新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学研究

文章首先从物理层、技术层、学习理论层、教学理论层和评价层五个维度入手,论述了新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学模式构建,然后列举了新文科背景下俄语专业精读类课程多维混合式教学案例,包括驱动、促成和评价三个阶段。

中国俄语本科专业建设的新机遇——对《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的学习与思考

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布对新时代的俄语本科教育是一次新的机遇,它是我国高等学校俄语专业本科准入、建设和评价的依据,为俄语专业创新发展提供了具体行动路线和解决方案.本文论述了《指南》制定的背景和基本理念,探讨了其中体现的人才培养体系建设方面的新思想,并阐述了今后一个阶段落实《国标》和《指南》的关键任务.作者认为,新时代的俄语专业应秉持以学生为中心、结果导向教育和持续质量改进的理念,打造具有高阶性、创新性和挑战度的“金课”,并积极准备实行三级认证.

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布背景、原则与新要求

《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的颁布将是今后一段时间内指导全国高校俄语专业准入、建设与评价的纲领性文件,是对《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》的进一步细化和要求.《普通高等学校本科俄语专业教学指南》顺应时代要求,在俄语学科专业属性、人才培养规格、课程设置、师资队伍建设、教学质量保障体系和教学条件等方面对人才培养质量作出定性定量的要求,引导全国高校俄语专业以立德树人为根本使命,以提高俄语人才培养能力为抓手,主动对接国家经济社会发展需求,准确定位俄语人才培养目标,不断完善俄语人才培养方案,优化课程体系,夯实专业课程,加强能力培养,推动课堂教学革命,探索智能教学新模式,促进俄语教师发展,健全教学质量保障体系,切实提高俄语人才培养的目标达成度和社会满意度,为新时代培养担当时代大任、德智体美劳全面发展的高水平复合型俄语人才提供质量保证.

跨文化视野下汉语国际教育专业俄语教学实践研究

随着我国综合国力进一步提升,在推进汉语言文化发展的过程中,也在积极引进国外语言教育文化。俄罗斯作为与我国有着良好合作基础的国家,在经济全球化背景下,俄语也逐渐成为大学教育中非常重要的一门语言。跨文化视野下,提高学生语言交际能力成为汉语国际教育专业俄语教师思考的主要课题。立足于跨文化视野,以俄语教学为例,分析在俄语教学中培养学生跨文化能力的重要性及其存在的问题,指出跨文化视野下汉语国际教育专业俄语教学应遵循的原则,并研究跨文化视野下提高汉语国际教育专业俄语教学有效性的策略,旨在提升俄语教学实效性,为实现学生俄语跨文化交际能力发展提供帮助。

我国高校俄语专业教学问题与反思

随着“一带一路”倡议的提出,中俄关系已进入全面,高速,密切发展时期。为了响应时代的号召以及对国家发展路线方针政策的回应,更多院校设置俄语专业,在相关专业中培养俄语人才,使得俄语教学进入一个蓬勃发展的全新时期。因此,本文对从俄语教育的目的和内容入手,阐述了当前高校俄语教学存在的问题,并在此基础上提出优化俄语专业教学的策略,以期能对俄语教学有所帮助。

应用型本科俄语专业课程思政有效教学方法

随着国内对俄贸易深度日益拓展,对俄语专业人才需求与日俱增。在国家政策指引下,应用型本科在其中发挥极为重要的作用,为国家培养了一批又一批有用人才。应用型本科的核心价值在于“应用”,人才培养以市场需求为基准,市场需要什么样的人才就培养什么样的人才,而非传统大学以科研为导向,致使培养人才的思想政治意识与国家战略存在偏差,因而选择课程思政作为教育发展新的方向。本文从课程思政对应用本科俄语专业重要意义入手,分析应用型本科俄语专业课程思政教学中存在的突出问题,结合实践研究制定相应的对策,力求为推动相关领域发展进行有益的尝试及探索。

探讨俄语专业本科翻译教学现存问题与对策

在经济全球化深入发展的影响和带动下,中俄关系得到进一步提升和强化,社会对俄语翻译人才提出了更为严苛的标准和要求。本科翻译教学质量的有效保证是学生翻译能力得到进一步提升的关键前提条件和重要支撑,为翻译人才得到良好培养打下坚实基础,所以应不断提升对本科翻译教学的关注力度和重视程度。基于此,本文就俄语专业本科翻译教学存在的问题进行简要阐述,并针对相关教学现存问题的有效解决策略展开深入探讨,以供参考。

“新文科、新指南视域下高校俄语专业教学:标准、建设与评价研讨会”综述

《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准(外国语言文学类)》和《普通高等学校本科俄语专业教学指南》的相继颁布使得深入学习领会并贯彻落实《国标》和《指南》的原则与要求成为当前各高校俄语专业的主要任务。在此背景下,由教育部外指委俄语分委会、中国俄语教学研究会主办,湖南师范大学外国语学院承办的"新文科、新指南视域下高校俄语专业教学:标准、建设与评价研讨会"于9月20日在湖南师范大学外国语学院隆重召开。会议期间,来自19所国内知名高校的业内专家围绕以下四大主题进行了主旨发言。

黑龙江省高校俄语专业教育教学情况调研报告

为了更好地在中国推广俄语和俄罗斯文化,促进我国俄语教学事业的良性发展,继2007年山东省进行调查之后,中国俄语教学研究会于2008年委托哈尔滨师范大学对黑龙江省高校专业俄语、大学公共俄语及中学俄语教育情况进行调研。黑龙江省是俄语教育重镇,黑龙江省的俄语教学改革与发展状况不仅代表东北三省的基本情况,也反映了全国俄语教育的某些重大问题。因此,对黑龙江省俄语教育的现状进行全面了解和调查,以总结经验、发现问题、查找不足、实现可持续发展对全国高校俄语教学具有重大示范意义。现将调查报告主要内容发表出来,以便广大同仁了解黑龙江省俄语教育现状,从中汲取有益的经验,探讨解决问题的良策。

新时代《国标》实施与俄语专业教育教学改革面临的新方向和新任务

《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》的颁布标志着中国外语教育进入新时代。确定外国语言文学类专业质量标准,培养适应新时代需求的外语人才,助力国家"一带一路"建设,是新时代赋予我们的使命和责任,结合《普通高等学校本科外国语言文学类专业教学质量国家标准》和对全国高校俄语专业情况调研结果,我们提出新时代俄语专业教育教学改革的新方向和新任务。

论21世纪俄语专业的教学改革

随着我国与独联体各国政治、经济、文化、技术合作的增加 ,俄语人才也越来越受到重视和青睐。本文就如何适应 2 1世纪的社会主义市场经济 ,提高俄语专业学生的综合素质、培养复合型俄语人才等问题进行了探讨 ,同时 ,指出了 2

再论俄语专业教学改革——兼谈俄罗斯学的建设

我国的俄语专业乃至整个外语专业长期局限于语言文学教学,与社会需求和当今世界发展趋势很不协调。为了解决这个矛盾,可以尝试在现有语言文学专业基础上增加一个国别学或叫区域学专业,就俄语专业来讲可叫俄罗斯学或者俄罗斯与独联体区域学。新专业不是取代现有的俄语语言文学,而是对后者的重要补充。

依托学校办学特色与优势,培养复合型俄语人才——中央民族大学俄语专业教学改革的基本思路

综合型大学得天独厚的优势为俄语专业培养复合型人才提供了良好的外部条件。本文主要简述中央民族大学俄语专业依托学校办学特色与优势,培养复合型人才的教改思路。

高校俄语专业课堂教学质量的实证研究

通过对高校俄语专业课程课堂教学质量的调研,宏观了解俄语课堂教学的整体情况,客观描写俄语课堂教学各方面的实际状态,呈现教师和学生对课堂教学、学习的自我评估,分析课堂教学质量存在问题的原因,提出解决策略。

高校俄语专业“零起点”班基础阶段教学策略初探

“零起点”班的教学同以往传统的高中起点的俄语教学要有很大的差别,对教师的知识结构和教学方法及教材的编排和选用等许多方面都提出了崭新的、更高的要求。因此必须根据“零起点”班学生在俄语学习方面呈现的特点,采取较为独特的、既有针对性又具有可操作性的教学措施。

俄语专业语法教学现状分析与应用型外语人才的培养

语法是语言的核心,对于学习、运用语言起着重要作用。但当前大学俄语专业的语法教学在课程设置、教学方法及手段的采用、学生学习等方面都存在着一系列问题。文章基于对教学现状的研究,从课程设置、教学方法与手段、学生的语法学习态度等方面提出了一系列教学改进措施,为俄语语法教学做出全新的探索,以求促进教学改革,提高教学效果,培养出符合社会需要的实践型外语人才。

基于《指南》的俄语专业课程体系设置与建设

新近出版的《普通高等学校本科俄语专业教学指南》是指导全国高校俄语专业本科教学的纲领性文件。各高校俄语专业应依据《指南》相关内容,重设课程体系,调整课程结构,完善教学计划,以切实提高俄语人才培养的目标达成度和社会满意度。

高校专业俄语写作教学的先行组织者设计--以说明文写作为例

奥苏贝尔遵循"逐渐分化"和"整合协调"的原则提出"先行组织者"。在高校专业俄语说明文写作教学中,根据列昂季耶夫的言语活动论,以描写秋天为例设计"先行组织者",使用不同的艺术形式,传统与现代教学手段相融合,拓展学生外语学习的心理空间,促使学习者快速掌握说明文的概念、特征和写作技巧,培养学生外语创新思维能力。

高校俄语专业语言文化多媒体教学的理论与实践

俄语教学理念应是以培养文化能力、思维能力、认知能力、交际能力和获取信息能力等为目标,在教学中贯彻俄语语言文化教学理念,重视文化对话,在这样的教学理念指导下,俄语教学效率会有较大提高。高等学校俄语专业的语言文化多媒体教学能更直接地通过语言学习文化,培养学习者俄语语言个性、语言意识,加强文化对话能力。

中俄联合办学视域下俄语专业教育教学改革及研究思路

在我国,中俄联合办学已实行数年,且覆盖面较广、样式繁多,但有关中俄联合办学的具体研究成果却不是很多。由于中俄两国教育体制与教育理念存在差异,有关联合办学所出台的相关政策只是较初级的,教育理念与教学策略也只是粗浅的。在中俄联合办学视域下,如何结合中俄两国高校的教育特点,使学生享受到具有中俄两种不同特色的教育资源,体现联合办学的教育优势,这是目前我国乃至俄罗斯高校俄语专业教育中所亟待解决的问题。本文探讨的正是中俄联合办学视域下俄语专业的办学定位、教育教学改革的愿景及研究方略。