高职《会计专业英语》课程内容改革初探

随着外资企业和金融机构的大量涌入,外语会计将逐渐成为高需求人才。《会计专业英语》课程,相对于在我国已经系统地发展了几十年的会计专业教学体系来说还是一门年轻的课程,要使这门课的教学形成系统、成熟的、适合高职教育教学的模式还需进一步探索与总结。本文探讨会计专业英语课程教学内容改革的措施和实践。

以就业为导向,注重“形成性考核”——高职《会计专业英语》课程考试改革方案

课程改革是学校教学改革的核心.为遵循新时代高职教学的特色,根据一线的会计专业英语教师的意见与反馈,在深入开展学生座谈和企业座谈之后,我们对《会计专业英语》考核内容与方式进行改革,在考核内容上突出就业技能与就业能力的掌握情况,在考核方法上扩大形成性考核成绩的比重。

工匠精神视域下大数据与会计专业课程思政探析——以湖北工业职业技术学院为例

课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要载体,工匠精神培育是高职院校实现立德树人培养目标的重要路径。以湖北工业职业技术学院为例,探讨了大数据与会计专业课程设置,结合大数据与会计专业人才培养目标,分析了该专业具备工匠精神的重要性,并针对专业岗位开设课程挖掘专业课程思政元素。

1+X证书制度高职会计专业课程教学体系重构研究

随着社会的快速发展和职业需求的不断变化,高等职业教育会计专业的教学体系面临着新的发展机遇。传统的会计教学模式已难以适应现代企业对会计人才的需求,因此,对高职会计专业课程教学体系进行重构势在必行。本文对基于1+X证书制度的高职会计专业课程教学体系重构问题进行研究,以期为实际的教学提供参考。

应用型本科“数智化”会计专业课程设置研究

ChatGPT的横空出世和“数智”技术的不断更迭对应用型本科会计专业教育提出了前所未有的挑战。如何紧紧围绕应用型本科会计学专业的办学定位,重构符合自身特点且与“数智”技术相融合的课程体系已经成为会计学专业教师必须认真研究的一个课题。在深入分析应用型本科“数智化”会计专业人才应具备的能力与素质的基础上,按照课程设置的总体要求,对应用型本科“数智化”会计学专业的核心理论课程和关键实训环节进行重构。根据课程与“数智”技术的融合程度,将理论课程分为传统的会计类专业课程、“数智”技术类课程、会计和“数智”技术融合类课程3类;根据开设实训的目的,将实训环节分为“课程实训”和“综合实训”两个部分。重构后的理论课程和实训环节对夯实学生“财会税审”专业功底、提升学生数据处理与分析能力、培养高质量应用型本科“数智化”会计专业人才提供强有力的支撑。新的课程体系可以为同类本科院校的“数智化”会计专业课程设置提供可资借鉴的方案。

会计专业课程思政建设与实践研究

新形势下,与专业相结合的课程思政是高校落实立德树人根本任务的重要途径,是各方高度关注的理论和实践问题。目前尚缺乏对课程思政科学内涵、结合机理、逻辑结构的深刻揭示,理论基础薄弱,实践成效不佳。该文以会计专业课程思政建设为例,立足“技术性”“社会性”“政策性”等职业特征,结合数智时代对会计转型升级的素养要求,按明其理、知其然、行其道的思路,全面揭示会计专业课程思政建设的必要性、可行性、实践困境与逻辑结构,进一步提出具体方法与举措,为促进理论与实践的互动协同、推动会计专业课程思政全面建设与发展提供借鉴与参考。

高职院校大数据与会计专业1+X智能财税课程思政融入路径

我国现代教育体制改革的深入,让立德树人的教学理念越来越深入人心,立德树人关系着祖国未来人才的发展,更是教育的根基。随着我国信息技术的不断发展,大数据、人工智能等新技术开始被广泛应用到各行各样中,在这种情况下,会计专业也发生了变革和升级,对于会计人才的要求开始变得越来严格。因此,本文将会针对高职院校大数据与会计专业1+X智能财税课程思政融入路径进行探究,希望能够为会计专业的发展提供全新的发展方向。

数智化背景下高职院校大数据与会计专业课程改革探究

随着数智化时代的到来,更多的企业进行着数智化转型升级,财务转型势在必行。高职会计专业更名为“大数据与会计”专业,更体现了技术更新给高职院校财会专业带来了新变化。高等职业院校作为人才培养的重要阵地,必须适应数智化时代财会人才培养的新需求。面临新挑战,本文聚焦高职大数据与会计专业课程改革与建设,从构建、完善思政教育和业财融合模式的角度进行探索和实践,着力构建新的课程体系,可以有效改善专业课程教育中存在的目标不清、课程体系不适应数智化发展等问题。

高职大数据与会计专业课程思政教学案例库建设研究

为了适应新时代发展要求,高职院校大数据与会计专业需以培养高素质复合型人才为主要目标,依托课程思政案例,寻求专业课程与思政案例最佳切入点,完成立德树人的根本任务。文章通过对高职大数据与会计专业课程思政案例库建设的研究,根据6门主要专业课程内容确定四大思政模块,构建课程思政案例库,以期为提高高职大数据与会计专业课程思政教学提供参考。

应用型本科院校会计专业课程思政创新路径研究

文章结合会计专业性质探究了其课程思政的必要性,并结合国内研究现状对应用型本科院校会计专业课程思政的目标和基本原则进行梳理,同时对应用型本科会计专业课程思政的现状进行分析,发现存在思政点与专业知识点融合程度有待提高、教师课程思政培训不足、缺乏系统性的评价体系等问题,并提出了应用型本科会计专业课程思政的创新路径,包括深化会计专业知识点与思政点的融合、提高会计专业教师综合素质、建立健全会计专业思政教育共建共享机制、完善课程思政评价机制等四个方面。通过这些创新路径,可以进一步提升应用型本科会计专业课程思政的质量和效果,培养具备全面素养和社会责任感的会计专业人才。

高职院校管理学概论课程思政实践路径——从大数据与会计专业视角出发

目前,高职院校的重要任务是培养德才兼备的新时代青年。高校课程思政改革是为不同学科培养以德为本、全面发展的人才的关键。当前,以高质量发展为主题的经济社会发展对会计人才建设提出新要求。管理学概论课程是大数据与会计专业的基础课程,为促进财会人才的高质量发展,因此,有必要探索高职院校财会专业管理学概论课程的课程思政的实现路径。针对高职院校管理学概论课程思政建设中表现出来的问题:学校重视程度不够、教师认识不清晰、教学方法陈旧等若干问题,从教师、教学过程以及教学制度等三个层面探求问题产生的根源。以管理学概论课程为例,从大数据与会计专业学生的角度,寻求更好地解决课程思政融入问题的方法。

职业岗位视角下高职模块化课程体系的重构研究——以大数据与会计专业群为例

2019年,我国“双高计划”正式启动,通过构建科学合理的高水平专业群人才培养模式和课程体系,全面提升技术技能人才培养质量和职业教育对区域经济社会发展支撑能力。模块化课程体系的重构,将强化能力标准在人才培养质量中的基础性作用,立足省域视角,结合人才需求调研,对接职业能力标准,清晰界定各专业人才培养定位,并据此制定教学标准、核心课程标准、实训条件建设标准和实习标准。按照企业工作岗位工作任务和职业能力,共同制定大数据与会计专业群课程体系,教学内容与职业岗位能力、职业技能等级证书对接,充分调动行业、企业、职业院校专家等多方力量,共同研发和编写一体化课程教材,及时将新技术、新工艺、新规范纳入教学内容,对实践教学具有促进作用。

高职大数据会计专业与课程思政有机融合的研究

目前,将课程思政理念与大数据与会计专业教学有机融合是目前职业院校发展的趋势。文章从大数据与会计专业教学及思政教育的角度出发,结合日常教学中的实际经验,分析目前会计课程与思政教育在融合方面的有关问题,提出下一步改进建议,并指出相关的实施路径。

基于产教融合的中职会计专业课程改革探索

随着社会不断进步,信息化时代的发展,高素质的人才已经成为社会所需,但高素质的职业人才仍存在短缺的问题,这样的问题已经成为了制约着我国现代产业高质量发展的重要因素。针对这一情况,我国推进产教融合,为现代化的发展提供坚实有力的人才保障。当前,中职院校的学生在毕业后进入企业难以适应企业的工作环境,完成工作任务也相对困难,其主要原因就是学生在校期间的课程在内容上相对落后,在实践中不能与企业的实际工作相匹配。所以本文主要研究在产教融合的背景下,阐述中等职业教育会计专业的课程改革的必要性,针对于中职会计专业课程的现状,深入分析存在的问题,提出解决问题的可行性对策。使中职院校培养出的学生能与行业、企业的人才需求实现“无缝衔接”,并能够更好地服务于社会,促进经济的发展。

课程思政视阈下高校会计专业与职业道德教育融合的路径研究

在课程思政视阈下,高校会计专业与职业道德教育的融合应当具备针对性和侧重性。本文对高校会计专业职业道德课程思政的概念进行简要分析,对当前高校会计专业与职业道德融合存在的问题如学生思政意识薄弱,缺失职业道德内容,会计职业道德教育模式落后以及职业道德考核评价机制不完善的问题进行评估分析,通过重新审视课程思政与职业道德教育之间的关系,提出在当今课程思政视阈下高校会计专业与职业道德教育相互融合的路径,旨在提高学生的思想道德水平。

思政元素隐性式嵌入会计专业课程的教学改革

课程思政深化高职院校思政课程,实现显性思政元素的隐性渗透。将“立德树人”作为根本宗旨,采取隐性教育方式传授知识,从而取得润物无声的教学效果。本文阐释了会计专业课程思政的意义,分析了课程思政建设现状,探究了思政元素隐性式嵌入会计专业课程的对策。

OBE理念下的高职会计专业课程思政教学改革及实践研究——以审计基础与实务课程为例

当前高职课程思政教学中存在知识传授与价值引领割裂、教学手段单一、课程评价机制不完善等现实问题。文章结合审计基础与实务课程,提出了基于成果导向教育(Outcome Based Education,以下简称OBE)理念的“以学生为中心”的课程思政教学设计方案,即明确课程思政教学目标,充分挖掘、融入课程思政元素,构建“以学生为中心”的高职会计专业课程思政教学体系,以期推进课程思政教育与专业教育同向同行,为国家和社会培养高素质应用型会计技能人才。

高职院校会计专业计算机应用基础课程的改革探讨

在信息化时代,计算机应用能力已成为各行业的基本技能要求。对于高职院校会计专业的学生而言,计算机应用基础课程是获取这项技能的主要途径。然而,当前的高职院校会计专业计算机应用基础课程存在着一些问题,如教学内容与会计专业需求脱节、教学方法单一、评价方式不合理等,导致学生缺乏实际应用能力和就业竞争力。因此,对高职院校会计专业计算机应用基础课程进行改革是必要的。本文以高职院校会计专业计算机应用基础课程的现状为切入点,分析其存在的主要问题及原因,并针对问题提出具体的改革策略和建议。首先,从课程设置和教学内容方面进行改革,构建符合会计专业需求的课程体系;其次,创新教学方法和评价体系,注重学生的实践能力和职业素养的培养;最后,加强师资队伍建设和学生实践能力培养,提高教师的专业素养和学生的综合素质。

基于协同育人理念下会计专业课程思政教学的探索与实践

课程思政具体来说就是专业教师在实际开展专业知识传授过程中,积极履行自身育德育人职责。针对会计专业而言,其归属于社会科学,其课程内容主要包含了人生观、价值观的理论以及实践,所以教师在实际开展会计专业教学过程中合理融入课程思政的育德育人理念是非常有必要的,并且该举措在实际中的应用同样具有较强可行性。基于此,本文主要围绕会计专业课程思政教学与协同育人理念的融合进行分析和探讨,以期为相关工作开展提供帮助。

课程思政视角下高校会计专业人才育人成效评价及提升路径研究

随着我国高等教育的快速发展,高校会计专业教育在培养具有良好职业道德和专业素质的会计 人才方面起到了至关重要的作用。课程思政是近年来提出的一种新型教育模式,旨在通过课程内容和教学 过程,渗透思想政治教育,实现学科知识与思想政治教育的有机结合。本研究从课程思政视角出发,探讨 了高校会计专业人才育人成效的评价体系和实践路径。本研究为高校会计专业的课程思政实践提供了理论 指导和实践参考,对提高会计专业人才的综合素质和应对复杂经济环境下的挑战具有重要意义。