基于STEAM理论的学龄前儿童益智类玩具设计研究

本文以设计出一套切合STEAM理论的益智玩具为目的,同时能够提升学龄前儿童的各项智力能力。通过文献查阅对STEAM理论进行深入分析,归纳出STEAM理论的4项特点,STEAM益智玩具应满足的5个方面。根据皮亚杰理论对儿童的分析,选择前运算阶段儿童为目标群体,归纳出该阶段儿童的4项益智需求。通过上述分析设计出一款STEAM益智玩具套装,为后续STEAM益智玩具设计提供了参考。

“儿童”抒情的现代启蒙与困境--对五四新诗的再思考

五四前后,“儿童”概念所内含的现代性特征引起了作家的普遍关注,作为重要意象被迅速纳入到从白话诗到新诗的变革体系中,成为诗歌建构现代美学品格的重要元素。在五四文坛的话语实践中,“儿童”与民间、韵律和白话的天然联系不仅为新诗的现代表达提供了资源借鉴,其蕴含的启蒙新质也为“人”和“新人”主题展示了新的价值可能。以“儿童”为载体,五四新诗对如何“为人生”、创作出“真的文学”有过不断调整和形式探索,其贡献与局限深刻折射出新诗诞生初期的丰富性和复杂性,是百年诗歌研究不能忽视的另一个侧面。

少年儿童政治启蒙量表编制

本研究以中华民族共同体意识理论为基础,梳理国内外的相关研究成果,结合专家访谈形成预测问卷;确定调查对象,采用随机抽样法,对问卷进行初步试测与正式施测.通过对正式问卷项目分析、探索性因素分析、验证性因素分析和信效度检验等,表明该问卷具有较高的信效度,可用于测评三年级至八年级的少年儿童的政治启蒙状况.

晚清《启蒙画报》中的“儿童”图像符号学分析

早在晚清第一个新式学制——“癸卯学制”实施之前,当时的知识分子就以办报实践推行教育新观念。西方的一些新教育、新话语和思想经由报刊图文的建构,成为影响近代教育在民间落地与扎根的一环。本研究以中国北方的第一份儿童教育刊物——《启蒙画报》(1902-1904)为分析标的,运用巴特的图像符号学,探究思想转型时期的教育报刊如何运用图像与文字建构儿童形象并传递教育观念。研究从儿童学习知识的三方面——学什么、怎么学、如何用予以呈现,并从“明理/礼”“松绑”“活波”的儿童形象建构中,揭示出文本对儿童主体性的重视及对社会现实的改良关怀,其实用、实际、实现的教育主张扎根于儿童日常生活的经验,体现了比美国教育家杜威更早的实用思想之运用。

新时代加强少年儿童政治启蒙教育的现实问题与实践路径

少年儿童政治启蒙教育是中国特色社会主义教育的重要组成部分。加强对少年儿童的政治启蒙教育是培养社会主义建设者和接班人的重要任务,是大中小学思政课一体化建设的前提条件和必要保证,也是提升少年儿童政治素养的首要环节。当前,少年儿童政治启蒙教育还存在一些问题,主要表现为相关要求落实不够到位,课程资源相对匮乏,教育手段和方式较为单一,师资队伍建设还有待加强。基于此,今后应加强对少年儿童政治启蒙教育的基础研究,科学规划少年儿童政治启蒙教育内容体系,探索多样化的政治启蒙教育形式,加强少先队辅导员队伍专业化建设,从而构建新时代高质量少年儿童政治启蒙教育实践体系。

基于传统文化启蒙教育的社区儿童木构游乐设施设计研究

近年来,国家对传统文化的重视程度越来越高,地方政府对传统文化的启蒙教育投入也随之加大。随着儿童友好城市建设不断推进,儿童游乐设施建设需求量不断增长。然而,当今儿童游乐设施设计大多都是以休闲娱乐功能为主,传统文化启蒙教育往往被忽视。如何在儿童游乐设施设计中融入传统文化教育,是目前儿童游乐设施设计亟待解决的问题。本文以社区儿童木构游乐设施为研究对象,分析其建设现状、种类及特征,探讨如何将传统文化启蒙教育与社区游乐设施结合,并提出相应的设计原则与设计策略,以期为推进儿童友好城市建设,加强对儿童传统文化启蒙教育提供新思路。

基于儿童立场的早期STEAM教育模式本土化探究

本研究基于美国早期STEAM教育模式,结合中国幼儿园STEAM教育活动实际境遇,从儿童立场出发,将原模式从四个阶段嬗变为五个阶段:激发与探索、协作探究、动手实验、设计思维与原型制作、反思与实际应用。这个本土化后的理想模式涵盖了从兴趣激发到实际应用的整个学习过程。案例研究表明,STEAM教育新模式不仅升华了教育实践价值,还为幼儿的自主探究能力、社会情感发展、迭代学习发生、个性化发展以及自我效能感的提升提供机会。

探寻“游戏精神”:儿童启蒙绘本设计新方向

儿童作为游戏活动的主体,在自由与秩序并存的游戏模式中能够全身心地进入对象的状态,实现沉浸式体验。研究发现在儿童启蒙绘本中注入游戏精神,有助于儿童读者审美心理的发展与知识的获得,因此它也成为近年来儿童启蒙绘本的设计新方向。将游戏精神融入到儿童启蒙绘本的设计,需要从以下3方面入手:游戏活动的营造;沉浸式情景体验;角色扮演。

3-6岁儿童职业启蒙教育的现状与对策研究

职业启蒙教育要求尽早发现儿童的长处和兴趣,及时进行合适的职业准备,创造条件让儿童接触职业、探索职业。目前3-6岁儿童职业启蒙教育存在着家长职业启蒙意识淡薄、幼儿园日常教学活动中缺少职业启蒙引导、社区为职业启蒙教育提供的条件不足等问题。针对当前存在问题,建议采取以下对策:提高家长对儿童进行职业启蒙的认识;幼儿园增强职业启蒙教育,提高幼儿职业认知能力;加强社区合作,促进儿童职业体验基地建设。

美育背景下儿童美术启蒙类数字绘本设计策略研究

我国一直大力发展素质教育。由于儿童是美育的中心,如何对儿童进行持续、稳定的素质教育也是家长关心的重点。绘本作为图画故事书,图文叙事的方式对培养儿童感受美、欣赏美、创造美的能力有着天然的优势。数字绘本阅读方便、画面内容丰富,是当前儿童阅读的主要方式。本文以美育为目标,从美术教育层面出发,在分析美术启蒙类数字绘本的特点与当前产生的问题的基础上,基于儿童审美心理的需求对儿童美术启蒙类数字绘本的设计进行思考。

红色文化资源融入少年儿童政治启蒙教育的困境与对策研究

习近平总书记曾多次强调“让信仰之火熊熊不息,让红色基因融入血脉,让红色精神激发力量”,红色文化资源蕴藏着极大的教育价值。以青海省少年儿童为调查对象,调查发现目前红色文化资源在少年儿童政治启蒙教育中的融入意识逐渐增强、融入途径呈现多元,但存在对红色文化资源的认知缺乏深度、红色文化资源融入过程流于表面、育人途径零散尚未形成合力的现实困境。因此,从观念存在偏差、教育方法欠妥、培育合力不够等三个方面进行成因分析,进而提出从创新教育理念,避免认知偏差;创新教育方法,拓展教学载体;创新协同机制,形成教育合力来探索有效的融入途径,以保证红色文化资源融入少年儿童政治启蒙教育的实效性。

“儿童味道”:幼儿园工程启蒙教育应有的价值取向

在幼儿园阶段开展工程启蒙教育,为的是在儿童稚嫩的心灵上播下一颗“工程梦”的种子,帮助儿童形成“像科学家一样思考”“像工程师一样实践”的意识。从项目来源上看,工程启蒙教育要源于儿童生活中的真实问题,源于儿童的游戏兴趣及需求,源于师幼共同生活中的有价值的事件。从实施策略上看,工程启蒙教育要注重过程、支持儿童发现问题,注重计划反思、鼓励儿童实践验证,注重协作交流、支持儿童迁移经验,注重协同育人、延续儿童探究兴趣。

少年儿童政治启蒙的内涵、特点与培养路径

少年儿童是中国特色社会主义事业的接班人,对少年儿童进行正确的政治启蒙教育是帮助他们扣好人生第一粒扣子的关键。鉴于少年儿童政治启蒙的重要性,文章旨在梳理中华民族共同体意识视域下少年儿童政治启蒙的内容及特点,探索少年儿童政治启蒙的培养路径,以期为开展少年儿童政治启蒙工作提供借鉴。

基于儿童力量的启蒙实践——以小学信息科技教育为例

在科技大潮下,大力培养拔尖创新人才已是全社会的共识,开展“设计与智造”活动是有效途径之一。文章立足小学信息科技教育,结合儿童心智发展的特点,从准确理解、科学定位、精心打造、持续提升和积极展望等五方面提出了实践与思考路径,以期为小学阶段开展好“设计与智造”活动提供参考。

儿童古筝启蒙教学中的矛盾因素及其解决方法

随着物质生活水平的提高,家长开始关注孩子的启蒙教育,部分家长将孩子启蒙教育的侧重点放在音乐素养的培养上,而古筝作为我国传统民族乐器之首,成为启蒙教育的首选。然而,在教育改革推动和激烈的市场竞争中,儿童古筝启蒙教学中存在的矛盾也逐渐凸显。为了改变这种现状,文章对当前儿童古筝启蒙教学中尚存的矛盾因素进行剖析,并结合某古筝启蒙教学品牌,探索解决矛盾的有效方法,以提高儿童古筝启蒙教学的整体水平,为儿童综合素质的培养贡献一份力量。

学前儿童语文启蒙教育策略与实践

当今社会,语文教育被视为儿童全面发展的重要基石。学前阶段作为儿童认知发展的关键时期,其语文启蒙教育尤为重要。这一阶段的教育不仅能帮助儿童建立起对语言的基本感知和理解,还能为其后续的学习和生活打下坚实的基础。基于此,文章对学前儿童语文启蒙教育策略与实践进行研究,以供相关人员参考。

游戏化教学背景下学前儿童数学启蒙教育

研究立足游戏化教学背景,探索学前儿童数学启蒙教育的特点与难点,探索、总结利用游戏教学法支持教育实施的策略。首先,研究认为学前儿童数学启蒙教育具有直观性、生活性、趣味性与游戏性等特点,同时存在儿童认知发展水平限制、数学知识抽象性、儿童直观思维矛盾等难点。最终,研究从数学游戏环境创设、数学游戏设计、多种游戏形式运用、引导幼儿参与、教师的观察和指导等重要角度概述教学策略,旨在充分支持学前儿童数学启蒙教育目标落实。

“从阅读到视听”学前儿童绘本启蒙教育探析

传统的绘本阅读是静态的、线性的。这一过程注重引导儿童阅读绘本上的图像与文字,但往往仅限于阅读。而“绘本视听”则是他人为儿童阅读,讲述者和听讲者同在,注重动态地与儿童对话交流。这将打破并超越线性的、单纯的绘本教育发展观,拓宽学前儿童绘本教育的思路,使儿童成为活跃的、富有创造力的行动者,使童年在其整个人生的发展中产生独特的价值。“绘本视听”中的对话性、交流性、情境性、体验性将直面儿童的心理世界,打破静态的学前儿童绘本阅读模式,让教师以开放的视角尊重儿童的主体地位。

生态系统理论视角下的儿童职业启蒙教育研究

当前社会,职业分类正在迅速、持续发生变化,对儿童开展职业启蒙教育、提升儿童的职业认知和职业意识成为个体未来职业抉择和社会人才匹配的重要教育举措。本文基于布朗芬布伦纳的生态系统理论,探讨在五个层次系统下融入儿童职业启蒙教育的应然内容,提出家校共育、步调一致、社区助力、职业文化内化、时空融合实然等教育措施,以期促进儿童职业启蒙教育发展,“启智”未来个体和社会。

儿童启蒙教育意义的现代探寻

探寻"启蒙"的真正含义,对于我们深刻认识儿童启蒙教育的现代意义具有重要启示。在对"启蒙"含义加以澄清的认知前提下,现代儿童启蒙教育的目的旨在完整人性的形成,知识启蒙是启蒙教育的重要手段与形式。现代儿童启蒙教育的过程是一项"有蒙共启"的事业,也是一个开放的过程。