张力的对照,也勾画出教育在构成现代社会的人心秩序方面所经历的一段重要历程。 展开更多
关键词 教育哲学思想 自由理性 洛克 卢梭 《人类理解论》 现代社会 《政府论》 《爱弥尔》
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洛克的隐微教诲
7
作者 刘良华 《今日教育》 2015年第7期104-107,共4页
洛克(J.Locke,1632~1704)延续了柏拉图依赖的哲人传统:首先建构自己的知识论,其次按照知识论所提供的方法建构自己的政治哲学;最后,由政治哲学而发展出自己的教育哲学并将教育哲学作为实现其政治理想的重要途径。与之相应,在... 洛克(J.Locke,1632~1704)延续了柏拉图依赖的哲人传统:首先建构自己的知识论,其次按照知识论所提供的方法建构自己的政治哲学;最后,由政治哲学而发展出自己的教育哲学并将教育哲学作为实现其政治理想的重要途径。与之相应,在洛克所发表的著作中,比较有影响的著作有三部:一是《人类理解论》,二是《政府论》,三是《教育论》(也译为《教育漫话》)。 展开更多
关键词 洛克 《人类理解论》 隐微 《教育漫话》 政治哲学 教育哲学 《政府论》 政治理想
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道德模糊与文艺复兴雄辩艺术 被引量:1
8
作者 昆廷·斯金纳 郁迪 徐卫翔 《政治思想史》 2015年第4期100-125,共26页
如果我们考察写于科学革命时期的主要英语哲学著作,势必会被他们时常流溢出的焦虑所触动。这便是约翰·洛克在《人类理解论》中所说的"怀疑与不确定",即困扰道德词汇运用的“巨大不确定性与朦胧”。
关键词 文艺复兴 道德 《人类理解论》 艺术 模糊 哲学著作 革命时期 不确定性
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洛克论道德与政治哲学的方法
9
作者 沈贤元 《政治思想史》 2013年第3期179-196,200,共18页
洛克在其《人类理解论》中提出了一个研究道德与政治问题的方法论纲要,并认为遵照这一方法,在理论上有可能建立一门如数学一样确定的道德科学。这一方法论的适用对象被明确规定为道德哲学和政治哲学。洛克对道德科学的可能性进行了证明... 洛克在其《人类理解论》中提出了一个研究道德与政治问题的方法论纲要,并认为遵照这一方法,在理论上有可能建立一门如数学一样确定的道德科学。这一方法论的适用对象被明确规定为道德哲学和政治哲学。洛克对道德科学的可能性进行了证明,并随之提出建立道德科学的方法论建议。然而,洛克在这方面的思考存在缺陷,而且事实上他的道德哲学研究也没有严格遵循《人类理解论》中规定的这些思路。 展开更多
关键词 洛克 方法论 《人类理解论》
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出版名家——詹姆斯·哈珀
10
《现代出版》 CSSCI 北大核心 2015年第5期F0002-F0002,共1页
詹姆斯·哈珀(James Harper,1795-1869),美国19世纪出版人、政治家。孩童时期,詹姆斯受《富兰克林自传55影响,立志以后也要像传主一样,成为一名优秀的印刷商。在友人的帮助下,当过一段印刷学徒后,詹姆斯与弟弟约翰.哈珀于... 詹姆斯·哈珀(James Harper,1795-1869),美国19世纪出版人、政治家。孩童时期,詹姆斯受《富兰克林自传55影响,立志以后也要像传主一样,成为一名优秀的印刷商。在友人的帮助下,当过一段印刷学徒后,詹姆斯与弟弟约翰.哈珀于1817年在纽约创立了自己的印刷公司,接连承印了《塞内卡论道德文选》《人类理解论》等图书,实现了最初的梦想。 展开更多
关键词 詹姆斯 出版人 《人类理解论》 名家 印刷公司 JAMES 19世纪 富兰克林
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《世界第一好懂的哲学课》
11
作者 小川仁志 郑晓兰 《教学月刊(中学版)(政治教学)》 2016年第3期63-64,共2页
你一定听说过亚里士多德的“吾爱吾师,但吾更爱真理”,却不一定了解他的《尼备马可伦理学》;你或许听过洛克的经验主义,却对他的《人类理解论》望而却步;你可能也对萨特的存在主义略知一二,却对存在主义的来龙去脉知之甚少。
关键词 哲学课 《人类理解论》 世界 存在主义 亚里士多德 经验主义 伦理学
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It Is Easy When You Are a Christian: Badeng Kenyah Conversion to Christianity
12
作者 Tan Chee-Beng 《Cultural and Religious Studies》 2016年第4期254-272,共19页
In this article, 1 explore how the Long Geng Badeng Kenyah community of Sarawak converted to Christianity even though there was no sustained missionary persuasion from the outside. Over a period of study, I eventually... In this article, 1 explore how the Long Geng Badeng Kenyah community of Sarawak converted to Christianity even though there was no sustained missionary persuasion from the outside. Over a period of study, I eventually accept the simple emic explanation that "it is easy when you are a Christian" to be an important explanation. Central to this view is that Christianity provides an alternative religion that allows the people to avoid the need to observe the many troublesome taboos that hinder frequent traveling and engaging in various kinds of economic activities. The influence of relatives is an important factor, too, and as more people become Christians, the traditional Bungan followers lose the support to continue with the traditional religion and eventually almost all follow their relatives to adopt the new religion, which they find do not hinder practicing their culture other than replacing the traditional worship with the Christian way. The ethnographic study provides the opportunity to relate to recent scholarship on the anthropology of Christianity, and facilitates anthropological reflection on the study of cultural change, in particular, in relation to the work of Marshall Sahlins. 展开更多
关键词 Christian conversion Adet Bungan Badeng Kenyah SARAWAK SIB Church
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确证·证据·怀疑——评费德曼与柯内的新证据主义 被引量:1
13
作者 陈英涛 《哲学动态》 CSSCI 北大核心 2011年第3期27-33,共7页
我们因相信而存在,但相信一般不能和理性相悖;或者说,我们相信什么需要得到确证或者需要拥有好的理由。在《人类理解论》中,洛克就明白写到:“作为我们的义务,如果信念不能基于好的理由得到规范,它就不能赋予任何事物。所以,信... 我们因相信而存在,但相信一般不能和理性相悖;或者说,我们相信什么需要得到确证或者需要拥有好的理由。在《人类理解论》中,洛克就明白写到:“作为我们的义务,如果信念不能基于好的理由得到规范,它就不能赋予任何事物。所以,信念不能和理性相反。”那么, 展开更多
关键词 新证据 《人类理解论》 主义 怀疑 理性 信念 洛克 事物
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高中政治课教学中的多方位反思
14
作者 曹勤 《教育文汇》 2015年第21期44-45,共2页
什么是反思,国内外学者有不同的阐述。杜威认为反思是“人们有意识地关注某一问题并进行认认真真的思考”。洛克在《人类理解论》中谈到“反思是对获得观念的心灵的反观自照,在此过程中,心灵获得不同于感觉得来的观念的观念”。因此... 什么是反思,国内外学者有不同的阐述。杜威认为反思是“人们有意识地关注某一问题并进行认认真真的思考”。洛克在《人类理解论》中谈到“反思是对获得观念的心灵的反观自照,在此过程中,心灵获得不同于感觉得来的观念的观念”。因此,反思,是人们自觉地把心理活动作为认识对象的认识活动。是对思维的思维。 展开更多
关键词 政治课教学 反思 多方位 《人类理解论》 高中 认识活动 认识对象 国内外
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新书推荐
15
《财经政法资讯》 2014年第4期71-71,共1页
《论财产权——约翰·洛克和他的对手》 洛克是最重要的西方思想家之一。本书为西方研究洛克财产理论的经典之作,也是塔利最为人称道的原创性研究。在本书中,塔利通过考察洛克写作时身处的17世纪的观念史背景,比较了洛克与霍布... 《论财产权——约翰·洛克和他的对手》 洛克是最重要的西方思想家之一。本书为西方研究洛克财产理论的经典之作,也是塔利最为人称道的原创性研究。在本书中,塔利通过考察洛克写作时身处的17世纪的观念史背景,比较了洛克与霍布斯、格劳修斯、普芬道夫等自然法思想家的理论差异,突显了洛克的独特贡献。另一方面,塔利通过分析洛克的《人类理解论》与《政府论》之间的内在联系,从哲学、神学角度为洛克的财产理论作为了深入的分析,突破了原有的学术理解框架。 展开更多
关键词 新书推荐 《人类理解论》 原创性研究 《政府论》 财产权 17世纪 思想家 洛克
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宽容书
16
作者 约翰·洛克 希文 《世界宗教文化》 1980年第3期41-48,共8页
约翰·洛克(1632——1704年)是十七世纪英国著名哲学家,欧洲资产阶级启蒙运动的先驱者之一。他出生于一个律师家庭,曾就学于牛津大学。主要著作有《人类理解论》、《论政府》以及《宽容书》等。他的哲学活动主要是在十七世纪末... 约翰·洛克(1632——1704年)是十七世纪英国著名哲学家,欧洲资产阶级启蒙运动的先驱者之一。他出生于一个律师家庭,曾就学于牛津大学。主要著作有《人类理解论》、《论政府》以及《宽容书》等。他的哲学活动主要是在十七世纪末英国资产阶级革命以后。 展开更多
关键词 英国资产阶级革命 宽容 《人类理解论》 十七世纪 启蒙运动 牛津大学 哲学活动 哲学家
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