《克和千克》教学设计(第一课时)

教学内容：小学数学人教版二年级下册第85—87页。教学目标：1.在具体情况中,使学生感受并认识质量单位克和千克。2.初步建立1克、1千克的观念,知道1千克=1000克。3.认识常见的秤,知道用秤称物品的方法,能进行简单的计算。4.培养估量意识和能力。教学重难点：1.建立克和千克的观念,知道它们的关系。

实践 体检 感受——人教版二年级下册《克和千克》教学设计片段剖析

【档案】2004年，陈贤深老师执教本课获莆田市小学数学课堂教学优质课评选一等奖。

《克和千克》教学设计

教学内容人教版义务教育课标准实验教科书数学第四册第六单元86—87页，练习十八1——5题。教学目标知识与技能：1．认识质量单位克和千克，初步建立1克和1千克的质量概念，知道l千克=1000克。2．了解一些常用的计量工具，培养学生估量物体质量的意识。

略论如何在教学中有效落实学生的核心素养——以《克和千克》为例的教学设计

如何在课堂教学中培养学生的核心素养,是每一个数学教师应该关注的问题。如何引导学生掌握分析问题、解决问题的思维方法,培养学生可以迁移的自主学习能力,让学生充分体验到学习的快乐,有效地锻炼学生的开拓进取、知难而进的意志品质……这些都是教师在进行教学设计时应该考虑的问题。以人教版小学数学二年级下册《克和千克的认识》为例,谈了如何在小学数学教学中有效落实学生的核心素养。

心中要有一杆秤——《克和千克》教学案例

《克和千克》是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）二年级下册85页的内容。在生活中学生经常接触到质量，他们已经知道物体有轻重，并能用手或其他部位去感受体验质量，分辨出物体的轻重，但是克和千克对二年级学生来说是个全新的质量概念，而质量单位又不像长度单位和时间单位那样直观、具体、不能靠观察得到。

在学习中体验 在体验中学习——《克和千克》教学片断及反思

【片断一】创设情境，体验数学学习的乐趣 师：刚才大家在小组里用天平平称出了重量大约是1克的物品，谁来汇报一下？

经历质量体验 促进量感发展--以《克和千克》教学为例谈学生量感的培养

一、立足整体,系统分析纵观人教版小学阶段质量单位教学的安排,主要分布在两个阶段。从教材编排来看,《克和干克》是学生第一次正式接触质量单位.是质量单位教学的起始课,同时为三年级继续学习较大的质量单位“吨”奠定扎实的基础。这个单元的结构安排,具体如表1。

放飞灵感 启迪思维——以《克与千克》教学为例

《克和千克》是人教版《数学》二年级下册＂量与计量＂的一个重要内容,是后面学习更大一级的质量单位＂吨＂的前提和基础。这节课不仅要让学生知道抽象的、不易观察的质量单位的名称和单位之间的进率,还要让学生了解1克和l千克实际有多重,并能在实际生活中应用。教学中,笔者让学生结合实物动手操作,理清思路,创新活动设计,实现思维创新。

巧用生活经验 提高数学课堂质量

【教学背景】《克和千克》是新课标第四册中的一个教学内容,对于一群缺乏生活经验的低年级孩子,要使他们在短短的两三节课中就建立1千克和1克的质量观念,正确估计出物体的质量,是一件非常艰难的任务。但是如果能巧妙合理地调控他们的生活经验,相信一些教学中的难点会迎刃而解。

＂基本活动经验＂视角下的教学实践与思考

《义务教育数学课程标准（2011年版）》强调在注重数学“基础知识”和“基本技能”的同时，发展数学“基本思想”，积累“基本活动经验”。本文结合我听课的课例《克和千克》的教学实践来探讨这一问题。《克和千克》是新人教版二年级下册第八单元的内容。对于二年级的学生来说，这两个概念很抽象。本节课，授课老师能根据小学生的心理、年龄特点以及生活经验，设计了掂一掂、估一估、称一称等多种实际操作活动，通过肌肉感觉感知．让学生在自身的体验与感悟中。从不同角度建立克和千克的质量概念。让学生对两个质量单位的实际“大小”形成了较鲜明的表象，并了解克与千克之间的关系。通过设计丰富的实践活动和趣味横生的练习，使教学活动层层深入，高潮迭起。

克和千克

星期六晚上，我和妈妈一起去超市购物，我主要是为了了解“克”和“千克”的概念。

秤的争吵

今天刚学了《克和千克》,回家写作业时,明明被一道题难住了：称人体的质量时,工具最好使用（ ）。A.托盘天平B.杆秤C.托盘秤D.磅秤明明对这道题拿不定主意,爸妈在单位加班还没回来,他就先睡了,准备明天吃早餐时再请教爸爸。夜里,明明被一阵争吵声惊醒了：原来是几种秤在争吵,都说这道题的答案应该选自己。

小学数学活动中的生活化教学

一、生活化教学的实施方法及优势（一）联系实际，激发学生的学习兴趣开展小学数学教学活动时，教师要学会将课本上的内容与实际联系起来，用日常生活中学生熟悉的例子来激发学生的学习兴趣，提高学习积极性、主动性，提升学习效率。例如在进行《克和千克》部分的教学活动时，教师可以向学生提问是否知道自己的体重是多少，然后拿出体重计、天平等称重工具，先向学生介绍这些工具的作用。