《光学》实验仿真及可视化教学研究——以“牛顿环干涉”为例

运用Matlab软件构建了可独立运行、囊括多个经典光学实验的仿真平台.本文以"牛顿环干涉"为例,系统介绍了仿真功能,并探索《光学》实验的可视化教学模式.构建的《光学》仿真平台其物理现象突出、操作性强,可极大提高学习兴趣及教学质量.

初中物理《光学》考题检测

＂光学＂是初中物理的重要知识,在中考中占有相当大的比例,下面结合中考题,对此类题做一分析,供参考.考点一光的直线传播例1（2011年大连）下列现象中,能用光的直线传播规律解释的是（）

《光学》课程新体系的构建

《光学》是一门实验科学,但在传统教学过程中,往往出现理论与实验脱节甚至截然分开的情形;在此基础上的课程设置及教学安排等都存在问题。从光学课程自身的特点出发,可将光学实验分成四个层次,以探讨不同层次的实验对光学理论的不同作用,从而使理论与实验紧密结合,着重解决《光学》研究与教学中的几个突出矛盾。同时,根据认知规律和实验层次科学整合光学教学内容、扩大光学前沿知识,构建光学课程新体系,有利于培养学生的科学素质和创新能力。

《光学》考点透视(下)

（接上期） 考点5：光的折射 例题（2013·江苏苏州）某同学在做探究光的折射特点实验，如下图是光从空气射入水中时的光路，实验中发现，入射光线、折射光线和法线在同一平面内，折射光线和入射光线分别位于法线的两侧。通过实验还得到如下数据：

《光学》考点透视(上)

考点内容： 1. 光的直线传播规律及应用。 2．在光的反射定律的考查中应包括光的反射定律及应用，平面镜的成像特点等内容，特别是平面镜的成像特点的实验探究及应用。

新课标考纲《光学》考点解读及考题预测

光学部分仍分为光的折射（几何光学）和光的波动性（物理光学）两部分（如上表），删去光的直线传播、本影和半影光的反射、反射定律、平面镜成像作图法；棱镜、光的色散、光本性学说的发展简史、光电效应、光子、爱因斯坦光电效应方程、光的波粒二象性、物质波；激光的特性及应用等知识点．需要注意的是删去的知识点中一部分是在初中已经学过的内容如光的直线传播、本影和半影、光的反射、反射定律、平面镜成像作图法；一部分虽然删除但还需要掌握，如棱镜对光线的作用；只是对光的粒子性、波粒二象性、物质波不再作要求．

《光学实验》课程网络环境仿真系统的设计与开发

介绍了《光学实验》课程网络环境仿真系统的功能、组成以及采用的主要技术 .对光学实验教学方法、教学手段进行改革 ,为将来其它理科类网络课程的开发打下基础 .

关于光学史的一个问题——牛顿对光谱带中颜色数目的研究

自从牛顿的《光学》一书出版（1704年）以来，光谱的七色分划（包括牛顿对这些颜色的称谓）就被人们普遍接受了。他在书中写道：“光谱被染成这样的彩带：紫色、靛色、蓝色、绿色、黄色、橙色、红色、还有它们所有的中间色，连续变化，顺序连接”。

物理与电子工程学院光学实验室概况

新疆师范大学1978年建校以来，物理与电子工程学院成立光学实验室服务于本科实验教学。2009年1月立项建设《光学》中央与地方共建高校特色优势实验室；2012年1月立项《新型发光材料与纳米技术微结构》校级重点实验室。

物理学专业《光学实验》课程问题研究

《光学实验》课程的主要目标是让学生学习和掌握光学实验的基本知识和实验方法,培养学生实践能力、创造性思维能力。通过对我院2006、2007级的物理学专业同学进行问卷调查及对结果的统计,详细分析物理学专业《光学实验》课程在教材、实验项目选择、教学方式以及考核方式方面存在的问题,从学生的角度提出解决问题的设想。

2007年《光学技术》载文、作者与基金论文定量分析

依据文献计量学原理,分析了2007年《光学技术》杂志刊载的论文、作者及基金论文情况,揭示了该刊的载文、作者群特点及基金论文生产能力。

中国光学学会2011年学术年会将与光博会同期同地举行 强强联合打造光电盛宴

来自中国国际光电博览会（CIOE）组委会的最新消息,经中国光学学会常务理事会决定,2011年中国光学学会学术年会将于2011年9月5日至8日和第十三届中国国际光电博览会（CIOE2011）在深圳会展中心同期举行。本届会议由中国光学学会主办,中国国际光电博览会、深圳大学和深圳市光学学会联合承办,中国国际光电高峰论坛（CIOEC）协办。《光学学报》、《中国激光》、《中国光电》、《应用光学》等9家光学领域的专业性期刊全程参与报道大会盛况。