读《保定陆军军官学校校史研究》有感

王新哲、刘志强、任方明等学者撰写的<保定陆军军官学校校史研究>,属国家哲学社会科学基金项目<保定军校史研究>(00BZS025),已顺利通过鉴定结项,已由中国社会出版社出版.这是探索和研究中国近代军事教育的一部著作,同时也为研究民国史、中国近现代军事教育史、社会政治史提供了珍贵史料.

略论大学校史研究与编纂

大学校史是一所高校发展轨迹的真实记录,是教育史、学术史、文化史、思想史的一个重要交叉地带。大学校史研究和编纂首先是个学术问题,同时又极具现实意义,可“彰往而察来”,为现实服务,但不可因为现实需要而“改造”历史。校史追溯须遵循“整体性继承”原则,校史研究必须实事求是,校史编纂应该学术与人文兼具。

教育叙事与大学校史研究

校史本身的纷繁复杂,加上多重目标的现实服务需求,校史研究必须从多角度来解读,用多元化的方法来指导,以多样化的方式来呈现。将近年流行于国内外教育研究领域中的叙事研究引入校史研究,探讨教育叙事研究引入校史研究的可行性和有效性,尝试将教育叙事研究的一般方法转化为校史研究中行之有效的方法之一,以期有裨于校史研究的方法论建设。

校史研究与学校发展

校史研究在学校发展中发挥了重要的作用,体现在制度建设、学科建设、资源建设、文化建设等多个方面。包括推动学校发展研究,丰富课程资源,促进特色非正式出版文献建设,搭建开放合作平台,促进培育校园文化,为大学文化建设提供更好的更全面的服务。

论大学校史研究三原则

改革开放以来，我国大学校史研究取得了丰硕成果，但也存在某些亟待矫正的偏向，推进大学校史研究，需要把握正确的研究导向和研究原则，客观、全面反映大学演变的历史轨迹，认识大学变革与发展的内在逻辑，更好地发挥其育人和传承文化的功能“论从史出”、“实事求是”与“鉴古知今”作为校史研究的基本原则，三者相互联系，相辅相成。

民主革命时期中共干部学校史研究述评

一、研究史回顾 正如中国共产党的成立在中国政坛产生重要影响一样，当年中共干部学校的创办，也引起了文化教育界人士的特别关注。

试论以学科建设的思路解决大学校史研究可持续发展问题

大学校史研究关乎大学"从哪里来,到哪里去"的根本问题,需要得到可持续发展。目前,大学校史研究可持续发展遭遇外部保障条件欠缺及内部人员流动和深层动力不足等"瓶颈"问题。笔者认为,按照学科建设的思路,将大学校史研究归属于教育史学科,把校史研究机构定位为具有一定行政职能的教学科研机构,并为其提供稳定的经费支持,有计划、有步骤地汇聚和培养研究人才,凝炼研究方向、制定研究规划,开展校史教学,充分发挥校史研究"存史、资政、育人"的三大功能,将是解决大学校史研究可持续发展问题的可行途径。

建校年份、校庆日认定与校史沿革研究的几个问题——兼论昆明理工大学校史校庆认定的历史脉络

近几十年中国校史研究以及与此相关的校庆活动颇有些空前活跃和异军突起的感觉。不过,有些学校的校庆以及与此相关的校庆年份的确定颇让人费解:有些学校建校年份似乎没有那么悠久,但校庆时的年份却显得很悠久;而有的学校建校历史比较悠久,在校庆时,建校时间似乎却少了许多。其原因在于学校对于建校年份和校庆日的认定。

河北师范大学校史研究的重要成果——《河北省立女子师范学院》出版

由邱士刚老师撰写的全面反映河北师范大学前身之一———河北省立女子师范学院办学历史的著作《河北省立女子师范学院》2020年8月由河北人民出版社出版。这是河北师范大学校史研究的一项重要成果,也是为2022年河北师范大学120年校庆奉献的一份珍贵礼物。河北师范大学党委书记戴建兵教授,党委副书记、校长刘敬泽教授分别作序。

我国校史文化资源研究综述

校园文化因其特殊的内在价值,近年来受到了学术界的广泛关注。校史文化资源作为重要载体,既能传承中华民族优良传统,也能为新时代中国特色社会主义思想的传播奠定良好的基础,同时为高校思想政治教育的重要资源,因此校史文化资源也成了学术界的一个研究热点。为了把握当前学术界关于校史文化资源的研究现状,该文通过对校史文化资源的内涵、特征、价值和普遍问题4个方面的研究现状进行梳理和评述,探讨未来研究的方向,提出需要深入开展校史文化资源理论研究,系统性地挖掘好、创新性地利用好、科学性地保护好校史文化资源,以期为校史文化资源进一步研究提供借鉴。

地方大学校史研究的困境与出路

校史研究起于20世纪60年代,目前进入了热潮期。大学校史研究不仅能再现和传承学校的办学传统、文化氛围、大师风采、校友事迹等,使其成为沟通学校与校友、兄弟院校、社会各界的精神通道,还能为学校管理者和学校发展提供历史借鉴。

新媒体视域下高校校史文化研究与传播的实践探析--以燕山大学校史馆为例

新媒体为高校校史文化研究与传播提供了新机遇,也提出了新问题和新挑战。在新媒体视域下,加深校史文化研究,创新校史文化传播途径,构建多管齐下的校史文化新媒体传播格局,具有现实且深远的意义。本文通过分析现有校史文化研究与传播现状的不足,提出新媒体在校史文化研究与传播方面发挥的有效作用,结合燕山大学校史馆实例,探讨新媒体视域下加快校史文化研究与传播的实践经验。

太原市中学校史研究与校史教育现状调研报告——以太原成成中学为例

中学校史研究成果是学校教育理论形成的一个重要源泉；中学校史教育则是学生思想政治教育工作中的重要一环。文章以太原成成中学为例，从校史研究现状和校史教育现状两方面进行了调研。

大学校史研究问题刍议

为追踪溯源、厘清发展脉络,各高校纷纷编写校史,出版各类校史研究成果,这一方面完成了校史发展演变框架的最初构建,有利于世人对以各校为主体的历史片段有清晰的认知,另一方面随着校史研究方法和研究视角的更新,校史研究工作开始呈现多样化和系统化的趋势,然而尚存一些认知上有待得到认同的问题制约着校史研究成果的质量提高。

媒体融合视阈下校史剧对高校校史宣传效果的研究——以上海大学校史剧《红色学府》为例

上海大学这所在革命烽火中孕育而生的红色学府,自1922年建校至今已走过一个世纪。当前,上海大学广大师生及海内外校友通过线下多种路径宣传百年上大红色学府精神,如设立校史馆、校庆活动、校史剧展演等。囿于本体的单一表现方式,戏剧艺术形式下的红色校史剧在诞生伊始就面临着受众群体的局限性与传播的狭隘性。但互联网时代下传播媒介所呈现的多元性、互动性、融合性等逐步加强的趋势,也给我们提供了红色文化宣传新思路。为更好地提高高校文化软实力、培养师生的爱国主义情怀与校史认同感,本文采用文献调研、问卷调查和实地调研等方式的结合,在媒体融合视阈下寻求红色学府校史精神宣传模式多元化的路径,并对各大院校的同类问题提出“上大方案”。

大学文化的传承与展示:一个校史研究的视角

20世纪80年代以来,校园文化作为大学文化的一种存在形态,在大学校园中迅速发展。校史馆既是校史研究的一个重要成果,也是传承大学文化的一个重要窗口,更是校史研究发挥校园文化建构功能的一个重要典型。实践证明,基于校史研究,传承校史文化,有助于提升校园文化品质,弘扬大学文化精神,应当继续加强和推进校史研究工作。

陇南市农村学校校史研究的必要性与可行性

校史是对学校建校以来的发展历程的总结,对学生具有育人功能。近年来,虽然我国中小学学校的文化建设工作开展得轰轰烈烈,但是并未取得显著成效。尤其农村地区学校对校史这一重要资源不重视,并未充分发挥校史在学校文化建设中的育人作用。由此本次研究对陇南市农村学校校史研究展开调查,以陇南农村学生对学校校史的了解现状,分析校史研究的必要性及可行性,为我国类似研究提供参考依据,更为陇南市农村学校下一阶段展开校史研究提供实践指导意义,从而强化校史研究对学生教育工作开展产生的隐性教育功能。

育才学校党组织活动的有关材料（1939年7月-1947年12月）-四川省育才学校社会大学校史研究会重庆分会

前言育才学校是在中国共产党的关怀、领导下，由人民教育家、党外布尔什维克①陶行知先生在重庆创办的一所培养人才幼苗的革命学校。从一创立起在校内就建立了地下党支部，协助陶校长组织全校的教学工作。1940年秋，周恩来同志曾到校指导。

关于加强校史研究工作的几点思考

高校校史的研究,对于推进大学文化建设,提高改革和发展高等教育的自觉性有着十分重大的作用。因此,高校校史研究工作应纳入到学校的重要议事日程,健全高校校史研究工作的管理机制和责任制度,同时,高校校史研究工作必须要关注和把握时代特色,充分发挥校史研究的作用。