巧用工程思维优化探究性教学——以三年级《做个小茶包》为例

工程思维具有现实性、约束性、综合性和创新性的特点。以三年级《做个小茶包》为例,将工程思维巧妙地运用到教学实践中,从促进工程问题的产生,到助力工程思维的呈现,再到加强工程思维逻辑,最后达成推动工程思维进阶,让学生通过这个过程能够真正做到学以致用。