大专护理《健康评估实训报告册》的设计与应用

目的通过设计《健康评估实训报告册》,改变学生实训报告书写模式,激发学生操作技能学习兴趣,提高实训教学效果。方法将学生分为对照组和实验组,对照组按常规要求书写健康评估传统实训报告,实验组根据《健康评估实训报告册》要求与提示书写实训报告。实验结束后对两组学生进行考核。结果实验组实训报告成绩和实训考核成绩均显著高于对照组。结论《健康评估实训报告册》可以引导学生积极实训,提高护理专业实训教学效果。

健康评估实训课身体评估教学探索

身体评估是健康评估的重要内容之一,通过对身体各部位的检查,可以了解个体的健康状况及相应的风险因素,从而制定预防或治疗计划。在现代医学教育体系中,身体评估课程也逐渐成为医学院校教育的重要组成部分。本文首先介绍了健康评估实训课的目的,指出健康评估实训课是医学院校和护理学院的必修课程之一。接着,文章介绍了健康评估实训课身体评估教学中存在的不足。本文对健康评估实训课程中身体评估的教学进行了探索,强调了实践操作和理论学习的结合,针对实践中遇到的一些问题提出了比较具体的教学建议,以期提高学生的健康评估能力和实践操作水平。

情景教学结合案例教学在健康评估模拟实训课中的应用研究

目的探索情景教学结合案例教学在健康评估模拟实训课中的应用效果。方法根据模拟实训内容设计案例,分为开幕和事件推进两个阶段,通过情节转折将两个阶段联系起来,包含卫生政策、伦理、社会家庭、工作关系元素。在健康评估模拟实训课中实施情景结合案例教学后进行课程教学质量评价和学生能力考核。结果在课堂教学质量满意度评价中,教学内容得分高于教学方法、教学效果得分(P<0.05)。学生医护沟通能力、整体健康评估能力、护患沟通能力优于临床应变能力(P<0.05)。结论以学生为本进行合理教学设计,可丰富课程内涵,培养学生能力,使学生认识到临床工作的多样性,以适应未来的职业。情景结合案例教学可以弥补现有教学方式存在的不足,教学中的角色可由学生、临床教师共同扮演,符合当代医疗卫生和谐环境建设及法制化的发展趋势。

健康评估实训线上线下混合式教学效果研究

目的:探究健康评估实训教学改革效果,为教学改革提供依据。方法:对某高校护生进行健康评估实训教学改革。应用教学效果评价问卷、护生自主学习能力量表、简易评判性思维倾向问卷和综合考核评价效果。结果:问卷结果显示教学效果较好。综合考核成绩显示学生理论技能掌握程度较好。结论:线上线下混合式教学取得了一定成效,对于学生自主学习和评判性思维等综合能力有所培养。

虚拟仿真模拟教学在健康评估实训教学改革中的应用

随着计算机技术的发展,借助于多媒体的虚拟仿真技术越来越成熟,逐渐被应用于教育领域,形成了新的教学方法,即虚拟仿真教学。健康评估实训教学是护理教学中的重要部分,而虚拟仿真实验教学的应用探究,会推动实训教学改革,提高健康评估实训课程的教学质量。文章对此进行了分析。

浅谈健康评估教学中“护生”问诊实训的重要性

随着优质护理的开展,对护士综合素质的要求也越来越高。良好的护患沟通能力是护士必须具备的重要职业素质,也是减少医疗纠纷必不可少的一项技能。注重护士学生问诊能力的培养、提高其护患沟通能力,可以大大提高护理质量。因此,在健康评估教学中加强问诊实训能力的培养至关重要。

ARCS动机模型在高职护理健康评估实训教学中的应用

目的探讨ARCS动机模型在高职护理健康评估实训教学中的应用效果。方法以本校2022级护理专业208名学生为研究对象,按照班级随机分为实验组(2个班级,n=105)和对照组(2个班级,n=103)两组。实验组依据ARCS动机模式进行教学设计,对照组采用传统实训授课法进行授课。本学期实训课结束后,对比两组学生的实训考核成绩、ARCS动机量表评价及调查实验组学生对此次教学设计的满意度。结果,两组的实训考核成绩差异具有显著统计学意义(P<0?01);在ARCS动机量表评价中,实验组在ARCS四个方面的平均分均显著高于对照组(P<0?01)。结论:以ARCS动机为模型的教学设计能有效地激发和维持学生的学习动机,对提高学生健康评估实训操作成绩具有积极的效果。

“岗课赛证”视域下中职护理专业健康评估实训课教学改革探究

健康评估是中职护理专业的核心课程,其实训课教学质量直接影响学生的岗位适应能力和职业胜任能力.本文在健康评估教学实践中梳理总结实训课教学现况,立足职业特点和岗位需求,从“以岗为源、以课为基、以赛促进、以证延展”四个导向对实训教师、实训管理、实训内容、实训方法、实训评价五个方面进行教学改革.通过“岗课赛证”融通,解决健康评估实训课综合育人不足的困境,以期能为中职教育教学改革提供有益借鉴.