MOOC环境下《信息检索与利用》课程教学改革

概述了MOOC的发展历程,介绍了石河子大学网络教学平台的建设情况以及《信息检索与利用》课程推行MOOC教学模式的实践,分析了MOOC教学模式对实践主体的影响。

雨课堂在《信息检索与利用》课程教学中的应用实践

"雨课堂"软件是清华大学和学堂在线共同推出的一款通过智能终端连接师生的新型教学工具,文章基于石河子大学《信息检索与利用》课程混合式教学现状,初次尝试使用"雨课堂"辅助教学,文章主要从课前内容准备、课上使用效果、课后学习统计等方面介绍应用实践过程,总结出现的问题并提出一些解决对策,旨在与同行分享经验,为其他高校更好地利用"雨课堂"开展线上+线下混合式教学提供参考借鉴。

《信息检索与利用》课程基于SPOC的“混合式”教学模式研究

SPOC是一种小规模、限制性的在线课程学习模式,能促进慕课与传统课程教学的深度融合。本研究结合SPOC教学模式的特点和石河子大学《信息检索与利用》课程现状,探讨构建基于SPOC的《信息检索与利用》教学模式,为全国各高校开展SPOC"混合式"教学提供参考。

少数民族大学生《信息检索与利用》课程设置中的问题及对策研究——以石河子大学为例

西部地区少数民族人口多,信息素质教育工作者在实践中发现,少数民族学生往往具有信息素质起点低,英语、计算机基础差的特点,这些问题加大了信息素质教育、尤其是混合教学模式下信息素质教育的难度。本文从课程现有教学模式出发,分析探讨民族学生在信息素质教育中反映出的问题和特点,在课程设置方面提出相应培养措施,切实提高民族学生的信息检索能力。

慕课时代的《信息检索与利用》课程建设探讨

信息的高速流动是现代社会快速发展的最核心推动力。《信息检索与利用》课程的核心,是培养学生查询和处理信息的能力。该课程既是推动信息流动的动力,也可以借助信息流动而谋求自身发展。慕课有助于发挥《信息检索与利用》课程特点:信息传播高效,过程完整可控,师生互动性强,学生掌握主动,教师工作量低。慕课化《信息检索与利用》课程教学的设计,需注意教学团队组织、课程进程规划、课程内容设计、维护与更新工作。

《信息检索与利用》课程移动教学模式研究

为给不同专业学生合理补充专业相关检索知识和专题数据库检索方法,打造便于师生、生生交流的特色知识学习平台。石河子大学文科《信息检索与利用》课程以现有教学模式为基础,从不同专业领域的检索需求和特点出发,利用信息化教学手段"优慕课"和"雨课堂"构建一种"专业知识嵌入式"移动教学模式。此种教学模式,符合本科生专业发展需求及综合素质培养要求,使用的"优慕课"和"雨课堂"是推动混合式教学、多通道互动的智慧教学工具,将手机转变为便捷的学习工具,可以有效激发学生的学习兴趣、提升教学效果。

基于混合式学习的《信息检索与利用》课程教学改革的实证研究

《信息检索与利用》课程作为培养学生信息素养教育的主要途径,其教学改革引起了广泛关注。本文采用混合式学习的教学策略,论述了该课程的设计、实施以及教学评价的过程,并对采用该教学策略进行教学效果的调查和分析。

高职院校《信息检索与利用》课程教学改革之我见

时代的发展与信息技术的进步需要对《信息检索与利用》课程进行教学改革,只有将信息素质教育和《信息检索与利用》课程教学改革有机地结合起来,才能真正有效地提高大学生信息素质。笔记就该门课程教学实施中存在的问题进行分析思考、归纳总结,力求从教学目标、教学内容、教学师资、教学方法到教学管理的创新与改革来提高教学质量。

傣医学专业学生信息检索与利用能力培养模式初探——以学生为中心教学理念在《信息检索与利用》课程中的实践与运用

信息检索与利用课程是中医药大学应用型人才建设的重要环节,是增强人才创新力和专业竞争力的重要手段。根据傣医学的学科特点和人才培养模式,结合《信息检索与利用》课程的学科特点及本人在傣医班信息检索课程教学方面的实践经验,文中提出从三个方面培养学生的自主学习能力:以培养信息素养为内涵,将被动学习向主动学习转化;以获取信息的能力为核心,在海量信息中寻找有用信息;引入PBL教学模式,将学习过程置于真实的问题情境中。

疫情防控期间《信息检索与利用》课程在线教学的实践与思考——以石河子大学为例

以疫情防控期间石河子大学《信息检索与利用》课程开展在线教学为例,对在线教学的实践以及教学过程中的思考进行总结,保证线上教学不滑坡,以期为提高教育教学质量贡献力量。

浅谈开设《信息检索与利用》课程的必要性

本文以我国信息检索与利用的现状、应用的领域、课程内容及应用的技能化方面,介绍了"信息检索与利用"课程开设的必然性和必要性。

信息检索课程快速转型实作

高校图书馆长期承担信息检索课程,已经具备一定的教学资源和知识储备,新的信息环境下,面临如何借助原有资源快速实现课程转型的挑战。本文分析信息检索课程现状,尝试调整、重组教学内容,使用多种教学辅助方式促进教学效果,为将来可能的变化留下发展和规划空间。

基于学习通平台的课程知识图谱构建及其应用——以《信息检索》课程为例

[目的/意义]知识图谱理论和技术在课程知识图谱和学科知识图谱等领域已经得到了广泛应用。本研究旨在探讨如何基于学习通平台构建《信息检索》课程的知识图谱,并分析其在教学实践中的应用。[方法/过程]首先明确课程知识图谱的定义,并阐述课程知识图谱在教育学领域的重要性。其次,详细描述了课程知识图谱的构建过程,包括知识点的梳理、知识点之间逻辑关系的建立、以及教学资源与知识点的关联。探讨了如何利用知识图谱进行学情分析。[结果/结论]研究表明,基于学习通平台构建的课程知识图谱能够有效地支持教师的教学活动和学生的学习过程。知识图谱不仅能够帮助教师精准地形成课程知识体系,明确知识类型与认知维度,还能为学生提供个性化的学习路径,促进深度学习和综合能力的提升。此外,知识图谱的应用还有助于教师实时了解学生的学习情况,实现精准教学。

基于翻转课堂的信息检索与利用课程应用及SWOT分析——以咸阳师范学院图书馆信息检索课项目为例

[目的/意义]信息时代,数字阅读冲击下,大学生信息素养教育成为大学通识性教育课程,但是传统课堂教学无法满足实践性较强,能力要求较强的课程,笔者将翻转课堂模式引入到信息检索与利用课堂中。[方法/过程]对国内外信息检索与利用课程与翻转课堂的研究进行分析,在自己的教学课堂中加以实践及改进。[结果/结论]提出一种以学习+讲解的知识巩固课堂学习模式和“补充辩论”+课后续学的知识扩展学习模式,并对课程应用进行SWOT分析。

面向研究生信息素养提升的文献检索课程思政探索与实践

针对多专业背景的低年级研究生信息素养低的状况,分析学生在信息检索方面存在的未知信息源、难以快速定位核心文献、学术规范意识弱等一系列问题,提出一套系统化、项目驱动的信息素养提升的课程解决方案。基于开设的文献知识发掘与分析管理课程,从信息源、文献搜索、文献分析与管理、整理输出等全流程挖掘课程思政元素,将其融入教学中,着力提升研究生的信息素养,锤炼跨领域解决未知问题的能力。

面向创新型科技人才培养的“信息检索与利用”课程教改探究

随着信息技术的快速发展,信息素养能力已成为创新型人才必备的核心素养之一。为了适应时代发展的需求,文章探究了面向创新型科技人才培养的信息检索与利用课程的教学改革方案。文章首先分析了课程教学改革的必要性,然后提出了课程目标的明确化、教学内容的优化、教学方法的创新、教学评价的改革等方面的改革方案。最后,通过具体实例来阐述面向创新型科技人才培养的信息检索与利用课程的教学设计及实施效果。

《医学信息检索与利用》课程师资建设现状与对策探究

《医学信息检索与利用》课程为医学科研和教学提供了文献信息的基础。《医学信息检索与利用》课程师资队伍建设关系到本课程的教学质量,因此要重视师资队伍的建设情况,使《医学信息检索与利用》课程的教学质量得到提高。本文针对本校《医学信息检索与利用》课程师资队伍建设的现状进行分析,并提出解决对策。

医学信息素养课程融入课程思政的教学设计与探索

课程思政在教学活动中具有举足轻重的作用,亦是落实教育立德树人根本任务的关键环节,医学信息素养教育本身具有强烈的育人功能,肩负着向学生传递信息道德、培养其良好的信息素养能力的使命。课程思政与信息素养课程的有机结合可以让学生认识到信息道德的重要性,并将社会对信息行为的道德要求转化为对自己的内在要求,提高自身的信息道德修养,逐渐走向自律。本文从课程思政融入文献检索课教学的意义、现状、课程建设及课后实践等环节进行了教学探究。

研究生信息检索课程教学研究期刊论文计量分析

具备扎实的信息素养对于研究生非常重要,而信息素养培育主要是通过信息检索课程这一途径来开展的。本文主要采用文献计量法对研究生信息检索课程教学研究期刊论文进行定量为主、定性为辅的分析研究,从发表年度、所在期刊、面向学科、高产作者、基金资助等多个方面进行挖掘,探讨研究生信息检索课程的研究现状和发展趋势,并总结发展中存在的问题,以期为这方面的研究和应用提供参考。

大数据时代下信息检索课程改革创新研究

现代社会经济的不断发展对我国教育教学活动提出了更高的要求,在此背景下,对信息检索课程进行改革创新具有十分重要的价值。基于此,分析大数据时代下数据信息的呈现特征,并分别从教学内容、教学方式、课程考核制度和教师专业素质四个方面探究信息检索课程改革的具体策略。