《传媒伦理与法规》课程中的案例使用:价值功能与教学实施

《传媒伦理与法规》是一门典型的跨学科课程,涉及传播学与法学、伦理学等多个学科知识,授课过程中需考虑学生的新闻传播专业背景对于该课程的学习存在壁垒。实践证明,恰当的案例选择和使用一方面对于教师进行课程导入和辅助授课具有作用,同时也可以帮助学生缓冲跨学科学习的难度,提升重点与难点知识的接收效率。如何在课程中选择关联主题案例并科学组织教学,需从教学目标、教学内容及学情等多个维度进行统筹安排,真正提升该课程的学习效果。

新文科建设与课程思政建设背景下新闻传播伦理与法规课程教学改革实践研究

在立德树人根本任务的指导下,新文科建设与课程思政建设成为高校教学改革的重要方向和内容,各类课程必须注重价值塑造、思想引领的育人效果。新闻传播伦理与法规课程注重培养学生的法治意识,提高学生的道德修养,其教学效果直接影响新闻传播人才的价值理念、从业操守,影响新闻舆论环境。积极思考该课程在新文科建设与课程思政建设背景下的教学改革并付诸实践,具有重要意义。文章结合笔者多年的教学实践,从教学目标设定、教学方法调整、学习资源建设、考核体系改革等方面展开论述,探讨教学各环节进行新文科建设与课程思政建设的方法与路径,旨在强化课程育人效果。课程教学改革实践表明,要明确且细化育人教学目标,层层设计,环环相扣,突出其德育功能;要重点改革教学方法,采取多种教学方法并行的手段,激发学生的学习兴趣,提高课堂的活跃度与参与度;要为学生自主学习能力的培养添砖加瓦,积极建设课外学习资源,拓宽学生的视野,提升学生的理论水平;要改革课程考核评价体系,保证各项考核内容灵活多样且有针对性,并合理分配比例,推动德育目标的实现。

工程伦理在建设工程法规课程中的应用

建设工程法规课程是建筑工程专业必修课程之一,旨在为学生提供建筑工程领域的法律法规知识,为其未来从事相关行业提供必要的法律素养。建筑工程领域涉及到众多法律法规,其中不乏以保障公共安全、促进社会和谐发展为核心的法律法规。将工程伦理学纳入建设工程法规课程的教学中,能够帮助学生了解伦理问题,提高其伦理意识和专业素养,从而更好地适应社会的发展和变化。

自媒体背景下媒介伦理与法规课程的思政融入探索

随着自媒体的不断发展,信息传播方式和社交模式发生深刻变化,使得媒介伦理与法规课程教师在教学中面临从教学内容到教学方法等多方位的挑战,这也对该课程的思政融入提出了更高的要求。文章认为,在自媒体背景下,对媒介伦理与法规课程的讲授,教师应以学生为中心,重视理论与案例的有效融合,采用学生喜闻乐见的教学方式提升媒介伦理与法规课程的教学效果,进而将思政内容全面、高效地融入日常教学,提高人才培养质量。

课程思政背景下广告伦理法规课程的创新与建设

深挖专业课程中的思政元素,形成育人合力是课程思政的根本目的。广告伦理法规课程中蕴含丰富的思政元素,有待授课教师在建设中进一步提炼。本文从教学设计、教学方法、教学效果分析如何在授课过程中有机地融入思政元素,从而提高广告学专业学生的职业素养和法律意识。

新文科背景下新闻传播伦理与法规课程思政教学改革与实践

高校课程思政建设是新文科建设的重要组成部分,课程思政以“立德树人”为根本任务,以价值塑造、知识传授和能力培养为基本目标,使各类课程与思想政治理论课同向同行,实现协同育人。新闻传播伦理与法规是新闻学、传播学与法学、伦理学相互结合而形成的新兴交叉学科,积极探索该课程思政教学改革创新的方法并付诸教学实践,对于更好地挖掘其思政教育资源,引导学生正确认识媒介的政治性和思想性,树立良好的新闻职业道德、增强法治观念、使社会主义核心价值观入脑入心,培养高素质的新闻媒体人才,具有重要意义。文章结合作者多年的课程教学改革和实践,从教学难点、教学目标、教学内容、教学方法以及评价和考核方式等方面展开论述,探讨课程教学各环节融入思政元素的方法和措施,旨在为课程思政教学改革提供借鉴。研究发现,新闻传播伦理与法规课程意识形态教育功能突出,思政工作需全程跟进,在课程思政教学改革与实践中,应在做好学情分析的基础上,从知识、素质和能力三方面明确思政教学目标;落实融入思政元素的教学内容;以新媒体教学、案例教学、PBL、互动教学和线上线下混合教学等方式创新思政教学方法;改革课程评价和考核方式等,以更好开展思政教育。

广告法规与伦理课程思政构建及路径探析

在高等学校广告学专业的培养体系中,广告法规与伦理课程主要培养学生熟知以广告法为核心的广告法制体系,培养良好的职业精神和职业道德,自觉维护消费者合法权益,促进广告行业健康发展,维护正常的市场经济秩序。实际教学工作中,教师更偏重法条的阐释和违法案例的解读,理论性强,课堂吸引力不高,学生学习兴趣低。而在现实中,由于市场利益的驱动,违法广告层出不穷,给消费者和社会都造成不可估量的影响。究其原因,在于广告从业人员法律意识淡薄、法律素养低下。在这一背景下,广告法规与伦理课程的思政元素挖掘、教学模式改革应该成为广告学专业思考的问题。文章以唐山学院广告法规与伦理课程思政建设为主线,通过对课程各章节思政映射点的分析,厘清了课程思政建设的思路,从教学理念、教学模式、教学资源等多角度提出广告法规与伦理课程思政建设的路径,帮助学生树立正确的职业观,促进广告行业持续健康发展。

以理性思考引领实务操作——《传媒法规与伦理》读后

媒体的作用不言而喻，对于人的生：存状态、对于社会秩序的稳定与变化等都有着巨大的影响。而媒体作用的发挥主要是通过传播者与报道对象、受众乃至媒体主管机关等客体的互动得以实现的。相关各方尤其是传播者如何在法律法规和伦理道德规范的框架内，以理性思考引领实务操作，法理与人情兼顾，愿望与效果俱佳，保证实现预期的正向传播效果，是各方所共同期待的目标，也是研究者必须思考的一个重大课题。

课程思政和OBE理念的混合式教学:新闻传播伦理与法规教学改革研究

新闻传播伦理与法规课程的教学研究对高校思政课程建设具有重要意义。针对课程教学中存在的问题,本文在课程思政建设和OBE教学理念的指导下,从教学目标、教学方法、教学过程、教学内容和考核方式等方面展开教学改革研究。研究认为,多层次的教学目标、多样的教学方法、分阶段的教学过程、丰富的教学内容、科学灵活的考核方式是课程改革的关键。同时,理论和实践相结合、线上和线下相结合、共性与个性相结合是课程改革实施的有效方法。

《新闻伦理与法规》课程思政实践路径探析

《新闻伦理与法规》课程在帮助新闻专业学生树立职业理想,明晰职业定位,厘清职业边界,熟悉基本工作规范等方面作用突出。本文立足教学实际,在准确把握“课程思政”内涵和要求的基础上,指出《新闻伦理与法规》课程思政建设的映射与融入点,提出可供操作的具体实践路径。

《新闻传播伦理与法规》课程思政教学改革路径思考

"课程思政"理念为高校专业课程教学明确了目标,指明了方向,即专业课程要发挥思想政治教育作用,专业课教师要用好课堂教学主渠道,与思想政治理论课形成协同效应。新闻传播学科自身的特点决定了在教学过程中,思政工作必须全程跟进,而《新闻传播伦理与法规》课程在担负课程思政的意识形态教育功能上尤为突出。将思政教育融入高校《新闻传播伦理与法规》课程,旨在将思政内容通过一种潜隐的形式贯穿于课程教学当中,帮助学生塑造正确三观,树立新闻法制观、道德观和职业观,提高新闻职业道德水准和修养。

新闻传播伦理与法规课程的混合式教学探讨——以建构主义教学理论为基础

新闻传播伦理与法规课程是新闻传播类专业教学中既重要又复杂的科目。在信息技术与教育教学深度融合的环境下,以建构主义教学理论为指导,从建设多态化的课程资源、运用多样化的人际互动教学方法、构建多元化考核评价体系入手开展混合式教学,对于引导学生对新闻传播伦理与法规知识的内化和个性化的意义建构,训练批判性思维能力,培养学生善于观察、分析和解答新闻实践中复杂的新闻职业伦理冲突,确立马克思主义新闻伦理道德观具有积极作用。

“传媒伦理与法规”课程“融合”教学方法论

媒介融合下的'传媒伦理与法规'课程需运用'融合'的教学方法。教学内容上,一方面要实现法学、伦理学知识和新闻传播类各传媒专业知识体系的融合;另一方面,要实现理论与实践的融合,将学科知识教育、传媒素养教育和传媒技能教育融合在一起,用融合后的多学科知识指导传媒业务实践。教师在采取讲授法为主的同时,还应融合'专题讨论法'和'模拟法庭法'等多种教学方式。这就需要授课教师是知识、技能等多素质融合的双师型师资,有新闻学和法学的专业知识,还需具备新闻记者的业务技能和应对传媒诉讼的业务能力。

对信息技术课程标准的理解

教育部颁布最新的《中小学信息技术课程标准》（以下简称《标准》）。该《标准》规定高中信息技术课的教学总目标是提升学生的信息素养。学生的信息素养表现在：对信息的获取、加工、管理、表达和交流的能力；对信息及信息活动的过程、方法和结果进行评价的能力：发表观点、交流思想、开展合作及解决学习和生活中实际问题的能力；遵守相关的伦理道德与法律法规，形成与信息社会相适应的价值观和责任感。

传媒伦理道德“课程观”的重构

传媒技术的飞速发展让人们在享受便捷的同时,也因社会生活方式和人际交往规范的解构而导致各种伦理道德问题。在这一社会心理状态下,原有社会伦理道德和文化传统开始遭到社会成员的质疑甚至颠覆,违法传媒活动的出现愈加频繁。在大学教育中,传媒伦理道德课程观的重构显得尤为必要。

论新媒体时代下媒体失范的影响及成因——以汤兰兰案件为例

当下是信息技术飞速发展的时代,法律、媒介、国民素质等都来不及与科技发展节奏保持一致。在这种背景下,媒体失范愈发严重,过去的找新闻,现在可以制造新闻,甚至伪造新闻。本文围绕汤兰兰案件,浅析媒体失范在新媒体时代下所产生的原因及媒体失范带来的部分影响。

人工智能时代传媒业的面向与进路

人工智能时代的到来给传媒业的新闻内容生产、传媒接收场景和新闻传播方式带来了深刻的变革,也带来了传媒伦理和法律的诸多困惑。传媒业在以积极主动的姿态拥抱人工智能技术的同时,必须通过推动技术治理、内部治理和外部治理的综合治理方式,推动行业的快速有序发展。