课证融合下的《仓储与配送管理》课程改革与实践——以拣货作业的课堂教学为例

课证融合下的《仓储与配送管理》课程改革以及实践应用,可以有效地提升教学质量与效果,强化学生对仓储与配送管理知识的理解,提升实践操作能力,践行知行合一,实现教学实践与专业实践的融合。文章以出库操作实务中的拣货作业为例,通过课证融合的实践项目教学检验,有效达成既定的教学目标。

3D实训软件在《仓储与配送管理》课程中的应用——以华南农业大学珠江学院课程改革为例

《仓储与配送管理》是物流专业的一门核心专业课程,实践性比较强。文章结合3D仓储与配送管理实训软件让学生了解仓储与配送作业岗位人员的职责,通过实训任务掌握仓储与配送作业流程,实现课程教学方式的改革和学生实践能力的提高。

《仓储与配送管理》课程思政教学设计与实施

重点探索了物流专业核心课程《仓储与配送管理》的课程思政教学的设计与实施。首先,课程围绕落实立德树人根本任务,通过全面挖掘课程思政元素,将国家战略、社会价值、职业素养等思政元素有机融入课程教学之中,设计科学的、系统的、潜移默化式的教学大纲。其次,从典型课堂案例教学入手,运用任务驱动、理实一体化、研讨探究型三个层次的教学方法开展案例教学。最后,建立面向课程的全过程周期性追踪评估机制,运用涵盖课程思政育人内涵丰富度、知识体系完整度、课程之间衔接度、思政资源运用程度的综合评价指标体系对课程教学效果进行评价。

探析“行动导向”的《仓储与配送管理》课程教学改革

本文引用行动导向教学思想,对《仓储与配送管理》课程进行教改探索,从课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、考核评价方法等方面与传统教学模式进行对比分析,并提出改革实施意见。

关于《仓储与配送管理》课程实践教学的探讨

《仓储与配送管理》是物流管理专业的核心专业课程之一。为提高该课程的教学水平,使学生扎实地掌握仓储与配送管理岗位所需的基本理论和职业技能,本文结合多年来的实践教学经验,对改课程的实践教学进行了探讨。

《仓储与配送管理》课程校内实践教学改革探索

在应用型人才培养模式的指导下,本文分析《仓储与配送管理》教学现状,依托学院图书馆资源进行课程校内教学实践改革,提高了学生的实践技能,也为图书馆的优化管理从仓储管理视角给出一定的参考意见。

浅析《仓储与配送管理》课程中试题库应用技巧

伴随着我国现代物流服务一体化,仓储与配送管理水平在不断提升,物流企业对于高职学生的专业技能要求也越来越高。文章将主要探析如何将试题库软件系统更好地应用在高职物流管理专业《仓储与配送管理》课程教学当中,提高试题库的应用技巧、水平及效果,旨在能够培养出更多适应社会发展的物流管理专业高素质人才。

基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革探索

新时代背景下,企业对仓储与配送管理人才需求发生较大变化,要求仓储与配送管理人才的知识、技能和素质不断提高。但是当前学校仓储与配送管理课程教学依然存在诸多不足,造成仓储与配送管理人才培养效果不高,无法使企业的仓储与配送管理人才需求得到有效满足,也对毕业生综合能力提升产生不利影响。当前,探索基于“课岗赛证”融通的《仓储与配送管理》课程改革策略,有利于对课程教学体系进行改革优化,解决教学与人才培养问题。

《仓储与配送管理》课程改革探析

《仓储与配送管理》是众多高职院校物流管理专业的核心课,文章以T学院为例,针对《仓储与配送管理》课程中存在的问题,提出课程改革思路和具体措施。

浅析基于工作过程的《仓储与配送管理》课程教学

本文引用基于工作过程的教学思想，对《仓储与配送管理》课程进行教改探索，从课程教学目标、教学内容、教学资源、教学方法、考核评价方法等方面与传统教学模式进行对比分析，井提出教学改革的实施意见。

基于“现代学徒制”实践的高职类物流管理专业《仓储与配送管理》课程改革的探索与思考

现代社会的飞速发展带来物流快递的需求量剧增,也对物流形式和服务内容提出了更高的要求。作为培养物流专业技术型技能型人才的高职担负着重要的角色。本文以《仓储配送管理》课程为例,结合现代学徒制人才培养模式,从将物流专业课程内容与物流职业标准对接,和将物流专业教学过程与物流生产过程对接,来探讨物流管理专业课程改革内容。

智慧物流背景下《仓储与配送管理》课程改革研究

随着大数据、云计算、物联网、人工智能等技术的发展,物流业向智慧物流转型升级已是大势所趋。高职院校如何培养适应智慧物流发展需要的专业人才,成为一个重要的课题。《仓储与配送管理》课程作为现代物流管理专业的核心课程,应结合市场需求和课程教学现状及时进行课程改革,从改变课程目标、完善课程内容、提高实践教学条件、强化师资队伍建设、优化考核方式和融入课程思政元素等方面探索课程的教学改革策略,以满足社会和企业对智慧物流人才的需求。

OBE理念下《仓储与配送管理》课程评价体系研究

基于OBE理念以学习成果为导向的运用,在目前应用型课程改革中越来越受到重视,而课程评价是课程质量体系得到保障的基础。本文以《仓储与配送管理》课程为例,在课程评价体系中引入OBE理念,完成从课程学习成果到课程评价目标的转化,通过制定标准的评价细则,以多元化评价主体和多样化评价方式对课程评价体系进行建立,从而提高学生学习效果与教学质量。

《仓储与配送管理》课程改革探讨

基于《仓储与配送管理》课程现状，从培养合格人才的要求出发，在教学方法，教学内容，课程设置等方面对《仓储与配送管理》课程教学改革模式进行了探索。

高职院校《仓储与配送管理》课程教学实施报告——以“库存控制与出库配送作业”为例

文中以《仓储与配送管理》课程中库存控制、出库作业及配送作业教学项目为例,从整体教学设计、教学实施过程、学生学习效果、教学特色创新、教学反思与改进五个方面开展课堂教学设计,运用五星教学法对课程教学模式进行深入探索与设计,以达到课程的教学目标,提高课程教学效果,促进学生技能和素养的提升。

“茶思想”下项目教学法在《仓储与配送管理》课程教学中的应用

《仓促与配送管理》作为物流专业核心课程,面对智慧物流业态下岗位需求的变化,物流专业需要调整教学的方式,以项目化教学为特色,以公学结合为手段,并在专业能力培养的基础上,以茶思想和茶文化来引导学生树立正确的就业思想和发展的观念,促进物流专业学生全面的发展。为此,对茶思想下的项目教学法,在《仓储与配送管理》中的应用方法作出研究,为人才培养工作提供参考。

基于课程思政的中职物流管理专业《仓储与配送管理》课程教学设计与实施

以习近平新时代中国特色社会主义思想指导下,我国职业教育开启了课程思政的新篇章。为构建全员、全程、全方位育人的教育教学体系,使得各专业课程与思想政治理论相结合,全面培养学生明辨是非、缘事析理的能力,使学生成长为德技双修的人才。本文以中职物流专业《仓储与配送管理》一课为例,充分挖掘思政元素,使课程思政有效融合。

课程思政数字化建设的探索与实践——以《仓储与配送管理》课程为例

课程思政数字化是时代发展的必然趋势,是提升课程思政教学效果和质量的必要手段。为了进一步提升专业课程的思政育人功能,通过梳理国内外学者在课程思政数字化的时代必然、内涵特征、路径策略等方面的研究现状,以《仓储与配送管理》课程为例,从课程思政的资源数字化、教学数字化以及评价数字化等方面提出课程思政数字化建设路径,并从课前认知、课中提升、课后拓展三个教学阶段探索课程思政数字化实践路径与内容体现,为数字化赋能课程思政建设提供启示。

基于OBE理念的“仓储与配送管理”课程思政教学体系设计

在课程思政背景下,该文结合茅台学院应用型人才培养要求,在对前人研究情况进行综述的基础上,基于OBE理念构建了“仓储与配送管理”课程思政教学体系,包括:基于人才培养方案和用人单位需求确定课程专业教学目标和思政育人目标,设计专业教学与思政教育深度融合的教学内容,探索“以学生为中心”“成果导向”的教学过程和教学方法,构建科学的课程思政教学效果评价体系,最终目的在于培养高素质的物流人才。

仓储与配送管理课程思政教学实践与应用研究

随着中国高等教育的不断发展,思政教育在专业课程中的融入成为一个重要议题。尤其在化纤企业这一特定行业领域,将思政教育与仓储与配送管理等专业课程结合,对于培养符合时代需求的高素质专业人才具有重要意义。文章旨在探讨如何在化纤企业中有效地将思政元素融入仓储与配送管理课程中,以培养学生的专业技能和社会主义核心价值观。通过精益仓储改善项目、绿色包装和配送、仓储安全生产案例展示了思政教学在实践中的应用和效果,通过对学生思政意识提升效果的评估,反思并优化教学方法,为化纤企业的教育培训提供实用指导。