中华优秀传统文化融入儿童文学的价值、路径和实践策略

中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉所在,亦是涵养社会主义核心价值观的关键源泉。儿童文学承担着为下一代“培根铸魂”的神圣使命,将中华优秀传统文化融入儿童文学中具有重要意义,能够助力儿童文学践行文化传承职责,促进儿童与传统文化达成情感共振,推动中华优秀传统文化拓展内涵表达维度。该文分析了中华优秀传统文化融入儿童文学的价值,在此基础上探讨中华优秀传统文化融入儿童文学的路径,以及实践策略,旨在使中华优秀传统文化在儿童文学中焕发新活力,为儿童成长提供文化滋养,为中华优秀传统文化创造性转化和创新性发展作出更大贡献。

中国儿童文学的文化坐标——以20世纪90年代以来的儿童文学创作为例

20世纪90年代以来,中国的儿童文学创作发生了深刻的变化,它与传统文化、地域文化、现代文化和后现代文化构成了新的文化坐标。在这一坐标系中,中国儿童文学作家的民族文化人格开始形成,同时又在与西方现代文化的碰撞中,呈现出突围姿态。这样的文化坐标不是一个简单的空间指向,而是以儿童为中心的多方位的文化辐射。它沟通了过去、现在与未来的情感,缩短了儿童的现实与理想的差距,是儿童文学和儿童文化自身发展的迫切要求。

论湖湘文化影响下新世纪湖南儿童文学的审美特征

新世纪湖南儿童文学作家的创作和湖湘文化有着难以分离的亲缘关系,形成了与其他地域文学创作明显不同的审美特征:一是质朴的精神气质,二是神秘的灵韵之美,三是诗意的湘风楚韵。其独特的创作风格和叙事艺术在中国儿童文学版图中具有探讨价值。

华裔儿童文学与中国文化的海外传播——以林珮思的作品为例

文章以拉斯韦尔5W传播过程模式为理论依据,探讨华裔儿童文学对中国文化在海外的传播。以美国华裔儿童作家林珮思的作品《难看的蔬菜》《月夜仙踪》和《狗年》为例,分析其作品如何通过对中国民间传说、神话故事的跨文化改写,以及对中国节日、习俗和美食文化的呈现,来传播中国文化。华裔儿童文学充满童趣,关注人类共通的情感,并符合西方人的思维习惯,因此获得了西方读者的共鸣。在交流、借鉴与融合的过程中,中国文化得到了有效传播。

中华传统文化融入学前教育专业课程思政建设的实践探析——以《儿童文学》为例

为贯彻落实“立德树人”这一根本任务,近年来,各个高校都在开展课程思政建设,几乎实现了课程思政全覆盖。本文以学前教育专业《儿童文学》课程为例,将中华优秀传统文化作为思政教育的切入点,通过利用社会资源,充分挖掘教学内容的思政元素;体验式训练,提高学生的文化践行力;建立传统文化素材资源库,促进课程动态建设等措施加强课程思政建设,从而提升学生的文化自信和道德修养,提高学生的专业素养和文化践行力,为树立正确的世界观、人生观和价值观,以及未来从事幼教事业奠定良好的思想道德和文化基础。

优化儿童文学的文化表达

绘本是近年来发展势头强劲的儿童文学样式,深受广大儿童尤其是幼龄儿童的喜爱。绘本以图文并茂的形式进行文化叙事和表达,是传承中华优秀传统文化、开展儿童文化教育的重要媒介,但一些绘本在文化表达方面存在问题。以国产神话题材绘本为样本,发现当前绘本在文化表达方面存在文化符号嵌入生硬、内容情节设计失当、图画文字协同失调的障碍,提出应该以儿童视角与儿童本位开展创作、推进传统文化和当代价值的融合、开发丰富多元的主题和使用多样灵活的艺术手法,以增强绘本的文化表现力,促进中华优秀传统文化的传承。

地方路径视域下湖南儿童文学的知识生产

作为区域文学的案例,湖南儿童文学的知识生产应置于地方与中国双向互动的体系中考察。从地方路径视域考察湖南儿童文学,需要确立湖南儿童文学的主体性,并以其自身的自主性确证新文学的中国性。这种主体性的确认是以湖湘文化特质的呈现为前提的,但湖湘文化个性的显现并不是这议题的全部,个性与共性、区域与整体的融通才是研究的重心。湖湘文化的现代精神是湖南儿童文学知识生产的原动力。基于人学知识观的出场,湖南儿童文学遇合了内外两种资源,显现出现代性与民族性的文学质地。湖南儿童文学的知识生产不仅要重新发现湖南和湖湘文化,而且要在此基础上探寻通达中国儿童文学乃至新文学的路径。

中国革命儿童文学的生成、演进与反思

自20世纪三四十年代起,革命儿童文学便成为中国儿童文学的有机组成部分,并以艺术实践的方式发挥着对阶级斗争、民族解放等宏大话语的言说功能。在新中国儿童文学的艺术视域内,对革命历史的追忆与重述使得革命儿童文学被拉升到“国家文学”的高度。在新的文化场域内,儿童的个体成长与新中国的现代化进程相勾连,向儿童宣叙“革命家史”,突显出成人对儿童的现实教育意涵。借此过程,成人通过对历史的陈述完成了由“事实的历史”向“叙事的历史”的转换,并创建起新型的文类秩序。而被成人编排进革命历史叙事中的儿童则顺利跻身于革命大家庭,其依凭特有的心理、视角、行为在完成对革命历史的述说之余,也以亲历者与见证者的身份实现了对自身的主体性建构。而在后革命时代,从思想变革的角度重审革命儿童文学,探寻与重塑战争语境下儿童的主体价值,为新世纪儿童文学的良性发展提供崭新的艺术出发点。

关于20世纪末中国儿童文学创作的文化反思

20世纪90年代以来,中国儿童文学创作在多元文化语境中出现了前所未有的繁荣,少年“成长小说”、动物小说、幻想小说、新潮童话异军突起,这在一定程度上促进了儿童素质的发展。但同时,由于一些儿童文学作家艺术表现手法的单一化、成人化,导致了对儿童素质的负面影响,应引起社会各界的广泛关注。

多媒体时代儿童文化消费与儿童文学的选择

多媒体时代的儿童文化消费具有消费产品的多样性,消费理念的民主化和消费方式的信息密集、人机互动等特点。当前电子产品日益分化着儿童文学的固有消费市场,儿童文学的消费市场呈现不断萎缩趋势,因此,儿童文学的创作与教学应该充分利用多媒体技术,才能重新赢得儿童消费者,才能在文化市场中赢得自己应有的份额。

新时期消费文化语境下中国原创儿童文学发展困境研究

在当前消费文化语境下,原创儿童文学的发展受到了极大的负面影响。首先,儿童文学读者追求的是一种快餐式的,肤浅、庸俗,充满了感官刺激的享乐式阅读;其次,儿童文学被纳入文化产业、娱乐经济的轨道,被迅速而无情地推向市场,儿童文学的创作者、出版商在创作中难免不为市场的利益所驱动与左右,儿童文学的自律性被市场的他律性所取代,片面追求市场效益,忽略社会效益。

宁波儿童文学的文化特征对宁波文化大市建设的启示

当代宁波儿童文学从艺术质量、文体创新、社会影响以及受读者欢迎的程度等,都是最为活跃、取得成就最大、优秀作品最为集中的时期。新时期以来的宁波儿童文学形成了独特的地域文化特征,并逐步成为宁波文化的标志性品牌。在宁波文化大市建设中,积极探讨宁波儿童文学的文化价值,发挥宁波儿童文学的品牌效应、产业价值,将更好地促进宁波经济文化发展。

多维度融合视角下儿童文学的叙事艺术——于立极心理咨询小说的多重文化视域

于立极是中国儿童文学创作和出版刚进入第一个黄金十年,涌现出的类型化写作的作家。当第二个黄金十年刚刚开启之时,虽被突如其来的新冠肺炎疫情冲击,但儿童文学出版却依然繁荣。一些儿童文学作家仍然保持昂扬向上的态势,继续突破自我,于立极就是其中愈战愈勇的代表之一。他是一位具有探索精神的儿童文学作家,他的心理咨询小说,开拓了儿童文学的疆域,创立了一种新的文学类型。

浅谈日本的妖怪文化与儿童文学

日本的妖怪文化经过了上千年的发展,已经成为日本文化中独特的一部分,并且渗透到文学、绘画、雕塑、娱乐等众多领域。妖怪不仅出现在动漫、影视作品中,还与日本的儿童文学有着紧密的联系,在儿童文学中得到了继承与发展,日本的儿童文学也推动了日本妖怪文化的推陈出新,走向世界。

当前中国西部儿童文学的文化多样性

从文化多样性视角观察西部儿童文学是一种新颖的研究角度,它有助于廓清西部儿童文学自身的文学构成与精神特质,认识西部人文传统与现状之于儿童文学发展的影响力,透视西部儿童的生存与生活问题等。

中华优秀传统文化融入高职“儿童文学”课程的实现路径研究

以课程为依托,从培养目标、内容定位和课程资源建设等方面探讨中华优秀传统文化融入高职"儿童文学"课程的实现路径。高职人才培养应充分重视学生文学理论素养和文化素质的提高,以作品阅读、文学鉴赏、编创实践、教材研发作为主要实现路径,多位一体,方能进一步充实专业课程教学内容,促进中华优秀传统文化的传承。

云南民间文学对云南儿童文学的文化渗透和影响

作者以云南民间文学与云南儿童文学的关系为视点,探寻并透视云南民族文化与云南儿童文学的血缘关系,考察民间文学对云南儿童文学的当代影响,从而思考作为民族文化大省的云南儿童文学在当今全球化语境中如何坚守自身民族特性、体现时代性并走向世界性等问题。

儿童文学的多元文化价值及其作用

儿童文学的多元文化价值体现为再现多元化社会生活和蕴涵东西方文化精神等;具有满足多元化的儿童审美需求、带动课程文化的多元化、促进儿童教育发展、培养儿童审美情趣和发展儿童跨文化适应能力等作用。