《免疫学及检验技术》在成人检验专科中的教与学

成人检验专科教育是医学检验教育的一个组成部分,而《微生物学及检验技术》、《免疫学及检验技术》均是主要的专业课程。因此,从整体水平上看,这两门课程直接影响到检验专业学生的质量。在我与成人检验专科学生多年的接触中,发现一个突出的问题,即学生的动手能力强,而理论水平差,对新知识了解甚少。针对这一问题,我认为,成人检验专科与普通检验专科不同,有其自身的一些特点,如何抓住这些特点,正确运用教学规律,搞好教学,就成了我们应探讨和研究的课题。本文就《免疫学及检验技术》在教学中的体会,谈一下自己的看法。

编写《免疫学及检验技术》的体会

《免疫学及检验技术》是我国中等卫校医学检验专业和卫生检验专业新设置的专业课。作为这门课程规划教材的编写者，在一年多的学习、调研、编写工作中，我有如下一些体会，在此向广大同行汇报以求得批评帮助。

《免疫学及检验技术》教学探讨

在《免疫学及检验技术》教学中发现一些问题,对授课计划设计、书本内容、实验方面、教学手段提出个人看法与建议,与同行商榷,以达到深化教学改革之目的。

如何提高《免疫学及检验技术》课堂教学质量

《免疫学及检验技术》是中等卫校医学检验专业新设的一门重要专业课．作为一门新课．这无疑对任课教师的知识结构、教学水平提出了更高的要求，因此提高课堂教学效果，完成教学目标，保证教学质量．是有待探索的问题。本文就我们在教学实践中的一些作法略述浅见。

“临床免疫学检验技术”一流课程建设

本文旨在探讨“临床免疫学检验技术”一流课程的建设,以提升临床免疫学领域的教育质量和培养优秀人才。通过分析相关研究和实践经验,本研究设计了一套系统完备的课程体系,涵盖了临床免疫学的关键知识和实践技能。采用多元化的教学方法,如理论授课、实验操作和临床实践等,以提高学生的学习积极性和实践能力。研究结果表明,该课程不仅能够提升学生对临床免疫学的理解和运用能力,还能够培养其批判性思维和问题解决能力。本文的研究成果将为临床免疫学教育改革和人才培养提供有力的借鉴和指导。

CBL教学在临床免疫学检验技术实验教学中的应用初探

目的:探讨以案例为基础的教学法(CBL)在临床免疫学检验技术实验教学中的应用及教学效果。方法:随机选取医学检验技术专业2020级本科大三两个班学生为研究对象,试验组50人,对照组52人。其中对照组采用传统教学,试验组采用CBL教学。对比两组观察指标:实验报告成绩、实验考核成绩及学生满意度等指标。结果:试验组学生实验报告成绩、实验考核成绩及对教学的满意度评价均高于对照组(P<0.05)。结论:在临床免疫学检验技术实验教学中应用CBL教学法,可以明显提高学生的学习兴趣,并显著提升实验成绩以及对教学的满意度,值得推广。

甲状腺患者生化免疫检验中化学发光免疫测定技术应用的价值分析

目的探讨化学发光免疫测定技术在甲状腺肿瘤疾病诊断中应用的价值。方法选取2021年2月—2023年5月连云港市妇幼保健院收治的158例疑似甲状腺肿瘤患者为研究对象,分别应用免疫放射分析法和化学发光免疫测定法进行检测。以病理诊断结果为金标准,比较两种检验方式对甲状腺癌的诊断结果及诊断效能(特异度、灵敏度和准确度)。结果在甲状腺肿瘤诊断中,化学发光免疫测定法的结果更接近金标准,其灵敏度(93.02%)高于免疫放射分析法(78.29%),差异有统计学意义(χ^(2)=11.390,P<0.05)。化学发光免疫测定法的特异度和准确度为86.21%、91.77%,高于免疫放射分析法,差异有统计学意义(χ^(2)=9.471、19.533,P均<0.05)。结论化学发光免疫测定法在甲状腺患者生化免疫检测中的应用更接近金标准,该检测方式的灵敏度、特异度和准确度较高,在疾病诊断中应用的价值较高。

临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果分析

目的探究临床免疫学检验技术教学中不同教学模式的效果。方法选取2021年3月—2023年1月本校临床免疫学检验技术学生60名,依据不同教学的方式细分为观察组(案例式教学模式),对照组(传统教学模式),每组30名。比较分析学生考核成绩、带教的满意度、教学效果评价、管理质量评分、教学有效率等。结果观察组操作考核、理论成绩高于对照组,带教满意度高于对照组(P<0.05);观察组临床免疫学检验技术学生应对问题、团队协作、思维拓展、激发兴趣、提升综合技能高于对照组(P<0.05);观察组实践操作流程、服务态度、检验技巧、应急能力高于对照组(P<0.05);观察组教学效率高于对照组(P<0.05)。结论对临床免疫学检验技术学生实施案例式教学模式,将明显改善临床免疫学检验技术学生的教学效果评价指标,提升带教的满意程度,理论和临床实际操作成绩、管理质量评分均明显提升,同时能够提升教学效率,适合应用推广。

交互式教学模式在临床免疫学检验技术实验课及见习教学中的应用

目的:探讨交互式教学模式在临床免疫学检验技术实验课及见习教学中的应用效果。方法:选择皖南医学院2018级医学检验技术专业学生55名作为对照组,2019级医学检验技术专业学生75名作为观察组,对两组学生的教学分别采用传统教学模式和交互式教学模式,通过课程结束后的理论、实践考评成绩和问卷调查结果,分析对比不同教学模式的教学效果。结果:观察组学生的总成绩、理论和实践考评平均成绩均高于对照组(P<0.05),且实践考评优秀率亦高于对照组(P<0.05);观察组学生教学效果满意度(教学内容丰富、学习兴趣提高、团队协作能力提升等方面)均高于对照组(P<0.05)。结论:交互式教学模式不仅丰富了教学内容,提升了学生理论成绩和学习的主动性,而且提高了学生的实践能力和临床知识的认知,对临床免疫学检验技术实验课及见习教学的改革起到积极促进作用。

化学发光免疫测定技术在甲状腺肿瘤生化免疫检验中的诊断价值分析

目的分析甲状腺肿瘤生化免疫检验中予以化学发光免疫测定技术的诊断价值。方法纳入62例疑似甲状腺肿瘤患者作为研究组,另选取进行体检的健康人62例为对照组。两组研究对象均进行化学发光免疫测定技术检测。以临床手术病理学结果作为病症诊断金标准,分析研究组临床诊断准确率;对比两组研究对象的血清生化指标[血清游离三碘甲状腺原氨酸(FT_3)、血清游离甲状腺素(FT_4)、抗甲状腺球蛋白抗体(TGAb)、抗甲状腺过氧化物酶抗体(TPOAb)、促甲状腺激素(TSH)]水平;分析研究组血清检测阳性率。结果研究组62例疑似甲状腺肿瘤患者,经病理学检测确诊62例,经化学发光免疫测定技术诊断准确60例,诊断准确率为96.77%。研究组患者血清TPOAb(44.89±8.98)IU/ml、TGAb(45.78±9.65)IU/ml、TSH(12.49±2.21)mIU/L均高于对照组的(35.41±8.54)IU/ml、(40.32±7.79)IU/ml、(5.68±2.19)mIU/L,FT_3(1.35±0.25)pmol/L、FT_4(3.83±0.52)pmol/L均低于对照组的(4.32±1.34)、(14.42±3.67)pmol/L,临床对比具备统计学差异(P<0.05)。研究组62例甲状腺肿瘤患者予以化学发光免疫测定技术检测,TPOAb、TSH、FT_4的检测阳性率均较高,分别为96.77%、95.16%、93.55%。结论临床诊断甲状腺肿瘤疾病过程中予以化学发光免疫测定技术,具有较高的诊断准确性,能够有效掌握患者血清生化指标数值,为后续治疗工作提供资料,值得临床广泛推荐使用。

基于虚拟仿真技术的免疫检验实验教学新模式的研究

探讨在免疫检验实验教学中应用虚拟仿真技术创新教学模式的效果。方法:将22 级医学检验技术(普高)1-2 班共 79 人设为对照组,予以常规教学,22級医学检验技术(普高)3-4班共 78 人设为实验组,在常规教学基础上利用虚拟仿真技术对比组间教学成绩。结果:组间成绩及格率比较,实验组较对照组明显高,差异有统计学意义(P<0.05):组间学习效果主观评价比较,实验组各维度较对照组明显优(P<0.05):组间期末成绩考核客观测试比较,实验组各能力成绩得分较对照组明显高(P<0.05);组间学生对教学满意率比较,实验组满意率较对照组明显高(P<0.05)。结论:利用虚拟仿真技术对高职医学检验专业学生进行免疫检验实验教学,创新的实验教学方法将有效提升教学质量,促进学生的综合能力全面发展,提高学生对实验教学的满意率,可以在免疫学检验技术实验教学中推广应用。

化学发光免疫测定技术用于糖尿病生化免疫检验的诊断价值分析

目的探讨将化学发光免疫法应用于生化免疫检验中的意义。方法选取2023年1—12月巨野县北城医院接诊的276例疑似糖尿病患者为研究对象,均实施生化免疫检验诊断,以口服葡萄糖耐量试验检测结果为金标准,分析化学发光免疫测定技术的诊断效能。结果口服葡萄糖耐量试验检出231例阳性、45例阴性。化学发光免疫测定技术的准确度为97.83%(270/276)、灵敏度为98.27%(227/231)、特异度为95.56%(43/45)、误诊率为4.44%(2/45)、漏诊率为1.73%(4/231)、阳性预测值为99.13%(227/229)、阴性预测值为91.49%(43/47)、kappa值为0.921。结论糖尿病生化免疫检验中,运用化学发光免疫测定技术的诊断具有较高的诊断价值。

甲状腺肿瘤患者生化免疫检验中应用化学发光免疫测定技术的临床效果评价

目的探讨甲状腺肿瘤患者行化学发光免疫测定的临床价值。方法目的选取扬州洪泉医院2023年1-12月收治的90例疑似甲状腺肿瘤患者为研究对象,均采用放射免疫测定(radioimmunoassay,RIA)、化学发光免疫测定(chemiluminescence immunoassay,CLIA)技术进行生化免疫检验,以手术病理结果为金标准,比较其诊断效能。结果90例疑似甲状腺肿瘤经病理证实阳性78例,阴性12例。CLIA诊断灵敏度96.15%(75/78)、特异度91.67%(11/12)及准确率95.56%(86/90)均高于RIA的87.18%(68/78)、41.67%(5/12)、81.11%(73/90),差异有统计学意义(χ^(2)=4.112、6.750、9.111,P均<0.05)。结论甲状腺肿瘤诊断中采取CLIA实施生化免疫检验可取得较高的灵敏度,能够为临床诊断提供重要依据。

化学发光免疫测定技术在甲状腺肿瘤中的检验价值

目的研究分析化学发光免疫测定技术在甲状腺肿瘤中的检验价值。方法选取浙江省人民医院毕节医院2022年8月至2024年2月收治的110例疑似甲状腺肿瘤患者,按照随机数字表法分为观察组55例(采取化学发光免疫检测)和对照组55例(采取放射免疫分析检测),对比两组的诊断结果。结果将病理检查结果作为金标准,观察组采取化学发光免疫检测检出阳性29例,阴性22例;对照组采取放射免疫分析检测检出阳性22例,阴性17例。观察组的敏感度、特异度、准确度均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。观察组的抗甲状腺过氧化物酶抗体(A-TPO)、甲状腺球蛋白(Tg)、促甲状腺激素(TSH)、游离三碘甲状腺原氨酸(FT3)、抗甲状腺球蛋白抗体(A-TG)及游离甲状腺素(FT4)水平均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在甲状腺肿瘤的检验中,采用化学发光免疫测定技术具有良好的应用优势。

基于免疫学方法的医学检验技术研究与应用

医学技术快速进步与发展,基于免疫学的医学检验技术在疾病诊断和治疗中发挥不可替代的作用。免疫学方法类型多样,常见的有放射免疫测定、酶联免疫吸附测定、流式细胞术。为此,本文从从诊断感染性疾病、检测肿瘤标志物、诊断过敏性疾病、诊断自身免疫疾病等方面着手,探讨基于免疫学方法的医学检验技术要点,提高疾病诊断效率,促进医学进步与发展。

线上线下混合教学模式在临床免疫学检验技术课程教学中的应用研究

在临床免疫学检验技术课程教学中,采用线上线下混合模式,将慕课教学与传统教学有机结合,探讨其应用价值。方法 以上海健康医学院2020级临床医学(乡村医生方向)专业52人为研究对象,结合学生过往1年的在校考试成绩,随机分为两组,每组26人,对照组采取传统教学,实验组采取线上线下混合教学,比较两组学生的期末考试成绩及发放自制问卷对教学活动进行评价。结果 与对照组相比,实验组期末考试的平均成绩、优秀率和及格率均有提高,差异具有统计学意义。问卷满意度调查显示,实验组学生在增强自身学习能力,促进学习积极性、增加学习便利性等方面满意率均明显高于对照组。结论 利用慕课教学资源,采取线上线下混合教学模式,能更好地激发学生学习兴趣、提高教学效果。

糖尿病患者在生化免疫检验过程中运用化学发光免疫测定技术检验的准确性探讨

目的分析探究生化免疫检验糖尿病中应用化学发光免疫测定技术对检验准确性的影响。方法随机筛选2022年1月—2023年6月来本院就诊的684例糖尿病患者为研究对象,将其纳入观察组,同时选取同期接受健康体检者500例纳入对照组,两组对象均应用化学发光免疫测定技术开展生化免疫检验,对比两组血糖水平、C肽水平、胰岛素水平、阳性检出率。结果检验结果显示,观察组血糖水平均高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。组间C肽水平、胰岛素水平对比差异有统计学意义(P<0.05)。阳性检出率测定结果呈现为观察组高于对照组,对比差异有统计学意义(P<0.05)。结论临床生化免疫检验中针对糖尿病的诊断采取化学发光免疫测定法不仅能获得较高的准确性,其结果还能为临床治疗提供可靠的数据支持,值得借鉴。

化学发光免疫测定技术在甲状腺疾病生化免疫检验中的应用

对生化免疫检验中化学发光免疫测定技术的应用价值进行分析。方法 收集本院2020-2022年期间的生化免疫检验患者200例均分为对照组和观察组,每组100例,给予对照组放射免疫法检测,给予观察组化学发光免疫测定,对比两组的检验准确率和阳性率,比较诊断价值。结果 观察组的效果更理想,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 生化免疫检验中化学发光免疫测定技术的应用价值显著,能够提高诊断符合率、灵敏度和特异度,具有推广价值。

化学发光免疫测定技术用于甲状腺肿瘤患者生化免疫检验价值评估

分析化学发光免疫测定技术用于甲状腺肿瘤患者生化免疫检验价值。方法 在2021年1-12月,对80例疑似甲状腺肿瘤的病例进行了免疫学检查,利用免疫放射分析法(RIA)和化学发光免疫分析法(CLIA)进行评估,并与最终的病理结果对比以评估其诊断效果。比较两种方法在检测甲状腺激素和甲状腺球蛋白水平/数量上的表现。结果 共有71例被确诊为甲状腺肿瘤,其中通过RIA确认的有58例,而通过CLIA确认的有69例。CLIA在诊断效率、激素和球蛋白水平/数量的检测以及抗体阳性率上均优于RIA,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论 免疫检测是甲状腺肿瘤诊断的关键手段,而CLIA检测法在诊断效果、操作速度、准确性和简便性上更胜一筹,更适应临床实践的需求。CLIA相比RIA在甲状腺指标的评估上更具代表性,其生化免疫阳性率的敏感性较高,是一种实用性强的免疫检测技术。