以“练”代“讲”3法

1．导“读”代讲 导读首先要导之以趣，激发学生强烈的阅读动机和情感，使学生具有最佳阅读心境，这里可创设情境，或挑起疑窦，或设置悬念，或引发竞争，都可使学生意趣盎然。如教《你们想错了》，我巧妙地设计了以题导读，从课题中分孵出一组导读题：①“你们”指谁？②是怎么“想”的？③为什么错了？④为什么要加引号？⑤“想错了”说明的是什么？

浅谈学生语感的培养

语感是人们对语言文字正确、灵敏、丰富的感受力，是把握语言文字的一种能力，它是语言能力系统中最基本、最重要的一种能力，培养学生的语感有助于提高学生的语文素质。正如叶圣陶先生所说：“文学语言的训练，我认为最要紧的是训练语感。”语感是理解文学的基础，是思想认识通向作者心灵的桥梁。是训练学生感知、语言之精髓、把握语言之理趣的金钥匙。一、在品词析旬中体会语感语句是构成文章的基本单位，在课文中有些词句，特别是那些表现文章中心、表达作者情感、具有重要作用的词句，往往具有举足轻重的作用，抓住这些具有感染意义的关键词语，引导学生品评词语的妙用从而产生语言的感知能力。如《你们想错了》一课最后一段，“不要瞎忙吧!我们不像你们当官的各个都有钱。我们革命不是为了发财!”方志敏这三句话，是在面对反动派士兵的威胁和再次搜身的情况下说的，必须引导学生抓住“瞎忙”，联系上下文特定的环境来理解。第一句要他们说：“不要瞎忙”。“瞎忙”就是没有效果，白费力气的“忙”，不要说搜两次，就是搜十次百次也没有用。第二句“我们不像你们当官的”道}“了反动派士兵之所以“想错”的实质。第三句说出了我们红军是什么样的军队，红军领导人是怎样的人，表现了一位无产阶级革命家大公无私、光明磊落的气概。