高职“财务会计基础”课程教学改革的探索与实践

“三教”(教师、教材、教法)改革在高职院校教学中已得到较为深入的实践。结合教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》中的指导思想,“财务会计基础”课程教学团队在“双元四阶五维”数字供应链专业群育人模式的基础上,针对“财务会计基础”课程存在的问题,将岗课证赛有机融合,从教学内容重组、教学资源整合、教学过程实践、教学方法创新和教学效果评价等5个维度落实课程教学改革实践,且取得了较好的成效。基于此,文章首先分析高职“财务会计基础”课程教学存在的问题,然后从教学内容重组、教学资源整合、教学过程实践、教学方法创新和教学效果评价等5个维度,论述课程团队关于“财务会计基础”课程的教学改革实践路径。

高职会计基础课程思政建设的路径实践研究

“会计基础”作为财经类专业的专业入门课,对学生社会主义核心价值观、职业素养的养成都至关重要。要推动课程思政见实效、真融合,需教师队伍、课程建设、课堂教学同步前行,任何一方滞后都会影响课程思政整体效果。“会计基础”课程从教师队伍培养、课程资源建设、课堂教学改革三方面均衡发力,推动课程思政建设,进而提升学生综合素养。

混合教学模式下课程思政教学探索——基于《基础会计》课程

专业教育和思政教育同向同行是深入贯彻实施“三全育人”要求、落实“立德树人”根本任务的重要途径。《基础会计》是大类招生模式下工商管理专业的一门核心课,覆盖学生范围广,蕴含丰富的思政元素,而混合教学模式为实施课程思政提供了有力的技术支撑。本文将对混合教学模式下《基础会计》课程思政教学进行探索,以期发挥课程思政的价值引领作用,帮助学生树立正确的职业价值观、激发责任使命感以及爱国情怀。

“岗课赛证创”引领《基础会计》课程改革的探索与实践

本研究以“岗课赛证创”为引领,对《基础会计》课程进行了全面深入的改革与实践探索。在数字经济和智能化财税服务迅猛发展的背景下,传统会计教育模式已难以满足现代职场对人才的需求。因此,本研究通过深入分析会计岗位的实际需求,重构了课程内容体系,实现了课程内容与岗位需求的紧密对接。同时,本研究将证书考核、技能竞赛和创新创业教育融入教学过程,形成了课证融合、课赛融合和课创融通的教学模式,有效提升了学生的考证率、竞赛排名和创新创业能力。此外,本研究还建立了增值性评价体系,完善了全过程评价,旨在实现“技能证书、竞赛成绩、创新项目、课程学分”之间的等值融通,尊重了学生发展中的差异性和不平衡性。通过实践验证,本研究的改革措施显著提升了《基础会计》课程的教学质量和学生综合能力,为中职会计专业的可持续发展奠定了坚实基础。

基础会计课程新案例教学法应用策略

案例教学法有诸多优点,广泛应用于职业教育专业课程教学。在实际使用过程中,案例教学法也存在学生参与度不高、案例设计过于简单等问题。以基础会计课程为例,在传统案例教学法基础上进行创新,融入线上线下混合式教学手段和课程思政元素,提出具体的设计和实施步骤,以期进一步提高教学效率,激发学生学习积极性。

“会计基础与实务”在线开放课程建设研究

伴随着“互联网+”技术在教育领域的深度应用,在线开放课程建设与使用已成为教学改革研究的热点问题之一。文章以“会计基础与实务”在线开放课程建设为例,就在线开放课程建设的必要性、建设思路以及具体建设资源进行了深入的研究和探讨,为提高会计专业教学质量和推动高职信息化教育教学改革提供参考意见。

基础会计实验课程改革研究——基于应用型本科培养目标

基础会计实验是一门应用性极强的课程,课程改革对完成应用型本科培养目标要求将起到进一步的推动作用。文章以应用型本科培养目标为出发点,主要分析了基础会计实验课程改革的必要性,并对应用型本科基础会计实验课程进行详细设计,从学生、教师、教材等多角度总结课程存在的问题,提出改革教师评价标准、改革考核方式、建立校内代理记账中心等对策。

民办高校经管类学生会计学基础课程教育改革探析

本文主要探讨了民办高校经管类学生在学习会计学基础课程方面的教育改革问题。随着新时代所需要的人才要求不断升高,高等教育体系下的会计学基础可成已经无法满足社会人才需要,故而本文通过对比分析传统教学方法和现代教学方法的优缺点,结合当前的民办高校经管类学生会计学基础课程教育现状,提出了一些适合民办高校的教育改革措施,以提高学生的学习效果和能力培养,提高高校人才素质,促进行业健康发展。

五年制高职“基础会计”精品课程建设策略研究

五年制高职大数据与财务管理专业旨在培养应用型、技能型财务管理人才,其教学质量直接关系到人才培养的质量和效果。“基础会计”是五年制高职大数据与财务管理专业的基础课程,加强“基础会计”精品课程建设,将其建设成集前沿性与实用性于一体的精品课程,对于推进会计专业教学改革、提高学生专业能力具有重要意义。基于此,文章主要介绍了五年制高职“基础会计”精品课程建设的意义,论述了“基础会计”精品课程建设思路,并探索“基础会计”精品课程建设策略,旨在带动整个大数据与财务管理专业发展,培养更多高素质的财务管理人才。

应用型人才培养目标下融入“课程思政”的基础会计教学改革

应用型人才是区域经济社会发展所需的全面人才,融入“课程思政”的“基础会计”对会计人才全面培养十分重要。文章以基础会计为对象,根据应用型人才培养目标,分析了基础会计课堂教学及“课程思政”实施存在的不足,最后提出了应用型人才培养背景下融合“课程思政”的基础会计教学改革措施。

基于跨界融合理念的《基础会计》课程教学创新与实践

ChatGPT的横空出世对高校会计人才培养提出了新的要求,人才培养又是通过课程教学来实现的。文章以《基础会计》课程教学创新为突破口,倡导“跨界融合”的人才培养理念,针对《基础会计》课程传统教学效果不佳、未体现新技术对会计的影响、学习资源陈旧对学生缺乏吸引力等问题进行深入分析,提出基于OBE教育模式优化教学目标“、四跨”融合重构教学内容、师生共建课程案例资源“、三法”协同教学、多主体动态构建评价体系、课程思政显性教育与隐性教育协同育人等方法路径开展课程教学创新,为新文科建设背景下的应用型本科高校新型会计人才培养提供一定的借鉴参考。

新文科建设背景下地方高校“基础会计”课程思政教学设计与实践

2019年后,包括新文科在内的“四新”学科建设与“课程思政”相继在高校落实,二者有着提高等教育人才培养的能力和质量的共同关联,对于提升高校育人能力与育人水平意义重大。文章运用文献分析法和个案研究方法,基于会计学专业的基础课程《基础会计》课程的思政教学改革的实践,总结出地方高校“基础会计”课程的思政教学设计与教学实施计的思路。在课程思政教学目标的设计上,应以国家导向为依据,将地方、学校与学生的需求相联系,并结合专业与课程特征进行。在课程思政教学实施中,不仅要做好以实现教学目标为基础的思政与专业知识点结合点的设计与教学融入,更要重视教学后的思政教学成果考核。

中职会计基础技能课程混合式教学实践研究

年来,随着信息技术的不断发展与渗透,教育领域也在逐步进行创新与改革。其中,混合式教学作为一种融合传统面授教学和在线学习的教育模式,逐渐引起了教育界的广泛关注。中职会计基础技能课程作为培养学生实际工作能力的关键课程之一,在教学模式上也在不断寻求创新与发展。在此背景下,混合式教学作为一种融合了线上和线下教学优势的新型教学模式,为中职会计基础技能课程的教学改革带来了新的思路与机遇。基于此,本文将探讨中职会计基础技能课程混合式教学的实践路径,以期为教育人员提供有益的借鉴。

中职《基础会计》课程思政教学设计初探

近年来,国家大力倡导素质教育,注重学生全面发展,包括中职学生需要同时掌握理论知识、实践能力,并培养思想政治素质。然而,针对中职院校中基础会计专业的相关课程存在一些问题。具体而言,课程思政可能过于表面化,专业知识与思政元素融合不够自然。因此,有必要重新构建中职院校的《基础会计》课程,以更有效地整合课程思政与专业知识。本文将对中职院校中的《基础会计》课程思政融合方式进行浅析,分析问题,并提出可行的解决策略。

基于OBE教育理念的基础会计课程教学改革探索

随着社会的不断发展,对高校人才培养也提出了新的需求,基础会计课程一直作为各大经管类院校的专业必修课,且其重要性日益提升,但目前基础会计的教学却面临着挑战与改革。近年来提出的OBE教育理念,已愈发受到重视,被越来越多的高校融入进了课程改革和人才培养过程中。所以,如何将OBE教育理念融入基础会计课程教学改革中,提升基础会计课程的教学品质,是值得探究的问题。

“三全育人”视域下课程思政教学模式优化路径探析——以“基础会计”课程为例

“基础会计”课程着力于传授会计人才所必备的会计基础理论、基础知识和基础操作技能,对“基础会计”课程进行思政观点的深度挖掘,有助于为会计产业后续课程的技能学习和思政教学打下坚实的基础,这也是加深学生对会计职业认识、开拓其视野、提升其信息素养的重要举措。新时代,高等教育面临新的育人挑战和机遇。文章旨在探讨“三全育人”视域下“基础会计”课程如何有效融入思想政治教育,实现知识传授与价值引领的有机结合,并对“基础会计”课程思政教育的现状进行分析,结合“三全育人”理念,提出了相应的优化策略与实践路径。

物流管理专业《基础会计学》课程思政改革路径研究

根据2020年5月教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》“全面推进高校课程思政建设,发挥好每门课程的育人作用,提高高校人才培养质量”的要求,为落实立德树人的根本任务,课程思政已成为新时代教育教学工作的重要举措。当前物流行业快速转型升级发展,对物流人才的培养提出更高的要求。在每门专业课程教学中融入思政教育,是提高人才培养质量的重要环节。为培养物流管理专业的复合型人才,越来越多的职业院校将《基础会计学》作为物流管理的专业基础课,目标是使学生具备多方面的知识和技能,能够从财务管理角度更好地服务于物流企业的管理。本文从《基础会计学》在物流管理专业的课程定位与育人目标入手,着重分析课程思政建设存在的问题,并有针对性地提出改革路径,为其他职业院校做好《基础会计学》的课程思政建设提供借鉴。

高职院校会计学基础课程思政教学案例设计与探索

会计学基础作为高职院校财会类专业的专业基础课程,培养德才兼备的新时期财会专业人才是其人才培养的目标。文章以会计学基础中会计信息质量模块为例,从内容来源与思政切入、思政育人目标、教学方法、教学实施、教学评价等五个方面,展示了如何在会计学基础上设计和实施课程思政案例,为完善高职院校会计学基础课程思政建设教学提供有益探索。

高职基础会计课程教学中课程思政的融入策略与反思

基于外部环境变化和内部教学改革的双重压力,深化课程体系改革、促进专业知识与职业素养融合的新型人才培养方案成为会计学专业持续发展的必由之路。会计课程开展思政融入指的是在学校培养会计人才时将思政教育贯穿培养全程,这对于国家要求的“立德树人”教育意义重大。本文主要研究了高职基础会计课程教学中课程思政如何高效融入,方便高职教师更好地开展相关工作。

业财融合视角下“基础会计”课程改革研究

随着大数据技术的发展,业财融合更加紧密,会计发展产生了新方向、新背景,传统的会计教学方式、手工账的实践方式已不能完全适应时代发展的要求。“基础会计”课程是学生接触会计知识的起点,对学生认识会计、理解会计、建立会计思维极为重要,因此,“基础会计”课程需要考虑业财融合背景进行改革。为了培养适应业财融合及大数据发展背景的合格人才,本文剖析了业财融合视角下“基础会计”课程教学目标、教学存在的问题,并提出了课程改革路径。