《会计电算化与技能实验》课程“金课”建设路径研究

目前《会计电算化与技能实验》课程普遍存在教学模式固化单一,内容与企业需求脱节,教学设计无新意、教学方法不丰富,缺乏过程考核评价,缺少仿真实训场所,业财一体化不足,产教融合不畅等问题,该文针对以上问题提出打造混合式“金课”教学模式,根据“金课”标准更新内容,创新教学的设计,丰富教学的方法,建立过程考核评价体系,打造虚拟仿真“金课”,引入“1+X”业财一体化课程,实现产学研协同育人等解决路径。

会计技能实验与专业实习相融合的教育研究

会计技能实验课程是财经类专业学生掌握实际操作技能,提高就业竞争力的重要基础课程。随着信息技术的飞速发展,智能财务的应用对财税会计人员职业发展带来了巨大的变革,同时也带来了一些新的机遇与挑战。如何让学生以学校所学的知识为基础,熟练应用于实践当中显得尤为重要。本文探讨了会计技能实验课程在财经类专业学生中的重要性,以及信息技术发展带来的机遇和挑战,针对教学中存在的问题,提出了将系统化教学和专业实习相结合的改革方案。该方案以模拟真实企业为切入点,优化教学目标,并通过启发式教学和案例引导,帮助学生掌握财务技能和企业运作过程,更好地将专业实验课程的学习与实习实践相融合。

会计电算化实验教学体系的构建与应用

按照会计专业应用型人才的培养目标,在教学中加大会计电算化实验教学环节,围绕课程与专业设置三个层次的实验教学体系,一是与会计电算化课程相结合的基础实验;二是与会计专业知识相结合的模拟实验;三是与手工操作相结合的仿真实务系统实验,之后引导学生撰写课程论文,并组织学生参加职业资格认定考核。全面培养了学生对会计专业课程的应用与研究能力。

《电算化会计》上机实验控制点探析

《电算化会计》上机实验中,使用的软件和数据完全一致,难免会有相同的上机实验结果和相似的实验报告,那么如何控制上机实验结果和实验报告的拷贝,保证每个学生实验结果和实验报告的唯一性,成为实验指导教师关注的焦点。文章针对用友U8.52的操作使用,从账套号、账套主管、关键截图以及文件夹四个方面进行有效控制;针对网上工资发布系统的开发,从服务器路径、站点及数据源和关键截图三个方面进行有效控制。

完善会计电算化实验教学的思考

会计电算化是一门实践性、操作性和技术性很强的学科,会计电算化实验对于会计电算化理论的学习是必不可少的基础环节,对于培养高素质的会计专业人才更具有重要的理论意义和现实意义。本文分析了当前高校会计电算化实验教学中普遍存在的问题,提出了完善会计电算化实验教学的措施。

CASE工具在电算化会计实验教学中的应用

本文针对会计信息系统局部模块,结合最常用的结构化系统分析与设计方法,详细介绍CASE工具在电算化会计实验教学中的应用。该应用简捷方便、易于掌握,有助于培养学生在会计信息化分析与设计中的实践能力和创新能力。

开展会计电算化综合角色模拟实验的探讨

文章认为 ,在教学实践中 ,会计专业应开设《会计电算化角色模拟实验》 ,尤其是网络角色模拟实验 ,以适应网络时代对网络财务人才的需求 ,并就模拟实验的可行性、开设时间、选择适合的软件、建立具有特色的实验室、适量的经济业务以及实验操作等方面 。

高校会计电算化实验教学探讨

随着经济与信息技术的发展,计算机在会计领域的应用越来越广泛。各高校会计专业普遍开设了会计电算化课程。但目前的会计电算化课程实验内容与实际工作相比,有较大的差距,学生不能通过实验课程的学习,达到提高自己实际工作能力的目的,因此,有必要对现在的会计电算化实验课程进行改革,使之符合社会的需要,为学生的成长提供一个较好的锻炼平台。

会计电算化和会计手工实验相关教学研究

无论是基于笔墨纸张的手工会计实验还是基于现代信息技术的电算化会计实验,在帮助学生将所学理论知识向实践经验转化过程中都起到了其他实验手段不能替代的作用。为了提高会计实验教学的效果,手工会计实验宜在学生学习完各阶段的会计理论后分阶段进行,而会计电算化课程的会计实验部分则应该和手工实验以及信息技术紧密结合,让学生所学知识在实验教学环节上得到验证,为毕业生走向工作岗位奠定基础。

职业学校会计电算化专业技能实训探讨

会计电算化专业是在传统会计专业基础上，结合现代计算机信息处理技术手段而形成的一个复合专业，重在培养具有财经基本知识和基础理论、熟练掌握电算化操作技能，具有一定经济核算及管理能力的技能型人才。这就决定了在会计电算化专业教学中必须强调学生专业技能的掌握与运用，围绕现代经济社会会计职业岗位所需技能实施实训教学。

逆向操作法在会计电算化实验中的应用探析

实验教学是培养学生动手能力和实践技能的重要途径,合适的实验方法能启发、引导和帮助学生掌握操作技能。本文尝试性地将逆向操作法引入到会计电算化实验课中,并从操作员及权限设置、总账系统、薪资管理系统、固定资产管理系统、供应链管理系统这五个方面,详细说明了逆向操作法的实验步骤,最后提出了若干针对性的建议。

谈会计电算化实验教学环节的把握

会计电算化实验教学,主要涉及定位、计划、软件教材、教学组织和考评等方面,本文认为,其定位要准确、计划应可行、软件教材要精选、教学组织应严密、考评要认真。

会计电算化模拟实验的完善

会计电算化模拟实验中还存在一些问题，在教学中要针对模拟实验中存在的弊端，优化会计学科整体配置，重新定位人才培养方向，改革现有教学内容，并在实验中科学设计实验流程。强化学生动手能力的培养。

高校会计电算化课程实验教学效果量化评价

高校会计学专业多以会计软件为平台培养学生的实际动手能力,但实验教学效果如何却少有人探究。本文从教师的角度,对学生使用用友U8系统的总账和报表两个模块的效果进行了量化评价。

对会计电算化实验教学的探讨

随着企业中会计信息系统的日益普及,企业现在需要的会计人员既要有理论知识,又要能熟练操作电算化软件。各高校对会计电算化课程的重视程度不断提高,而会计电算化实验教学则是会计电算化课程的重要组成部分,但目前在我院的实验教学中却存在着一些问题。完善会计电算化实验教学的相关措施主要是完善会计电算化实验室设备,优化实验教学环节,不断改善教学内容,加强师资队伍建设,开展网络实验教学。

基于职业技能培养的高职会计电算化课程改革研究

随着互联网技术的发展,教育体制深化改革,我国职业技能培养背景下的职业教育水平也在不断提升。在这种形势下,职业教育要想实现健康可持续的发展,首先就要对高职会计电算化课程改革进行进一步的改革,并对现有的高职会计电算化课程的体系构架进行不断的创新与完善,以此来满足当前社会对高素质专业型人才的需求,促进职业教育水平的进一步提升。因此,文章主要针对职业技能培养下的高职会计电算化课程改革进行了深入的分析。

会计电算化实验教学:内容、问题及建议

从目前会计电算化教学的实践来看,课程实验是其中的一个比较薄弱的环节,存在着不少问题:比如课程实验内容定位不明、教学软件不配套、实验教学课时无法保障等。所以,我们有必要对该课程的实验教学进行研讨,培养出符合社会需要的既懂信息化又懂会计的双面人才。本论文在介绍了会计电算化课程实验的目的和内容之基础上,阐述了该课程实验教学中存在的常见问题,最后提出了一些相应的解决措施和建议。

会计电算化实验教学中的“设错教学法”

传统的无错化教学模式,不能有效培养学生解决问题的能力,在会计电算化实验教学中尤其如此。我们在长期的教学实践中总结了一套“设错教学法”,通过设错、验错、纠错、防错这四个环节,教师能够激发学生兴趣,有效地训练学生分析问题和解决问题。

基于高职会计技能竞赛的常规课堂教学内化研究——以《会计电算化》课程为例

本文通过对高职会计技能竞赛和会计常规课堂教学相脱离的有关问题分析,提出了要借鉴高职会计技能大赛训练方式,将技能大赛涉及知识、技能、职业素养等融入专业课程常规课堂教学活动中。以高职会计专业《会计电算化》为例,提出要强化课程的实用性,达到以赛促教,以赛促学,以赛促改,实现会计技能大赛与会计专业常规课堂教学的双赢,不断提升高职会计专业人才培养质量。