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基于认知逻辑,助力概念建构——《光的反射定律》一课教学谈
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作者 陈玫 陶建春 《教育研究与评论(中学教育教学)》 2024年第7期77-82,共6页
光的反射定律描述的是反射光线与入射光线的位置关系。为何要引入法线?法线在表达这两者位置关系时到底起到了怎样的作用?“法线”这一概念又如何建构?这是很多学生的认知困惑。对此,基于学生的认知逻辑,设计教学活动,助力学生概念建构... 光的反射定律描述的是反射光线与入射光线的位置关系。为何要引入法线?法线在表达这两者位置关系时到底起到了怎样的作用?“法线”这一概念又如何建构?这是很多学生的认知困惑。对此,基于学生的认知逻辑,设计教学活动,助力学生概念建构。具体包括以下教学过程:激活认知经验,明确概念建构起点;解决认知困惑,经历概念形成过程;应用认知成果,深化概念理解;对比新旧认知,拓展概念边界;搭建认知结构,促进概念迁移。 展开更多
关键词 初中物理 认知逻辑 概念教学 《光的反射定律》
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