柏拉图的第三条路线:“爱欲”作为“真意见”的“居间”教诲

柏拉图哲学是西方哲学的开端,不仅完成了世界的划分而且试图完成二分世界的弥合。柏拉图的理论深受赫拉克利特以及巴门尼德的居间路向的影响,他在自己的哲学中建构了分有说、通种论等理论。最为重要的是对真意见对知识的形成的作用的探究,从而形成一种关于爱欲的教诲。柏拉图从追问知识是什么到追问知识如何可能,完成了他哲学中的第三条道路的探究。

浅析文学视野中冰心散文作品“爱之真”

冰心的散文作品晶莹清丽、轻柔隽永,字里行间洋溢着对母爱的颂扬,对童真的讴歌,充分体现冰心散文创作中的温婉特色和爱之真切,冰心的散文以一个女性的视觉,写出了内心深处对亲人之爱,自然之爱,人间之爱和祖国之爱。

爱与真的艰难探寻——试论塞林格小说的深层主题

本文尝试对塞林格的小说创作做整体观照，探讨塞林格小说中一直贯穿的深层主题。

浅析冰心的“爱”与“真”

＂有了爱就有了一切＂是冰心的名言,她一步入文坛,便以宣扬＂爱的哲学＂著称,而母爱,就是＂爱的哲学＂的根本出发点。在《繁星》、《春水》中,她把母爱视为最崇高的东西,反复加以歌颂!同时,她也爱着祖国,爱孩子,爱亲友,所有人都能从她的言行中看到她的＂真＂。她的一生言行,她的饱含深情的文字,都在表达她对祖国、对人民无比深情的爱。

初绽的蓓蕾与怒放的鲜花——冈真史的《路上偶遇》与金子光晴的《路旁的爱人》

冈真史与金子光晴是除性别、卒年之外其它方面都很难说相同的作者。冈真史于31年前的1975年投水自杀，那时他还只是一个12岁的孩子，而金子光晴也卒于1975年，时年81岁，他是活跃于日本诗坛近60年的著名反战诗人。然而，这两位年龄、阅历、学识等迥然不同的人，却写出了体裁相同、感情相同的诗歌，这不能不引起我们极大的兴趣。

至真至诚 大爱大美——试论朱自清的散文艺术

朱自清先生是我国现代文学史上一位杰出的、有独特艺术风格的散文作家。本文就朱自清散文的艺术特色从三个方面进行论述，即艺术源于现实生活—写实笔致，至真至诚；情感源于人生体验—柔中有刚，大爱无声；语言融入古典美学—珠玑玉言，大美无言。

前世回忆般的乡愁——三毛撒哈拉创作中的真美爱

荒漠并不泯灭生命,却是一个挥洒诗意的天堂。三毛在其撒哈拉创作中,以纯真之情书写沙漠中真实动人的故事;以艺术之眼观察生活中的自然与人性之美;以仁爱之心呵护荒凉之境中深沉恒久的爱。

我曾经爱过你

我曾经爱过你：爱情，也许 在我的心灵里还没有完全消亡， 但愿它不会再打扰你， 我也不想再使你难过悲伤。

敬业爱生 善教求真——记荣获2012-2014年“天津市文明单位”荣誉称号的天津华明中学

近年来,在上级教育主管部门领导下．在全体教职员工的辛勤耕耘与无私奉献下．天津华明中学营造出了积极向上、健康和谐的育人环境氛围。以“志存高远、自强不息”为校训．形成了“勤奋、严谨、求实、创新”的校风．“敬业爱生、善教求真”的良好教风．“尊师守纪、乐学善思”的良好学风和“克己奉公、率先垂范、团结协作、真抓实干、科学管理、从严治校”的领导作风。学校步人稳健、快速发展的快车。

“大爱至真”理念下公民生长课程的校本实践

南京一中明发滨江分校以“大爱至真”为办学理念,以人格健全、视野开阔、素质全面、特长显著为育人目标。近年来,学校在“大爱至真”理念下,积极探索公民生长课程的实践研究,在大爱校园文化、教师专业成长、立德树人铸魂、真爱课堂改革、活动养爱课程等方面取得了一些成绩,促进了学校内涵式发展。

心存真爱,富有耐心,让孩子学会承担应有的责任

对待学生,需要我们心存真爱、需要我们胸有智慧,需要我们用爱去呵护。尤其是孩子犯错误时,更需要我们怀有一颗爱心,耐心地等待。我们要让孩子意识到,犯错并不可怕,每个孩子都会犯错,有错即改就好!关键时能够承担责任,才能让我们犯的“错”以及我们为改错所付出的努力更有意义。

真心汇成丝丝真情，真爱编织美好未来

这是一片真心，这是一份真情，这是一种真爱。真心，真情，真爱，已伴随痛并快乐着的班级管理走过了五百多个日日夜夜。在这辉煌与平淡牵手、欢笑与泪水交融的日日夜夜里，我们全体师生都沉醉不已，甘之如饴。不受规矩的束缚，不受强制的压抑，我们有着一个共同的航向，那就是，驶向梦中的青草地。

大爱致真以育人,不用扬鞭自奋蹄

集团以“大爱育人,致真虎丘”为品牌,以“虎丘一脉,花开四方”的发展精神为方向,秉持大爱致真以育人,努力实现教育效益的最大化,在开放、个性、共融的环境中,让虎丘师生“不用扬鞭自奋蹄”,成就“各美其美,美美与共”。

用真事例抒发真感情——教你写好“我爱祖国”·下篇

在2020年3月号的“上篇”中,我们为“我爱祖国”作文开出了“诊断书”,总结了这类作文中的三个常见症状——症状一:事例“失踪”啦症状二:套话“大爆炸”症状三:抒情太“抓马”针对这些问题,我们给出了三个素材挖掘点——挖掘点一:真出游挖掘点二:真文化挖掘点三:真思考要抒发对祖国的热爱之情,三个素材挖掘点怎么够呢?在本期的“下篇”中,让我们继续寻找那些充满真情的真事例——。

放飞一朵真爱的云

一杯香浓的清茶,只有细细品尝,才能领悟到真爱的味道. 收集一朵五谷花香,只有静静等待,才会体会出真爱的芬芳. 聆听一首乐曲,只有陶醉其中,才能感受真爱的旋律.

父亲真的不懂爱吗

一声婉转的汽笛低低响起，父亲从车窗里探出头，微笑的面容在夕阳下闪闪发光！我和妹妹便欢跳起来，一路叫“爸爸！爸爸！”，一路追随着父亲的火车头驶进车库，看火车头上那团浓白的蒸汽，徐徐化作轻烟，缭缭绕绕地升腾至空中……这就是我的父亲，火车头父亲和他的女儿之间最经典的浪漫。

大爱、善学、求真、积累——听田延《用真情和智慧叩响教育之门》有感

去年。校领导给我们安排了一次班主任培训，起先我打心底里只是埋怨，因为双休日又要“泡汤”了。但亲身经历后，内心反而多了几分感谢：感谢领导对我们无尽的垂爱（校领导总是希望我们能“成长”），感谢田老师对我们真诚的教诲（不思进取的我幡然觉悟——应上进）。

核心素养背景下如何对学生进行评价——以“真·爱”少年评价体系为例

文章从“真·爱”少年评价体系建设的指导思想出发,提出了“真·爱”少年评价体系的总目标,分析了“真·爱”少年评价体系建设的主要思路,最后阐述了“真·爱”少年评价体系的实施过程,即过程性评价、阶段性评价、终结性评价。

江苏省吴江实验小学幼儿园 百年爱德铸经典 代代求真创辉煌

江苏省吴江实验小学幼儿园是一所全日制公办幼儿园,始建于1911年,前身是费孝通母亲杨纫兰女士在宣统3年创办的江震第一蒙养园,2004年获评江苏省示范性实验幼儿园。