创设多种情境 促进多元互动——《保护有益的动物》教学片断与反思

课改十年来,口语交际已由新课程中一个崭新的名词,变成了许多老师的课堂教学实践。课堂上,师生、生生为了特殊的目的,在特定的环境里运用口头语言和适当的表达方式进行思想、情感的交流,融＂听、说、交际＂于一个有机整体,做到了既重＂交际＂,更重培养学生的交往能力。口语交际课如何进一步促进学生表达能力的发展,请读者朋友就此发表自己的看法。

口语交际课《保护有益的动物》教学实录及评析

一、课前交流，互动激趣 师：同学们，和你们在一起，老师总觉得时间过得很快很快，两年来我们班的每位同学在老师心中留下了美好的印象，可老师却不知道自已在同学们心目中是怎样一个形象？不知道你们对我了解多少？能不能把你的想法告诉老师？