依托“开心农场”提高小学劳动教育实效性的探究

近年来,劳动教育事业虽蓬勃发展,但其有效及高效发展的制约因素亦不容忽视。社会对劳动教育的传统观念和偏见尚未得到根本转变,劳动教育的表面化现象及缺乏评价机制等问题,均对劳动教育的深入发展构成了障碍。本文以“开心农场”为实践基地,探讨了提升劳动教育实效性的策略,包括加深思想认识和利用节假日开展劳动教育实践活动,旨在实现劳动教育课程的育人目标。

从“开心农场”看发展观光农业的市场营销对策

风靡网络的开心农场游戏从网上玩到了网下,作为一种缓解生活压力,亲近自然的方式,真实版开心农场在国内不少地方兴起。从其经营发展现状可以看出,观光农业在发展过程中要做好市场调研,突出其自身特色,拓宽营销渠道,打造出既符合时代要求,又具有地方特色的农业观光旅游产品,才能吸引游客,提高当地的经济效益。

仪式·比赛·意义建构——SNS网络游戏“开心农场”的文化阐释

本文试从仪式化、比赛模式和意义建构三方面对SNS游戏"开心农场"进行文化阐释,探讨网络游戏的社会意义。

浅析“开心农场”模式休闲农业的发展问题与对策

网络游戏"开心农场"曾风靡一时,随之真实版开心农场、开心菜园等如雨后春笋般在全国各地冒出,随着人们对于食品安全问题的重视,以及对于回归田园的向往,使得现实版开心农场具有十分理想的市场。然而经过几年的发展,这种模式的休闲农业也出现了很多问题,有些农场纷纷倒闭,有些却蓬勃发展,针对目前"开心农场"模式休闲农业的现状,本文做了针对性的分析和对策。

青少年在开心农场游戏中的异化、迷失与复归

作为网络游戏领域"异军突起"的互动情境体验型社交游戏,开心农场有着高度的典型性和代表性,通过对开心农场这一典型网络游戏的分析,教育者可以从一个全新的视角了解青少年的生活现状,探究青少年在开心农场游戏里的异化现象,诠释青少年在网络中的自我异化行为。以便能更好地解决青少年网络自我异化问题,还原青少年网络自我的本真状态。

项目式学习在劳动教育中的实践和探索——以“开心农场”的建设和实践为例

《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》指出:"劳动教育是中国特色社会主义教育制度的重要内容,直接决定社会主义建设者和接班人的劳动精神面貌、劳动价值取向和劳动技能水平。"新时代,劳动不再是单纯的体力劳动,学校要针对学生成长环境和特点,创新劳动教育的内容和形式。以项目式学习开展劳动教育,能够达到以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美的目的,为成就青少年学生的幸福人生奠定坚实基础。

加州开心果:引领健康零食新时尚——访派拉蒙农场全球销售副总监马思腾先生及大中华区总经理林建红女士

开心果、榛子、胡桃和杏仁堪称全球最受欢迎的四种坚果，与其它三种坚果相比，开心果更是凭借营养丰富、味道可口且吃法多样受到现代人的追捧，成为健康休闲娱乐和礼尚往来的首选。2009年年末，全球最大的开心果纵向一体化种植加工商美国派拉蒙农场宣布，旗下万多福…纯天然加州开心果品牌正式在中国上市。目前万多福纯天然加州开心果已经开始在全国有售，并有望成为走俏今冬节假日的健康零食之选。为此，本刊记者独家专访了派拉蒙农场全球销售副总监马思腾先生及大中华区总经理林建红女士。

关注健康 关注食品安全——2010“开心果健康与安全”研讨会美国派拉盟农场高层访谈

美国派拉蒙农场自2007年进入中国市场以来，始终致力于为广大中国消费者带来真正源自美国、天然健康的加州开心果，更携手中国食品、健康领域的权威机构、专家与商业伙伴，积极推动建立健康有序的开心果市场。

被异化的开心农场

凌晨两点，闹铃响了。小王很困难地张开眼睛，从床上爬起来。这一时刻，他在开心农场的“菜”熟了，必须起来收割，不然会全被好友偷掉……

谁是下一个开心农场?

如何在众多社交游戏中脱颖而出．让用户像玩农场一样上瘾并甘愿为之付费？

网络游戏《开心农场》成功的背后

从《开心农场》这款游戏的设计理念、运作平台和运营模式三方面入手分析出《开心农场》能够取得成功的原因,并通过探析国内社交网站和国外社交网站对社交网络游戏不同的运营模式,找出国内社交网站在运营方式上所存在的不足。

我班的“开心农场”

开学初，按照学校班主任工作的惯例，又到了制定班级公约的时候。这一天，我安排几位班干部来教室协助老师制作每位同学的“公约执行扣分表”，当我走进教室的时候，这几位班干部显然没有发现我的到来，正在一边画表格一边兴奋地聊天呢!

“开心农场”中的教育启示

本文通过分析当今最流行的网络游戏开心农场,结合我们教育教学中存在的一些问题来研究如何提高学生的学习动机和学习兴趣,并提出相应的建议以便更好的促进学生的进步和教师自身的发展。

“开心农场”游戏在认识植物教学中的应用

本文尝试利用具有教育品性的＂开心农场＂游戏对学生进行认识植物的教学,解决城市孩子由于经验的缺失导致的认识植物困难的问题,并分析此游戏如何与生物知识相融合以及怎样应用于教学及教学的意义。

解读网民在开心农场中的心理因素

网络的诞生,曾激起人们无数的幻想,而当下网络媒体的发展给人们带来更多的便利与娱乐。网络游戏的盛行,让人们从现实生活中抽离出来,进而乐此不疲地沉浸于其中。开心农场就是一个很好的例子,开心农场中各种心理需求的满足也从某种程度上反映了现实生活中该种需求的缺失。包括交往需求,逃避需求,田园梦境的需求……探究网民在开心农场里的心理需求与网络行为间的因果关系,也能更好地理解现代人在网络上的各种行为现象,更好地了解现代人背后的心理状况。

玩开心农场 学创业知识

"开心农场"等娱乐游戏风靡互联网,"偷菜"同时也能学到创业知识。学生如此感兴趣的游戏,堵是堵不了的,如果教师好好研究,多加引导,照样可以让学生在游戏中学到创业知识,何乐而不为呢?

从权力理论视角解读“开心农场”的兴起

"开心农场"作为近年来出现的一款网络游戏,其兴起的原因有多种解释和猜测,笔者受福柯权力理论的启示和影响,发现"开心农场"的出现是一种网络虚拟权力暂时取代了现实权力的结果,它赋予了现代人"种菜者"和"偷菜者"的双重新身份,迎合了社会大众在现代急剧变化的环境之中寻求归属感和满足感的心理需求,一定程度上改善了人们之间的关系。

用权力的眼睛看“开心农场”的兴起

"开心农场"作为近年来出现的一款网络游戏,其兴起的原因有多种解释和猜测,笔者受福柯权力理论的启示和影响,发现"开心农场"的出现是一种网络虚拟权力暂时取代了现实权力的结果,它赋予了现代人"种菜者"和"偷菜者"的双重新身份,迎合了社会大众在现代急剧变化的环境之中寻求归属感和满足感的心理需求,一定程度上改善了人们之间的关系。

发挥校内劳动实践基地育人功能的研究——以广东省深圳市光明区凤凰学校“开心农场”为例

文章作者以现代教育理论和劳动教育思想为指导,根据学生身心特点和学习理论,利用校内劳动实践基地资源,探索其育人机制和实施策略,构建劳动实践活动课程,形成以班级种植与亲子种植为主要组织形式的劳动实践“体验课”、以问题为导向的“探究课”、基于真实情境的跨学科“整合课”(项目学习)等多种切实可行的课程样式,充分发挥校内劳动实践基地的育人功能。

“开心农场”对多媒体教学策略的启发

如今,一些网络社区和专门网站都设有"开心农场",而社会各阶层对此的操作热情也极高,为什么"开心农场"对人们有这么大的吸引力,而在学习中却没有了这般热情?借助"开心农场"这款游戏,对比多媒体教学,探讨教学中存在的不足,并提出了一些改进策略。