《光啊，你慢些走》阅读训练

印象中光总是来也匆匆。去也匆匆，让人抓不住踪迹。总希望能给光踩一脚刹车，看清它的模样，说一句：“累了吗?歇歇吧。”而现在，科学家真的能勒住光的缰绳。别再以为光是“神行太保”。它也可能像蜗牛一样蜿蜒蠕行。

基于认知逻辑,助力概念建构——《光的反射定律》一课教学谈

光的反射定律描述的是反射光线与入射光线的位置关系。为何要引入法线?法线在表达这两者位置关系时到底起到了怎样的作用?“法线”这一概念又如何建构?这是很多学生的认知困惑。对此,基于学生的认知逻辑,设计教学活动,助力学生概念建构。具体包括以下教学过程:激活认知经验,明确概念建构起点;解决认知困惑,经历概念形成过程;应用认知成果,深化概念理解;对比新旧认知,拓展概念边界;搭建认知结构,促进概念迁移。

“互联网+”背景下的《光的反射》虚拟实验

随着信息技术与教育的深度融合,虚拟实验以其沉浸性、交互性和可重复性等特性,为小学科学教学带来创新性的教学手段。本研究以小学科学课程中《光的反射》一课为例,探讨了虚拟实验在提升学生科学认知、激发学习兴趣、优化教学过程和培养科学素养方面的应用价值与实践策略。本文通过文献分析、教学设计、教学实践与效果评估,揭示了虚拟实验在小学科学教学中的有效应用模式及显著教学效果。

交融的合力——电子音乐作品《光衍》的音视频结合方式分析

对于音视频结合类电子音乐作品而言,音频与视频之间的辩证关系及其结合方式非常重要,而音视频相关要素的对应方式又是各类关系建立的基石。本文以音视频结合类电子音乐作品《光衍》为例,通过分析其具体的创作过程与结构形态,以探究此类作品中音视频结合的一般规律。

虚拟仿真技术(VR)在“光伏系统原理与技术”教学中的应用研究

本论文在系统地探讨将虚拟仿真技术引入至"光伏系统原理与技术"课程教学中优缺点的基础上,通过虚拟仿真技术的应用,解决传统模式中工程现场教学难以实现的问题,进一步为VR技术在新型数字化教学中的合理应用提供理论指导。

贴近学生生活 改革“光的知识”教材

国家新制定的《物理课程标准》,其基本理念之一是从生活走向物理 ,从物理走向社会 ,要求物理课程应贴近学生生活 ,适应学生认知特点。因此 ,光学启蒙教育课程教材的编写以及教学实施都应当以学生的生活积累或已熟悉的知识为基础 ,以此为出发点 ,依据学生的年龄特征、心理和生理特点 ,循序渐进地逐步深化、扩展。运用实验、画图、模拟、多媒体等各种手段 ,以真实光束的形象描述光的反射、折射、平面镜成像、凸透镜成像等光现象 ,并在后续的教学中以真实光束的行为为背景进行抽象概括 ,提出光线概念并用几何方法描述光的行为。

尹大宁及其短篇小说《光的脚步》的写作

尹大宁作为韩国著名的小说家,着力塑造了无数心灵受到伤害的社会下层人物形象,反映了他们的贫困生活。他在《光的脚步》这篇短篇小说里,刻画了正在遭受着病魔折磨和经历着生活艰辛的一个社会群体,深刻地揭示了高科技迅猛发展的今天,不仅有享受荣华富贵的贵族阶层,而且还有一群与命运和病魔抗争的贫民阶层。小说采取意识流的创作方法,大量的运用人物的内心独白、自由联想和各种各样的象征性的艺术手法,真实地展现了各种人物丰富的感情和复杂的内心世界,受到韩国文学界的高度评价。

光之陨:《光之逝》悲剧多重性表现探究

《光之逝》是英国首位诺贝尔文学奖得主鲁德亚德·吉卜林的第一部半自传体长篇小说,其中包含着诸多的悲剧元素,传达出浓烈的悲剧效果。运用亚里士多德悲剧理论中的净化说、过失说和情节论,通过文本细读的方式,以小说中的三个具有象征性的意象,即色彩的消退、米兰可利亚和命运的子弹为切入点,对小说的爱情、艺术、命运三重悲剧一一进行分析,探究其独特的悲剧表现艺术,揭示多重悲剧背后蕴含的时代和命运思考,以更好地解读吉卜林小说。

互动插件在探究性教学中的应用——《光的折射》教学案例

所谓互动插件，就是一些利用像几何画板、仿真实验室、Flash、Java Applet等工具开发的互动性极强的网络化小积件。它具有存在形态网络化、应用形式个性化、虚拟情景互动化的特点。下面以高中物理《光的折射》一课为例，说明插件的应用方法。

南京图书馆藏稿本《光福志》考

徐傅编的《光福志》是光福镇史上第一部方志,其荟萃编纂之功不可没。《光福志》编纂后一直未能刊刻,以稿抄本形式流传,稿本自同治九年后鲜有人知。今南京图书馆藏稿本《光福志》为徐傅最后编定之誊清稿本,内容首尾完具,版本意义重大。文章以南京图书馆藏稿本《光福志》为研究对象,对其作者进行了考辨,叙述了其编纂流传过程,揭示了南京图书馆藏本的独特价值,并推测了南京图书馆藏本的批校者或为叶昌炽。

《光之逝》悲剧情节的“突转”和“发现”探究

《光之逝》是英国第一位诺贝尔文学奖获得者鲁德亚德?吉卜林的第一部长篇小说,故事围绕主人公画家迪克展开,讲述了迪克追求艺术、爱情和婚姻中,求而不得最终丧生前线的悲剧故事。本文拟以亚里士多德《诗学》的悲剧理论为指导,通过文本细读的研究方法,分析小说中情节的突转和发现表现,深入探讨吉卜林巧妙的故事构建能力和精湛的艺术表现手法,旨在提升对现代悲剧文学的鉴赏力。

一般性教材 探究性处理——《光的传播》教学一例

[教学器具]激光笔、烧杯、拌着粉笔灰的清水、小镜子、暗箱、烟雾等. 1 探究光在同种均匀介质中的传播 [提出问题]经验告诉我们正在看电视时,突然停电了,我们什么也看不见,我们要看清周围的物体,我们要做的第一件事是什么?(找灯或蜡烛.)

互动课程案例二 《光的本性》复习课互动课程教学设计

《光的本性》一节课在高二时就已经学过。学生也都做过相关的实验。在高三复习课上，我们尝试将其设计成互动课程教学形式。

铸造活泼而健康的诗性品格——从杜逵的诗集《光的落尘》谈起

歌德在与艾克曼的谈话录中指出:"我称古典诗为健康,浪漫诗为病态.准此,则《尼伯龙根之歌》也与《伊利亚特》一样古典,因为两部诗都活泼而健康.

光与影

在各种光照下，那些店主和顾客的脸显得神秘莫测，只要把那瞬间固定下来，就是一幅民俗生活的长卷。偶尔有一缕阳光漏进来。

“光的全反射”问题的类型及其解答策略

人民教育出版社出版的高中物理《光》这一章主要介绍了两方面知识：一是光的反射和折射；一是佐证光的波动性的光的干涉、衍射和偏振等光的现象．在光的反射和折射中有一个重要的光的现象——光的全反射．

成果导向教育（OBE）理论在《光伏发电技术》实验教学中的实践探索

为了培养符合社会经济需求的光伏人才,需要对电气工程中新能源方向的重要专业课程《光伏发电技术》进行改革,尤其是《光伏发电技术》实验课程部分。成果导向教育(简称OBE)是一种先进的教育理论,文章对《光伏发电技术》实验课程进行了基于OBE理论的改革探索,首先明确了实验课程教学的预期目标成果,然后按照成果目标制订教学计划,通过对钙钛矿太阳能电池系统实验的设计、制备、结果分析讨论和考核等环节,调动学生的主观能动性,培养学生的分析实践能力、创新能力和团队合作能力,鼓励和帮助学生实现目标成果。

《光岳英华》考

明初许中丽编《光岳英华》,现存传本无论是明洪武刊本、还是王士禛删定的抄本和谭吉璁抄本,都是残存七律一体的15卷本系统;原本应是包含唐、元、明初三部分且分体编次的综合选本,卷数远不止15卷,而残存的七律部分也并不完整。传本的明诗五卷是最具文献价值的部分,且具有明显的江右地域特征。