从《做杉木放牌要览》看清代徽商在钱塘江流域的木业经营

佚名抄本《做杉木放牌要览》,与此前习见的新安江—钱塘江商编路程稍有不同,它除了沿途地名、距离里数的记录之外,还收录了木业经营运作的诸多规则,属于一种综合性的商业书。据此,可以探究徽商在钱塘江流域从事木业经营的事实。从中可知,该书系徽歙商人从事衢港木运销之商业秘籍,其中包括五段前后相续的沿途水程以及一条返归桑梓故里的陆路。由此可以勾勒出徽歙商人从事衢港木经营的路线,并较为深入地探讨与之相关的诸多商业规范。由此看来,传统时代徽商在各地的活跃,不仅仰赖其巨额的财富和较高的文化素质,而且还与他们输出的相关技术和商业规范密切相关。

一堂震撼儿童心灵的德育活动课——《做孝敬的孩子》教学实录与评点

设计意图：按照生活德育理念，让学生与自己的父母长辈一起参与主题活动，旨在构建家校互动的开放型课堂，实现学生与家长在道德认知上的共振，情感上的共鸣，让家长享受到孩子的孝心，以提高德育的实效性。

做一些无用的事

此时此刻的中国人,我们,怎么啦？平静,正前所未有地成为奢侈品,而除了幸福,我们又似乎什么都有;人人匆匆忙忙向前进,又时常困惑：我要去哪儿？困惑时间长了,就要找一些答案。一喝茶、喝酒、听听琴音,这些事儿有用吗？表面上一看,还真没用。从这个时代的追求来看,升官、发财、出名,

做一个诚实的投稿人

时间如白驹过隙。转眼间，2007年即将过去。按照惯例，我总会在年末盘点自己的心情。很多记忆被时间的浪花冲刷得日渐模糊，然而，有一个事情我记忆犹新，有一个观点我铭刻在心。那就是——做一个诚实的投稿人!

做他的学生是我这辈子的福分

我真笨，每天都“鼓捣”文字，此刻却找不到几个精准的词来描述自己的老师，那就哆嗦一点，这么说吧——

读《做最好的自己》有感——教育前行的指南针

三年前,我作为一名年近不惑之年的体育教师,为了让孩子能接受更好的教育,抛却奋斗近二十载才获得的德育主任之位,来到一所陌生的学校。当自己认真而执着地顶着烈日,坚守在“太阳底下最光辉的岗位”时,换来的却是同组同仁坐看学生自由活动,笑骂我是二逼;当我不想特立独行而与其合流时,却听到校长一声“你退步了”的叹息。我迷茫了,我困惑了,做与不做都不好,不知如何做。

“理”在左,“教”在右——读《做一个讲道理的数学教师》有感

罗鸣亮老师的新书《做一个讲道理的数学教师》基于一个全新的视角来关注课堂,营造课堂新样态。全书分为上、下两篇。上篇的主题是:"探寻讲道理的课堂",主要围绕"数学教学为什么要讲道理?数学教学需要哪些道理?我们在教学中又应如何去讲道理?"这三个核心问题展开。下篇的主题是:"我的讲道理课堂",选择9节典型课例,从"凸显数学精神,培育数学素养""追本溯源,于深处明理"等不同的维度,展示如何与学生讲道理的精彩瞬间。

新课程理念下的教学创新——解析《做国家的小主人》

【策划人语】也许我们会对《做国家的小主人》一课赞赏有加,也许我们会对这个课艰难出生的过程无限感慨。但是,如果我们不透过这一课例去对似乎已经获得的新课程理念再次深深思索,那么,我们所站的层面就实在太低,我们的认识也不可能得到有效的提升。听听专家们的评说,或许能使我们茅塞顿开。

做烧杯还是做漏斗

新课程的改革强化了学生的学习过程,在教学中强调学生的习得过程,这就从客观上削弱了讲授的重要性.有些课改极端者甚至就由此引申为:学生或许没有学会这个内容,但他经历了学习这个内容的过程,就是最好的结果.我却不以为然,难道在教改中经历过程真的如此神圣,而讲授法真的变得一无是处了吗?

做乡村的一棵苦楝树

苦楝树是有灵性的树．缄默如村后歪脖柳树上拴着的那头水牛，反刍着过往的岁月，守望在村庄的边缘，静静地等待远去的游子泪雨滂沱地归来，静静地在殷红霞光中与不约而至的一阵风缠绵。它们嶙峋的树皮、峥嵘的躯于，让人的目光一点点地湿润起来。

做自己最拿手最喜欢的事

台湾漫画家蔡志忠回忆自己如何走上从事漫画创作道路时说--我从小喜欢思考,想自己活着要做什么,4岁终于发现自己很喜欢画画,从那时起就决定以画漫画为业,40年来从事自己最拿手又最喜欢的事.有什么能比"如意"更幸福呢?

做一个有意思的人

人活着有意思,一定是干什么着迷了,不管是官迷、财迷、色迷、书迷、球迷、戏迷……不着迷就没太大意思。

做一个幸福的人

现实生活中，我们每个人都在追求幸福。为了幸福，我们可以不远千里，我们可以跋山涉水，我们可以不顾一切。那么幸福在哪里呢？我们怎样做一个幸福的人呢？

《做新闻》的研究方法和内容分析

20世纪70年代,“新闻室观察研究法”逐渐成为美国新闻学的重要研究方法,即通过长期的跟踪观察,分析总结出新闻产生背后的理论依据。盖伊·塔奇曼的《做新闻》一书就充分借助此法,他以戈夫曼框架理论为依据,将新闻比喻成了解世界的“窗口”,向读者们展示了一个发生的事件如何被加工、演变成为一个新闻事件,也即新闻工作者在这个变化过程当中都发挥了怎样的作用。同时,在书的后半部分,作者还表明新闻不是存在于“真空”环境中,而是与所处各种背景息息相关。尽管新闻介质的发展日新月异,各个国家的语境和国情也各不相同,但是万变不离其宗,本书的许多观点在如今看来仍然具有借鉴意义。

《做风车的故事》教学设计

一、敬学目标 知识与技能：理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：让学生在感知课文的过程中，掌握分层、概括的方法。情感态度与价值观：通过牛顿做风车的故事，学习牛顿不畏挫折、刻苦钻研的精神。

情感观察类节目的创新与思考——以《做家务的男人》为例

情感观察类节目是一种在特别设定的情景中产生某种情感、情绪,创建观察者和被观察者之间联系的真人秀节目。近几年,我国的情感观察类节目呈井喷之势,颇受年轻人追捧,也成为各大卫视收视率的贡献者。此类节目通过多角度的观察、创新的节目模式,聚焦人与人之间的情感交流,获得受众的青睐。本文以《做家务的男人》为例,分析情感观察类节目的制作模式、成功原因及存在的不足。

论新闻生产对现实的建构——读盖伊·塔奇曼的《做新闻》

作为一名解释派社会学家,盖伊·塔奇曼致力于以建构论分析新闻与社会实在的关系。她将胡塞尔和舒茨等人的现象学观点引入新闻学领域,并借此质疑传统的新闻反映论。塔奇曼从多个层面剖析了新闻建构现实的方法,其研究对象取材于20世纪60至70年代的美国,但《做新闻》论述的"新闻建构现实"的情况在当代中国的新闻生产过程中也清晰可见。

《做什么事最快乐》教学设计

教学目标：1．认识“最”“啄”等11个字，学会“快”“蛙”等8个字，学会偏旁2．正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色朗读课文，读出对话的不同语气。3．能认识到做对别人有用的事最快乐，学会关心别人。学习目标：1．能借助拼音把课文读正确、流利。2．能读出对话的不同语气。