《体育概论》教材问题探讨

采用文献资料法等对杨文轩等编著的《体育概论》教材中的逻辑性和常识性问题进行解读,并重点对体育与运动的关系、体育的概念和分类进行探讨。主要结论:体育是身体运动的方式之一;体育旨在提高体能;体育可划分为业余体育和专职体育。建议坚持体育理论研究的严谨性和科学性,对体育概论教材进行及时地修订和完善。

本科层次体育专业《体育概论》课程内容改革研究

适用于本科层次体育专业的核心课程《体育概论》在人才培养中占有重要的分量,该课程由于学科发展与社会需求的变化需要不断进行课程内容的改革。研究基于课程名称、主要教材及其主要内容体系存在的问题、相关研究的现状与特点等问题,通过分析《体育概论》课程内容改革的各方面依据,提出了《体育概论》课程内容改革应注意的主要问题。

两种版本体育理论教材体育“目的”、“任务”、“目标”辨异——基于《体育基本理论教程》和《体育概论》的比较分析

提出体育的"目的"、"任务"和"目标",是为了规定体育实践将要实现的结果或要达到的标准,其首要条件必须符合体育的本质,符合以人为本的现代人文精神。通过对全国体育院校通用教材《体育基本理论教程》以及全国普通高等学校体育教育专业教材《体育概论》中体育"目的"、"任务"、"目标"的提出方式及内涵的比较分析,发现二者存在较大差异,《体育概论》的提法更为合乎国际惯例,其内涵更为强调人的主体性及人文精神。

基于立德树人的《体育概论》课程思政教学方案设计思路

为了实现《体育概论》课程思想政治教育目标,对《体育概论》课程思政的教学方案进行了设计,具体设计思路分为三个阶段:分析阶段、规划阶段和反馈阶段.分析阶段分别从社会、学生和课程本身进行分析;规划阶段则对课程的育人目标以及各章节的育人目标进行设定,并找到与课程内容的切入点,同时对教学方法手段和教学过程进行设计;反馈阶段是在方案实施后对教学方案反馈与修正.