基于CDIO理念的高校体育课堂教学模式的研究

本文运用文献资料、逻辑分析等研究方法,对CDIO理念下的高校体育课堂教学模式进行讨论,从C构思、D设计、I实施、O运行四大部分对高校体育课堂教学模式进行分析。进而从四个角度提出CDIO理念下高校体育课堂教学模式的实践路径,即:提升体育教师的专业能力,更新体育教师的教育理念,合理运用网络教学资源丰富教学内容,合理开展体育活动激发学习兴趣。

对分课堂教学模式在体育理论课程中的实验研究

该研究主要运用实验法,检验对分课堂教学模式在体育专业理论课程中的应用效果,以期借助教学模式的改革,提高体育专业理论课程的教学效果,以培育时代新体育人。研究结果显示,相对于传统课堂教学方法,对分课堂教学模式,可以显著提升学生的课程总成绩,可以有效提升学生的分析能力,对于提升学生学习动机、内生性和外生性学习动机方面虽然没有显著影响,但有一定的作用。

体育智慧课堂教学模式设计及应用研究

本文旨在探讨智慧体育技术与体育教学模式的融合及其对体育教学质量的影响。通过综合分析智慧体育技术的创新与应用、传统与现代体育教学模式的演进过程,以及智慧体育技术在体育教学中的整合与实践,本文设计了一种新型的体育教学模式。该模式依托于最新的智慧体育技术,如可穿戴设备、虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等,旨在提高教学效率、优化教学方法,并增强学生的学习兴趣和参与度。本文还探讨了智慧体育技术对教学内容设计、教学方法与手段的优化,以及教学评价机制建立的具体应用。通过对智慧体育技术与体育教学模式融合的理论探索和策略分析,本文为体育教育领域提供了创新的视角和实践指南,旨在促进体育教学模式的创新发展,以适应现代教育技术的发展趋势。

以学生为中心的PLC课堂教学模式研究与实践

以安徽工贸职业技术学院PLC课堂教学与实践为例,提出了以学生为中心的创新课堂教学模式改革。通过建设教、学、做合一的教学网络平台,突显学生主体地位,构建“讲—练—模—做—评”课堂教学模式一体化,开发、制作课堂教学资源等系列教学改革,以实现课堂教学的主导作用,提高课堂教学实效,为培养高素质机电专业人才和提升教学质量奠定良好基础。

高职体育课堂教学与小组合作模式的构建研究

伴随社会经济发展,生活和工作节奏不断加快,对职场人才身体素质要求不断提高。高职院校是输送复合型高素质技术人才的重要阵地,体育课程是促进学生身体健康发展的主要途径,如何科学构建小组合作模式,将小组合作运用在高职体育课堂中,培养学生体育兴趣、合作意识和创新意识,成为教师深化体育教育改革的重要问题。本文简述小组合作模式的特点,从课堂氛围、学生品质、个性需求入手,阐述小组合作模式对高职体育课堂教学的意义,分析高职体育教学形式、体育精神渗透和合作学习方面的问题,并围绕设定分组合作规则、开展小组合作活动、树立教练赛合一理念、小组合作学习评价四个维度,探讨高职体育课堂教学与小组合作模式构建策略。

小学体育“学、练、赛、评”一体化课堂教学模式构建策略研究

为了推动体育课程的顺利转型、培养全能型和素养型的体育人才,广大一线体育教师要致力于改革课堂教学模式、创新体育教学方法。立足此背景,文章将围绕“学、练、赛、评”一体化这一概念进行探究,从加强体育教学效果、彰显学生主体地位、提升学生运动水平三个方面,重点总结小学体育“学、练、赛、评”一体化课堂教学模式的构建价值。在此基础上,通过设计学习活动、创新训练方式、组织体育竞赛和审查教学效果等方式,着重分析“学、练、赛、评”一体化课堂教学模式的构建策略。

初中体育健康教育翻转课堂教学模式实践

体育与健康课程是义务教育阶段一门重要的学科,体育健康是学科教学内容的一个分支。初中体育健康教育采用翻转课堂教学模式授课,将导学案融入翻转课堂教学模式,丰富教学形式;将微课、希沃、优芽互动电影、宇客云、问卷星等信息技术手段融入翻转课堂教学模式,弥补传统教学信息化不足的问题。本文采用问卷调查、专家访谈、个案研究、行动研究等方法,改善初中体育健康教育现状、提高学生综合素养,为其他同行使用该教学模式提供操作借鉴。

C程序设计课程课堂教学模式创新研究

分析教学模式的种类和变化趋势,提出C程序设计课程课堂教学模式的改革方法,介绍系统案例、线上资源以及新讨论式在课堂教学中的运用,旨在与大家交流和沟通,促进高校课堂教育的高质量发展。

传统文化融入小学体育课堂教学模式探究

近年来,随着新课改的不断发展,小学体育教师逐步意识到从传统文化的角度对教学模式进行探索,是一种全新的挑战。小学生年龄尚小,身心发展尚未完全成熟,处于成长的关键期,这个时期,教师和学校的引导就显得尤为重要。将传统文化融入小学教育中去,可以使小学课堂更富有生机活力,让学生在轻松愉悦的氛围中提升自身体育素养,同时传承中华民族传统文化。本文从小学体育现状和传统文化融入体育课堂的意义及可行性入手,分析传统文化融入体育课堂教学模式的建立与实践。

数字化时代背景下职业教育课堂教学模式创新路径研究

数字化时代背景下,如何将数字要素融入教学,提升职业教育教学质量亟待研究。课堂是职业教育教学质量提高、人才培养质量和水平提高的主战场、主阵地,教学模式创新应当放到课堂教学的重要位置。但目前课堂教学存在偏理论知识传授轻学生自主学习培养、偏低阶思维灌输轻高阶思维培养、偏整齐划一轻学情分析等问题。分析原因主要是对职业教育教学模式的理解不足,数字化教学手段的应用不充分,教师专业素质不高,教学质量考核体系不完善。为此,亟需转变理念,做到以生为本,适应职校生发展;加强资源建设,促进以数为擎,贯穿课堂;开展课堂革命,做到以学定教,精心组织课堂教学;完善制度建设,实施以评促教,完善考核指标。

增值评价在高职思政课课堂教学改革中的应用研究——基于CIPP评价模式

课堂教学诊断是提升思政课教学实效性、增进学生学习“获得感”的内在要求,增值评价为课堂教学诊断提供了重要依据和支持。CIPP模式的增值评价具有全面、循环、改良导向、目标导向等优点,可以基于思政课“金课”标准构建CIPP模式的增值评价机制。在此基础上,提出以背景评价为前提聚焦以立德树人为中心的育人根本任务、以输入评价为保障确保落实思政课教学资源配置需求、以过程评价为核心体现思政课动态化育人过程、以成果评价为关键突出思政课“质量、成效、贡献、特色”价值导向等应用对策。

翻转课堂教学模式的教学意义及影响因素分析

翻转课堂教学模式因突出学生的中心地位受到广大教师的关注和推崇。本文从教学的意义和影响因素两个方面进行分析,认为教师实施这一教学模式时一定要考虑相关影响因素,积极探索方能取得令人满意的教学效果,彰显教学意义。

数字赋能高校体育课堂教学改革发展研究

随着信息技术的迅猛发展,数字化技术正逐步渗透到教育领域,为高校体育课堂教学改革提供了全新的视角和可能。数字赋能不仅能够有效提升体育课堂教学的效率和质量,还能够满足学生多样化的学习需求,推动高校体育教育的创新发展。该文采用文献资料法等研究方法,分析了数字赋能高校体育课堂教学改革发展的意义及所面临的挑战,提出了数字赋能高校体育课堂教学改革发展的实施方式,并对其未来发展进行了展望,以期有效促进高校体育教学的改革与发展。

“三教”改革背景下高职师范生课堂教学模式改革探索与实践——以焦作师范高等专科学校为例

针对高职师范专业课堂教学中存在的问题,焦作师范高等专科学校探索开展以“教师、教材、教法”为核心的“三教”改革,通过推行一课多师、课程体系重构、开发教学任务单式教材和开展多方教学评价,探索实施了“三分”课堂教学模式改革,实现了课堂教学效果和人才培养质量的稳步提升。

“三全育人”背景下中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式研究

目的:随着高等教育改革的深化,为适应时代发展需要,“三全育人”理念深入人心。在此背景下,在高职艺术设计类专业课堂教学中融入中国传统文化,对实现“三全育人”目标具有重要作用。文章旨在弘扬中国传统文化,推动艺术设计类专业课堂改革,寻找恰当的途径构建艺术设计类专业课堂教学新模式。方法:通过分析中国传统文化融入课堂教学的必要性,以及对艺术设计类专业的影响,使大众充分认识到融入中国传统文化对实现“三全育人”目标的重要性,同时从工作室模式教学、课堂内外、线上线下、环境育人等多方面探索将中国传统文化融入艺术设计类课堂的方法。结语:高职艺术设计类专业本身的特点能与中国传统文化紧密结合,不仅有利于弘扬中国传统文化,而且有利于全员、全过程、全方位育人。通过这种方式,不论师生还是社会大众,对中国传统文化的了解都会更系统、更深入,学生学习的兴趣也会更浓厚。结论:在艺术设计类课堂教学中融入中国传统文化,能增强民族自豪感和自信心,弘扬社会主义核心价值观。由此可见,探索中国传统文化融入高职艺术设计类专业课堂教学模式具有重要意义。

智慧体育下运动处方教学模式在高校体育课堂中的构建与实践

在智慧体育时代,运动处方个性化教学模式在高校体育课堂中的构建与实践是一项重要的教学改革。通过利用智能化设备和大数据分析,为学生制定个性化运动处方,不仅可以提升学生的身体素质,还能实现精准化教学,提高学生的运动兴趣和参与度。这种教学模式的构建与实践有助于建立更加科学、高效的体育教育体系,促进学生的全面发展,同时也契合当前健康中国战略的需求,为高校体育教学提供新的思路和方向。

高校体育课堂教学策略优化分析

为提升高校体育课堂教学效率,本文首先分析了教学策略优化的意义。其次,通过对传统高校体育课堂教学中存在的问题进行分析,阐述了教学模式单一、缺乏个性化以及缺乏互动性等问题对学生体育成绩和兴趣的制约作用。最后,本文提出了多样化的教学方式、个性化的教学策略以及互动性强的课堂环境等有效路径来优化高校体育课堂教学策略,提高了学生体育成绩,培养了学生的体育兴趣。以此为相关人员提供了实践参考,以期推进高校体育教育的不断改革和创新。

现代医学信息技术在课堂教学模式改革中的应用研究

当前,由先进科技信息技术与医学技术结合而来的现代医学信息技术发展迅速,为此在医学课堂教学中可以对其展开合理应用,推动教学内容更新,促进教学模式的现代化发展,全面提高医学教育教学质量,让课堂教学可以依托医学信息技术展现出新的面貌。因此本文就以现代医学信息技术在课堂教学模式改革中的应用为关键点展开相关研究。

临床生化检验实验教学中PBL与翻转课堂教学模式联合应用探究

分析临床生化检验实验教学中PBL与翻转课堂教学模式联合应用效果。方法:研究样本选定为某大学2021级专业本科生,一共纳入76名,共分为两个班级,及两个小组,依次为研究组别(38名,采取单独的PBL教学模式)及常规组别(38名,PBL与翻转课堂教学模式联合应用),对学生教学之后,比较不同组别的教学效果。结果:对于A卷成绩及B卷成绩而言,在不同的小组中,他们的得分都比传统组要高(P<0.05),而且在不同的小组中,他们自己的自我评估的得分也更高(P<0.05)。在比较了两组对不同教学的认同之后,研究组的认同度更高(P<0.05),并且这个群组对自己所采用的教学方法有更多的正面影响(P<0.05)。此外,实验组的学生对自己所接受的教育方式的总体评价持正面的可能性要高。(P<0.05)。结论:对在临床生化检验专业且实验的学生而言,对其教学时,采取PBL联合翻转课堂教学模式,能够有效的提高学生总成绩及综合能力,学生对于该教育模式更加认可,看法更加积极,更加肯定。

新时代加强小学体育与健康课程高质量课堂教学的研究——以KDL体育与健康课程为例

小学阶段是学生成长的关键时期,为了更好促进学生身心健康全面发展,必须摆正体育在小学课程体系中的地位,加快推进体育与健康课程教学改革,有机融入KDL理念,注重学生体育学习兴趣培养,强化学生体育核心素养。基于此,对KDL视角下部分小学体育与健康课程课堂教学状况进行研究、整理和分析,阐述了KDL课程相关概述以及KDL体育与健康课程教学应用价值,围绕KDL体育与健康课程教学主要内容进行探讨,从多个方面提出一些KDL课程教学优化策略,用以推动小学体育与健康课程教学高质量发展,为相关工作人员提供理论参考。